淺談高職美術教學中對學生人文精神的培養

李沛晗

摘 要：人文精神的培養能夠有效提升人的藝術審美能力，高職美術教學中對學生進行人文精神培養是提高學生美術造詣的有效方式，也是高職美術教育不可或缺的重要內涵。當前，高職美術教學中在學生人文精神培養方面仍存在不少問題，該文將闡釋人文精神的含義及對學生進行人文精神培養在高職美術教學中的必要性，探究美術教學中人文精神培養存在的問題，并提出一系列旨在強化學生人文精神培養，提升高職美術教學成效的方法和措施。

關鍵詞：高職 美術 教學 人文精神 培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0145-01

人文精神培養是高職美術教育的重要組成部分，它能夠使學生對事物具有更深層次的理解，提升自身審美認識能力，促進自身全面發展。美術教學需要人文精神，同時，美術教育給人文精神的培養提供了得天獨厚的條件。美術教學以人文學科為基礎，以其特殊的內容和表現形式，對人情操的陶冶，人文精神的培養具有重要促進作用。美術教育以人文精神為依托，突顯美術的巨大魅力，人文精神以美術教學為載體，不斷得到補充和深化，二者緊密聯系，混為天成。當前，高職美術教學中學生人文精神缺失，美術教學的實際效果大受影響，因此，必須強化對高職美術學生進行人文精神教育和培養，提升學生的審美能力，促進高職美術教學的進步。

1 人文精神的含義

人文精神也可稱為精神文化，是人類自我關懷的重要體現，它集中表現為人對尊嚴、價值、命運的維護，高度珍惜人類文明遺產，對理想人格的肯定和塑造。美術教育屬于人文學科范疇，這類人文學科集中表現人文精神知識教育體系，側重人類價值和精神表現，美術教學應注重學生人文精神的培養和塑造。

2 高職美術教學培養學生人文精神的必要性

2.1 培養學生人文精神是高職美術課程的重要要求

美術是人類精神文化的重要載體，人類豐富的精神文明最早是通過美術創作表現出來的。高職美術教育將美術定義為人文類教學，其重要目的即在于使學生充當文化的交流與傳承者，因此，對學生進行人文精神培養是很有必要的。

2.2 培養學生人文精神是實現人全面發展的需要

人文精神是在人類文明中不斷提煉產生的，它促進著人類文明的發展，對人類個體具有熏陶作用，促進人的全面發展。

2.3 美術教學為學生人文精神的培養提供有利條件

美術教育是人文基礎學科，其內容與表現形式都與人文息息相關，二者產生緊密的聯系。在美術教學目標中，人文精神的培養被視為美術教育的核心目標，同時，美術教育通過美術創作和美術欣賞活動，塑造學生人文精神，美術教學是人文精神培養的重要載體，為人文精神的培養提供重要條件。

3 當前，高職美術教學在學生人文精神培養面臨的問題

3.1 美術教學中對多元文化的包容不夠

人文精神的培養其內容不分國界、民族和膚色，人文精神的培養和塑造需要多元化包容精神。當前，我國高職美術教學在這方面還做得不夠，過分側重本土文化，對多元文化缺乏尊重。

3.2 美術實踐活動較少，學生對人文精神認識水平不高

高職美術教學實踐活動開展較少，學生難以通過實踐寫生活動切身感受到人文精神魅力，不利于學生人文精神的培養。

3.3 對學生美術欣賞能力培養不夠，影響著學生人文精神的塑造

美術創作能力在很大程度上是在美術欣賞能力的基礎上得以體現的，欣賞能力對人文精神的培養十分重要。當前，我國高職美術教育中對學生美術欣賞能力培養不夠，制約著學生人文精神的提升。

4 高職美術教學培養學生人文精神的具體建議

4.1 努力提升學生美術欣賞能力，為人文精神培養提供良好條件

具備欣賞能力是美術課程教學的重要要求，也是認識文化精神，感受人文精神的重要前提。在學生美術人文精神培養中，培養并提升學生的欣賞能力，能夠使學生透過知識表象，從深層次方面認識、理解到蘊含的寶貴人文精神遺產，增強美術教學的效果。

4.2 合理優化美術課堂環境，使學生在課堂環境中獲得良好的情感體驗和藝術靈感

在現代高職美術教學中，一定要善于利用現代化多媒體設備，增強美術課堂的直觀性、生動性和趣味性，使學生在輕松、有趣的課堂環境中獲取對美術最真實、最原始的情感體驗，以人文精神魅力的感悟激發美術靈感，提升高職學生美術學習實效。

4.3 塑造尊重多元文化的人文態度，深化學生人文精神內涵，拓展人文精神廣度

人文精神的培養注重對多元文化的容納，美術教育中倡導本土人文精神，同時也應認識不同國度，不同時期的異域人文思想，尊重國外優秀美術作品中蘊含的人文精神，博采眾長，為己所用，培養并豐富學生的人文精神素養。

4.4 開展豐富多彩的美術實踐活動，增強學生的人文體驗，提升對人文精神的認識水平

優秀的美術作品中承載著人文精神，人文精神通過真實的美術作品加以體現，在高職美術教學中，培養學生美術欣賞能力，優化課堂環境是培養學生人文精神必備環節，在做好這些工作的基礎上應該強化美術創作實踐活動，通過具體的實踐活動，一方面能夠使學生的人文精神素養通過作品表達出來；另一方面，可以在作品創作的過程中進一步培養自身人文精神素養。

參考文獻

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