高校羽毛球教學方法的探討

◎周 毅

高校羽毛球教學方法的探討

◎周 毅

隨著近年來教育改革的不斷推進，我國高校的體育教學工作也取得了越來越多的成就。體育課程包含的內容有很多，羽毛球是其中的一大主要項目。然而由于學生多、課時少、學生基礎差、場地與器材不足等問題，使得高校羽毛球的教學質量與效率遲遲得不到提升。因此，高校體育教師必須要尋找到更加有效的羽毛球教學方法來開展其教學工作，從而綜合提升高校學生的羽毛球知識與技能。本文主要針對高校羽毛球的教學方法進行探討。

高校 羽毛球 教學方法 探討

羽毛球既是一項競技運動項目，也是一項大眾所比較熱衷的健身運動項目。近年來，隨著高校體育選項課的普及，羽毛球和其他許多運動項目一樣成為了高校體育課的選修項目之一，并以其獨特的魅力吸引了很多高校學生來學習。然而目前我國高校的羽毛球教學水平仍然還比較滯后，因此高校體育教師必須要通過不斷地更新教學方法與實施教學實踐來提高其教學水平。以下筆者就來簡單談一談高校羽毛球的有效教學方法。

一、高校開設羽毛球課程的主要作用

羽毛球運動先是起源于日本而興于印度，后又成于英國而盛于中國。我國的羽毛球隊伍在世界各大比賽中都有著非常優秀的成績，羽毛球也隨之成為了我國最流行的體育運動項目之一，得到了廣大人民群眾的青睞。由于羽毛球在運動過程中并無身體接觸，并且其運動強度又比較適中，因此非常適合青少年學習與訓練。目前我國各大高校的體育課程中基本都有開設羽毛球選項，其主要作用是鍛煉學生的身體素質、提高學生的羽毛球技能、增強學生的意志力，同時也讓學生能夠在一種娛樂、競技和交流并行的氛圍內得到綜合素質的全面發展。高校開設羽毛球課程符合其“健康教育，終身體育”的體育教學理念與要求，并還能夠讓學生通過學習羽毛球競技當中的一些基本禮儀和知識得到個人素質與修養的提升，這對高校學生的未來發展是非常重要的。

二、高校羽毛球教學的有效教學方法

1.樹立科學的教學觀念

科學的教學觀念是開展一切教學工作的前提，因此在高校羽毛球的教學當中，教師首先應當要樹立起符合現代社會發展的科學教學觀念，在教學過程中注重培養學生的綜合素質與能力，使學生能夠得到身心全面發展。具體來說，教師在高校羽毛球的教學當中應當要樹立起以下三個基本教學觀念：一、確立體育終身化的教學觀念，使學生的羽毛球運動得以貫穿終身。二、確立體育民主化的教學觀念，在教學過程中深刻體現出學生與教師之間的平等關系，用平等民主的方式實現教與學的過程，充分發揮出學生在學習當中的主體作用，讓每個學生能夠得到公平的訓練機會。三、確立體育個性化的教學觀念，盡量令其教學內容與教學方法都能夠滿足不同類型或者不同基礎水平的學生的需求，從而讓每一個學生都能夠在羽毛球運動中展現出自己的獨特才能。

2.設置好實際教學內容

教學內容是教學工作的核心，只有設置好實際教學內容，才能夠實現高質量和高效率的教學。高校羽毛球課程的教學內容必須要合理化，也即是其教學內容必須要符合實際，具體來說主要要做到以下三點：一、教師在教學過程中要對學生講述基本的羽毛球知識和概念，讓學生對羽毛球這項運動有一個比較綜合的了解，尤其是對一些在羽毛球運動中比較危險的動作或者活動，教師一定要著重對學生進行詳細講解，從而避免學生在打羽毛球之時發生危險。二、教師應當在教學過程中多設計一些比較具有趣味性的教學內容和教學環節，如開設小組比賽等，從而同時滿足學生的娛樂需求與學習需求，增強學生對羽毛球運動的興趣，讓學生在輕松娛樂的氛圍下得到身心全面鍛煉。三、教師應當多鼓勵學生積極參與進羽毛球運動當中，并通過分層次的教學讓不同技能水平段的學生都能夠在進行打羽毛球運動的過程中感受到一定的成功喜悅，從而增強學生的對羽毛球運動的學習自信心。

3.控制好各個教學階段

羽毛球運動的手法和步法比較細膩和復雜，并且其技術和戰術也比較繁復多變，因此在高校羽毛球教學過程中，教師應當要控制好其各個教學階段。羽毛球的學習階段跟大部分體育運動項目相似，都是分為單項技術學習階段與綜合技術學習階段這兩大階段。其中，單項技術學習階段又可以分為認知階段、聯系階段以及完善階段這三個階段：在認知階段，教師要通過一定的示范來讓學生對羽毛球的動作概念有一個比較基礎的了解，教師應當將其示范給學生，并讓學生仔細觀看；在聯系階段，教師應當以身體教學為主，通過分解練習法、完整練習法以及循環練習法等讓學生親自進行羽毛球練習，并在這一過程中穿插一些講解和問答；在完善階段，教師應當對學生的羽毛球動作進行進一步細化，從而使其動作更加熟練與規范。而在綜合技術學習階段，教師應當要鍛煉學生將步法和手法綜合起來靈活運用。

結語：

綜上所述，在高校羽毛球的教學當中，教師應當要堅守素質教育和終身體育教育的理念，注重培養學生的綜合能力，并通過符合學生實際情況的教學方法來開展教學工作。

[1]徐皓宇. 高校羽毛球教學方法[J]. 當代體育科技，2012，16:49-50.

（作者單位：長沙職業技術學院）

（責任編輯 劉冬楊）