多媒體在職業技術學院計算機教學中的應用

于洪涓++李曄

摘 要：隨著科學技術的進步與發展，現代教學技術方法在不斷優化與創新，多媒體輔助教學在現代教育教學中顯得愈發重要，已經成為提高課堂教學效率的重要手段。該文主要針對職業技術學院計算機教學中多媒體技術的應用展開研究分析。

關鍵詞：多媒體 職業技術學院 計算機教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0123-01

隨著教學改革進程的加快，職業技術學院的教師們越來越意識到提高教學質量的重要性。而鑒于計算機教學課程更新速度快、信息容量大的特征，對多媒體技術的應用更是極具必要性。當下是科學技術飛速發展的社會各大高校提高對多媒體技術認識與使用，不但是迎合時代發展的需求，而且在很大程度上也促進學生實踐技能的提升。該文主要是針對職業技術學院計算機教學中多媒體技術的應用展開研究分析。

1 多媒體技術應用于職業計算機教學中的優勢

1.1 多媒體技術的運用，有利于計算機教學質量的提高

計算機是一門操作性較強的學科，傳統的計算機教學一般都是通過教師課堂板書，學生死記專業術語和操作步驟來實現，等到上機操作時，問題就全都暴露出來了，課堂教學效果差強人意。直到多媒體技術的引入，計算機教學質量才得以提升。通過對多媒體技術的應用，教師可以將教學內容生動形象地展示給學生，幫助學生對知識的理解與學習。例如在文檔排版的教學講解中，教師可以通過課件向學生展現不同字體、版式的文檔效果，學生可以根據老師的實際展示加深對操作步驟的記憶。與此同時，多媒體教學課堂上，學生們的注意力也更易集中，相比于傳統教學枯燥乏味的理論知識的講解，多媒體教學更易被學生所接受，其也更容易激發學生的求知欲望，從而使得計算機教學質量得以明顯提高。

1.2 多媒體技術的應用，有利于激發學生學習興趣，挖掘學生潛能

多媒體教學是指運用文字、圖像、錄音、錄像以及動畫等現代化技術，將教學內容以課件形式展示給學生，有助于活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣和想象力。教師在計算機教學中可以應用多媒體技術圖文聲像的優點創設教學情境，設計問題，由老師給出解決問題的相關提示，讓學生通過自我學習，結合先前所學知識，充分調動思維來解決問題。并且在教學過程中，學生還可以通過自我學習加深對理論知識的理解，并且將理論知識與實際問題相聯系，等到下次類似問題發生時，學生便可在已有的知識基礎上積極創新，探索解決問題的方法，從而在很大程度上促進了學生創新能力的提升。

2 計算機教學在運用多媒體技術時的注意事項

雖然多媒體技術在計算機教學中發揮者重大的積極作用，但是倘若過分依賴于多媒體技術，忽視傳統的教學方法，必將會起到反作用。所以，隨著教學改革進程的加快，多媒體教學技術也必須得以科學合理化的運用，實現教學質量的提升，為此，在計算機教學中應用多媒體技術應該注意以下幾個方面。

2.1 要正確處理好老師、學生以及多媒體三者之間的關系

多媒體教學并不僅僅是將教學內容制成課件，再在課堂上向學生進行簡單展示，而是要讓多媒體代替教師的主導地位或者代替學生思維定向的過程。在多媒體教學中，教師是課堂的主導者，學生是課堂的主體，多媒體則是輔助教學的工具。一方面教師在追求課件內容創新的同時，切勿將課件制作的太過花哨，要確保課件能夠被大部分學生所認可，即便是在多媒體教學課堂上，教師也應該多與學生進行互動，真正做到有效教學。另一方面，教師應該注重發揮學生的主體作用，不要一味的憑借課件向學生進行理論知識的講解，要為學生多提供對計算機的實際操作的機會，培養學生的動手能力，激發學生思維，調動學生的主觀能動性，引導學生養成獨立思考、自我學習習慣。此外，計算機課堂上不可過度使用多媒體，教師要結合實際教學內容和教學目標，適當引入多媒體，發揮其教學輔助的作用，只有這樣才能更好地促進教學目標的實現。

2.2 需正確處理多媒體技術與傳統教學方法的關系

事實上，多媒體教學就是在以往的教學基礎上又多了一種現代化的教學輔助手段—多媒體技術，包括計算機在內，它不可能對傳統的教學方法進行全盤否定。所以，教師在多媒體教學課程進行設計時，一定要明確多媒體的使用時機，協調好多媒體技術傳統教學工具、語言表達之間的關系，尤其注意是要把握好多媒體的使用時間，要對多媒體教學與傳統教學的關系進行正確處理。比如，教師在對書本的重難點進行講解時，就應該停頓下來，給予學生一定的時間整理筆記，必要時教師還需要進行板書向學生進一步講解知識，從而幫助學生更好的消化知識。多媒體教學技術的不斷進步與發展，使得課堂教學上多媒體技術的應用現象越來越常見。從而就要求教師在應用多媒體教學技術時需注意參照一定的教學理論，要在教學理論的指導下開展教學工作，重視發揮多媒體教學技術的積極作用。

2.3 要正確處理好教學內容與教學形式的關系

什么樣的教學內容決定什么樣的教學形式，任何一種教學形式都是基于服務教學內容而提出的。在計算機教學中融入多媒體技術時，教師需要結合實際的教學內容，選用正確的技術手段和展示方法，切實做到化抽象為具體、化靜態為動態，化復雜為簡單，激發學生的求知欲望，充分調動學生的主觀能動性，從而加強學生對知識的理解能力，提高學生的記憶效率。但是倘若教師在教學過程中，為從教學內容的實際出發，只是過分的注重形式表現，那么就違背了多媒體教學技術使用原則，融入多媒體教學技術課堂儼然成為一種圖片、錄像、音頻的展示，學生真正能夠學到和掌握的知識是少之又少。

3 結語

總之，對于職業技術學院的學生來說，學好計算機知識是非常重要的，這將對他們未來的學習工作起到重大幫助作用。新的時代背景下，社會對人才的技能要求也有所提高，而當中計算機技能的掌握就被企業以及用人單位當做人才選拔的重要參考因素。因此，職業技術學院的教師們應該轉變傳統教學理念，迎合時代發展要求，大力推廣和使用現代化的輔助教學技術，活躍課堂氣氛，調動學生課堂參與的積極性，引導學生更好的學習，充分提高課堂教學效率。教師們需要總結實際教學經驗，不斷改革與創新教學方法，幫助學生盡早適應現代化的教學課堂，讓多媒體技術在職業技術學院的計算機教學中發揮更大的作用。

參考文獻

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