關于《服裝材料學》教學現(xiàn)狀與改革探究

◎胡 琦

關于《服裝材料學》教學現(xiàn)狀與改革探究

◎胡 琦

隨著世界服裝紡織行業(yè)信息化、集群化、市場化、網(wǎng)絡化程度日益提高，服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展對服裝專業(yè)人才的需求同時發(fā)展轉(zhuǎn)變。《服裝材料學》這門課程是服裝設計以及工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎學科，文章針對該課程特點結(jié)合現(xiàn)階段的教學狀況，提出幾點改進設想，以利于教學效果的提高。

服裝材料 教學現(xiàn)狀 教學改革

《服裝材料學》是服裝專業(yè)學生必須學習的一門基礎學科。在構(gòu)成服裝的三要素中，以服裝材料為基礎，因此，服裝材料的發(fā)展，引導著服裝潮流的變遷，也創(chuàng)造了服飾文化的歷史。在教學過程中，如何調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，調(diào)動學生的學習興趣，使學生對面料知識掌握得更好，能夠熟練運用各種材料進行服裝設計，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、《服裝材料學》的教學現(xiàn)狀

服裝設計師對材料的合理應用是非常重要的。近年來的服裝比賽中，以面料再造為出發(fā)點的獲獎作品屢見不鮮。但是由于各種原因，目前該課程還存在一些問題：在本學科的實際教學中，學生反映該課程理論性太強，太枯燥，比較難學，且與實際無關，學的很難和實際聯(lián)系起來，而且大部分學校服裝材料課缺乏基本的實驗設備及材料，使得該課程成為典型的理論課。在對學生的問卷調(diào)查中顯示，100％學生認為本課程開設很有必要，97％的學生認為應該進行相關實驗，市場考察，20％的學生認為沒有達到預期的學習目的。

二、《服裝材料學》課程受到冷遇的原因

1.思想認識不足

目前職業(yè)院校服裝專業(yè)主要定位是向工廠和社會輸送大批操作熟練的中級技術工人。所以許多人（包括領導、教師、學生）就誤以為服裝材料課可有可無，學好學壞一個樣，對未來的就業(yè)問題不產(chǎn)生影響。另外，部分學生急于求成的思想也比較嚴重，不想學服裝材料的基礎知識，只要求教師教他一種速成法，一摸一看，就知道面料的底細。

2.教學設備不足

服裝材料課是介于紡織與服裝之間的一門學科，它像一條紐帶把兩者聯(lián)系起來。在教學過程中，應該把理論與技能放在同等地位上，使學生在掌握理論知識的基礎上，以理論指導實踐，學會觀察實物，培養(yǎng)動腦動手能力，使學生在以后的生活與工作中能真正把知識用于實踐，所以技能的培養(yǎng)是很重要的。然而，技能的培養(yǎng)是需要通過大量的觀察實驗實現(xiàn)的，另外，這門課程抽象性內(nèi)容較多，不做實驗難以理解。所以，如果缺少必要的實驗設備，將會大大影響教學效果。

3.教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)不合理

教材靈活性差，不能及時根據(jù)市場變化和學生特點調(diào)整教材內(nèi)容。某些教材七八年內(nèi)容改動不大，致使教材內(nèi)容脫離實際，出現(xiàn)大量過時面料，這就給教學造成一定困難。如果沒有觀察實習的機會，就如紙上談兵，不利于對抽象的面料知識的理解，容易打擊學生學習的積極性。

4.缺少必要的實習基地

由于各地紡織業(yè)發(fā)展水平不同，紡織廠的分布以及紡織產(chǎn)品類型都不平衡。這就給學生的實習帶來一定的困難。一般的紡織廠為了不影響生產(chǎn)秩序，也不愿意接待學生，這樣就使學生對于紡織廠的情況一無所知，僅憑想像來完成對教材中紡織術語的理解，這樣就大大影響了學生的理解力，使學生對于紡織知識望而生畏，進而對整個服裝材料課產(chǎn)生厭煩情緒。

三、對增強《服裝材料學》課程教學吸引力及教學效果的建議

1.提高思想認識。《服裝材料學》這門課程加以重視，教育學生學習任何學問都必須腳踏實地，一點一滴地積累，勇于探索與實踐。

2.搞好課堂教學，加強校企合作。在提高了思想認識的基礎上，院校應該盡力把教學設備和實習面料配備好，建立專業(yè)的服裝材料室，為課堂教學提供保障。在教學中，堅持理論與實踐相結(jié)合，注重學生的專業(yè)技能和動手能力的培養(yǎng)。加強材料學與設計、制作的聯(lián)系與貫通，培養(yǎng)學生對時尚信息的收集，融貫于教學。在課堂上可采用面料實物與多媒體教學相結(jié)合，教師講授和學生的互動相結(jié)合，做一些面料小實驗，注重對作品進行評析。除此之外，學校方面要加強和企業(yè)之間的合作，讓學生多到企業(yè)觀摩學習，還可以與一些紡織大學搞好聯(lián)合，以其所長，補己所需。

3.課堂教學緊密聯(lián)系市場。課堂教學是為了更好地應用到社會實踐中去，所以不能關起門搞學問，應該密切注意市場動向及發(fā)展變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容。

4.加強師資培訓

學校應該創(chuàng)造條件，讓教師有機會去工廠學習實踐，去其他院校實習取經(jīng)，充實知識、開闊眼界，提高業(yè)務能力和教學水平，加強青年教師的培養(yǎng)，壯大專業(yè)教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師。

通過《服裝材料學》教學的改革，讓學生提高思想認識，學好專業(yè)知識，教師提高教學水平教學質(zhì)量，院校做好學科教學建設，讓未來的設計師、制版師、工藝師們了解，只有學好這門課程，才能最大發(fā)揮各自在市場上的專業(yè)價值。

[1]練軍.《服裝材料學》教學改革淺析[J].無錫教育學院學報，2006(12).

[2]姚桂珍.服裝材料學的教學模式改革探討[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版),2007(12).

(作者單位：南昌大學共青學院)

(責任編輯 劉冬楊)