機械設計雙語教學“教與學”的探討

李麗++李強

摘 要：機械設計雙語教學質量難于保證，針對這個特點，作者從教與學兩方面進行了教學方法的設計，提倡激勵機制，重在培養學生興趣，體現了教學過程中教師的主導作用和學生主體作用的和諧統一。

關鍵詞：機械設計 雙語教學 教學方法 激勵

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0115-01

在經濟全球化的背景下，與國外進行技術交流和合作，基本的英語學習是必要的，中國大學一直在實行四、六級考級制度，基本的英語交流對大學生來說已經不困難。然而專業的英語也是非常實用和重要的，以機械專業為例。

從微觀上考慮，機械專業的同學，就業后無論是掌握機械設備的技術資料或對外交流專業英語，要想在工作中較快入手，必須從大學時期就學習機械英語。

從宏觀上考慮，目前，我國正在實施建設創新型國家的戰略，機械行業由“中國制造”向“中國設計”轉變的過程是艱巨而又漫長的。英語已成為國際上的通用語言，在以美、英等國家為代表的英語國家在制造業基礎研究或應用基礎研究也都處于絕對領先的地位，我們要借鑒發達國家的先進科學和技術成果，在本科教學階段就應該做好準備。

機械設計作為機械專業一門綜合性強的設計學科，應用到的學科多，零件多、術語多、圖表多，進行雙語教學，很可能產生的后果是適得其反，學生糾結于單詞含義的理解，而影響了課程的教學效果。所以教師面臨的主要問題是教學方法的設計，處理好專業教學與語言的矛盾，增進學生的學習興趣。該文將結合機械設計的教學，對雙語教學的一些方法進行探討。

1 教

1.1 教材的選取

教材的選取是課程學習的關鍵，可使用英文原版或雙語教材。使用英文原版的優點是能夠讓學生更好地理解原著的思想，國外教材的特點是知識體系廣，但與國內的教材銜接性差，不符合我們受教學學時限制的實際情況，而且受語言水平限制，專業的英文教材理解困難，不利于學生對知識的完全吸收?？紤]到以上情況，我們采取以雙語教材為主，以國外原著為輔的方案。目前國內的機械設計雙語教材較少，經過對比我們選用了武漢理工大學出版的楊明忠老師編寫《Mechinery Design》，并要求學生人手一本。國外原著我們給學生推薦了兩本教材：分別為機械工業出版社出版的《Machine Elements in Mechanical Design》和《The Mechenical Design Process》。兩本書特點是分別針對“機構”和“零件結構”的設計技術和針對產品設計的設計思想，理論、技術和方法的介紹，能夠很好地互補，但第一本書價格不菲，我們建議有條件學生購買或到圖書館借閱。

1.2 雙語教學與雙語教育

國外通常采用“bilingual education”

即雙語教育的提法，而較少采用雙語教學的提法。意指雙語教學不僅僅是語言的問題，還包括文化、歷史背景等方面的學習。在機械設計雙語教學中，不應只是某一術語的翻譯，而應該更多的涉及文化背景的引入。如在介紹機器的概念時，可引入蒸汽機并介紹：瓦特并不是蒸汽機的發明者，在他之前，早就出現了蒸汽機，即紐科門蒸汽機，但它的耗煤量大、效率低。瓦特運用科學理論，逐漸發現了這種蒸汽機的毛病所在。從1765年到1790年，他進行了一系列發明，比如分離式冷凝器、汽缸外設置絕熱層、用油潤滑潤滑活塞、行星式齒輪、平行運動連桿機構、離心式調速器、節氣閥、壓力計等等，使蒸汽機的效率提高到原來紐科門機的3倍多，最終發明出了現代意義上的蒸汽機。在介紹這段時，會用到蒸汽機、行星式齒輪、連桿機構、調速器等機械常用的術語，應同時用雙語進行介紹。

1.3 充分發揮多媒體及實踐教學的優勢

編寫教案時盡量多融入教學內容相關而學生又感興趣的東西?；诙嗝襟w的優勢，可多搜集一些國外的先進的加工方法或先進技術的視頻在課堂上播放，并采取中英文結合的方式，比如在介紹齒輪的加工時可首先播放傳統中文的插齒、滾齒等視頻，然后介紹最新的3D加工方法，可結合英文視頻資料在機械學院實驗室演示3D打印，其中會接觸到很多專業詞匯，使學生既掌握了傳統的加工方法，又了解到最新的加工趨勢。

1.4 任務教學法

在教學過程中，除了課后作業之外，布置給學生一些有利于其提高機械設計興趣的任務，如：（1）鼓勵學生進行一些小的機械創新設計，如通過查閱資料自行設計仿人機械手，高樓逃生裝置，電梯安全保護裝置等等。（2）鼓勵學生參加機械設計創新大賽。目前我校非常鼓勵學生創新，校內設有校長創新基金。機械學院每年舉辦虹橋杯機械創新大賽，并優選參加全國大學生機械設計創新大賽。教師在課余可指導項目規劃、方案制定、細節修改等。

2 學

2.1 鼓勵學生使用英文版設計軟件設計

在機械設計教學過程中，會有一些大作業，如軸的設計、齒輪的設計、后續還會有減速器的課程設計。學生會用到一些二維或三維的設計軟件如AutoCAD、UG、SolidWork、PROE等，鼓勵同學用英文版的軟件進行設計。

2.2 激勵學生多查閱英文資料

結合學校圖書館文獻資源比較豐富的特點，教授學生英文文獻檢索的方法。給同學留一些課前作業，如在學習軸承之前，布置預習作業，查閱與軸承優化相關的外文文獻或資料，將摘要與關鍵詞在課上或課間與大家分享，或作為作業上交。在要求學生做此項工作時，可采取激勵機制，將此作為平時成績考核的一部分。

3 結語

教與學的和諧決定了學習的效果，但教師起到的是主導作用，機械設計雙語教學要求教師教學態度認真，專業知識廣博，講課內容充實，外語水平高，與學生多溝通，避免課堂沉悶，對學生的學習動機進行正確的引導等。因此，對于教師，首要的是提高自身修養。

參考文獻

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