守護心靈

◎常 煒

守護心靈

◎常 煒

教書二十多個年頭，先后在兩所高中和三所初中任教。供事過十余個校長，相處過數百名教師，見識了風格迥異的領導風范，討教了千奇百怪的教師脾性。教出的學生不敢說桃李滿天下，但也是蕓蕓眾生一大片，在社會不同的崗位都有他們的身影和卓有成效的建樹。

當我在人生不惑之年向知天命之年挽起袖子、揚鞭策馬奮進的時候，我的教書生涯發生了天翻地覆的變化。

首先，在2012年，學校為了加強校園的治安管理，把我從教學一線調到校園安全治安員管理崗位，使我一下子扔下了教學的擔子，挑起了“校園安全”這個學校第一生命線的重擔。由于整日巡查校園，防范各種違紀違規事件的發生，很多老師都稱我是“360衛士”或者“金山衛士”……

在同志們的贊美聲中我感到了治安員工作責任的重大和神圣。

但也有個別圖謀不軌或有其他想法的人看著我整日像獵犬一樣盯著校園的角角落落，諷刺挖苦般地送我“藏獒”的稱號。剛開始覺得這樣稱呼太不雅觀，時間長了也慢慢地適應了。不管是褒義還是貶義，狗那種忠實主子為主子看守家園的秉性還是值得人尊重和敬仰的。

盡管在校園巡查時，總有心懷叵測的人說：“嗨喲，狗鐵繩解開了，又在院子里咬人了。”“看！藏獒又在到處尋獵物了，千萬小心不要被撕住了。”

每每聽到這些話總有一種羞辱感不覺涌上心頭，似乎我只是一種看家獵犬，只為他們心中憎惡的主子服務，全然和他們的利益沒有關系。但作為一個校園安全的衛士，我還是慘淡地一笑，心想：“如果沒有我這樣不斷地巡查，到處咬那些違法違紀的人，你們這些蔑視我工作人的安全就無法保重，你們的教學生活和學生的學習生活就無法正常進行，學校的財產和安全，教師和學生的財產和安全隨時隨地都有被侵害的可能……從某種意義上說，說這些話只能暴露你們對校園衛士認識的膚淺和對其挖苦打擊，你們這是無知，無恥……”

我是一個很能想得開的人，在大千世界蕓蕓眾生中什么人都會存在的，十個手指伸出都是不會一樣齊的，而且生長在不同環境中的人要他們都具有一樣的高尚風格和優秀的品德那是絕對不可能的。異類的聲音對人或多或少是一種鞭策和激勵，起碼可以告誡你作為校園的鋼鐵衛士要時刻睜大眼睛不放過任何一個壞人的同時，絕對不能冤枉一個好人。

衛士也罷，藏獒也罷，于我都是一樣的，這都是我工作的職能范圍。于是，我容納了一切對我的稱謂，我恪守職位，不管刮風下雨、艷陽當照，還是白日黑夜我都一絲不茍地巡視在校園。

有耕耘就有收獲。學校當年沒有發生過一次重大的群體斗毆打架事件，學校的集體財產和教師、學生的私人財產無一丟失，學校在寶雞市高效課堂推進改革中被確定為市級實驗校，而且，2012年的中考成績穩居全縣第三名，贏得了周邊群眾的贊譽和支持。在2012年全縣治安安全檢查評比中，我校被縣委縣政府授予校園治安先進模范單位。金光閃閃的獎牌不僅是對校園安全工作的肯定，更是對全校師生的一種精神激勵。

韶華流轉堪回望，再造輝煌更有時。

在校園治安工作初見成效之際，學校2013年對我的工作又進行了重新調整，為了加強門衛的治安安全管理，把我調到了學校門衛崗位上。

李克強總理說過：總理和農民兩崗位無貴賤之分；中國傳統文化就有三百六十行，行行出狀元之說。

其實在不同的領域，即使是看似很平凡的崗位都可以作出不平凡的事。

門衛和教學也屬于不同的崗位，有人以上課為榮，對于學校的后勤工作不屑一顧，甚至還歧視看不起后勤工作人員。特別是被有些人稱作看門狗的門衛，他們都嗤之以鼻，投于鄙視的目光。

打心眼里講，剛開始干這個工作我心里極不是滋味，特別是別人喊我看門狗的時候。我是一個英語本科出身的教師，從事高中英語教學多年，也從事過初中英語教學，有著豐富的教學經驗，而且，自己平時愛好閱讀和寫作，為中國紀實文學研究會會員，陜西省翻譯協會會員，《中國報告文學》《中國校園文學網》等雜志網站的特約、駐站作家，多篇文章在不同的報刊雜志發表。當別人替我打抱不平，說我是大才小用的時候，我心里也有一種委屈感。

然而，當我看到李克強總理這番話后，心里頓時醒悟，平凡之中見偉大，越是平凡的工作，越能顯示出其不同尋常的品質來。

一位已經退休的劉老師曾經對我說：“小常，你別看門衛許多人看不起，那牛著呢，甭看有些人整日趾高氣揚，不可一世，到你這兒，他還得認你這個理……”

于是，他給我講了非典時期發生在校門口的事情。當時，時任教體局的局長，是很講排場的，他下到基層學校，教師必須是穿正裝列隊歡迎，學生也要穿校服持鮮花歡呼：“歡迎！歡迎！”如果哪位教師或者領導稍有怠慢，訓斥一頓是小事，一紙調令把你貶到窮鄉僻壤那是常有的事。

那一天，那位局長被一群大小領導擁簇著首先走進校門的時候，在隨同的電教中心、縣電視臺采訪記者的霓虹燈閃爍中，劉老師把非典時期測量體溫的紅外熱像儀“叭”地一下子指在了該局長的腦門上。

那位局長被劉老師的舉動驚動了，圓眼一瞪，正要發怒，不料，劉老師已斥聲喝到：“你是什么人？不查體溫，怎么就進校門？你是不是非典的傳染者？”

這位局長看著劉老師一臉斯文，但語氣卻倔強的樣子，也許，是意識到了自己的行為不妥，對上來阻止劉老師的其他領導揮揮手，說道：“讓他量量吧……”

在劉老師測量完畢，顯示體溫正常，讓他進去的時候，這位局長突然一改剛才的態度，正色對隨從的人說道：“看看看！這位老同志多么負責，如果大家都能像這位老同志一樣，我們何愁非典這場戰爭我們不能抗爭勝利？這位同志，應當樹立成我們這次抗擊非典教育系統的先進人物，應向全縣推廣他的精神……”

劉老師每每講到這里都會眉飛色舞，當然，這是他一生最值得驕傲和炫耀的事情。這使我想到了列寧和衛兵的故事。

衛兵讓列寧走了群眾路線，守住一個準則，劉老師卻讓局長的靈魂沒有出竅而變得更加飛揚跋扈。我突然感覺了我的門衛工作是偉大和高尚的，它不僅守住了學校的安全，也守住了人們心靈的堡壘。

盡管，我的工作后來又做了調整，走向了教學第一線，但那段時期治安員和門衛的工作依然是我勵志奮進的豐碑。

（責任編輯 徐文）

中國紀實文學研究會會員、陜西省翻譯協會會員，教師，作家。作品散見于《中國報告文學》《北方詩刊》《華商報》《西安晚報》《中國作家網》《中國校園文學網》等，著有長篇小說《沉陷的漩渦》等。