中醫(yī)院校大學(xué)生的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀需求調(diào)查

何紅珍+袁俊楓+陳嵐

摘要：本文通過(guò)對(duì)廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館的館藏流通數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合讀者調(diào)查問卷，了解了中醫(yī)院校大學(xué)生的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀現(xiàn)狀，獲知了大學(xué)生對(duì)四大中醫(yī)經(jīng)典的閱讀需求，提出在中醫(yī)院校圖書館推廣中醫(yī)經(jīng)典閱讀的建議和措施。關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校圖書館；中醫(yī)經(jīng)典；閱讀需求；調(diào)查doi: 10.3969/j.issn.2095-5707.2014.02.014Survey of Reading Demand for Traditional Chinese Medicine Classics among Students of Traditional Chinese Medical Colleges and Universities——Taking Library of Guangxi University of Chinese Medicine as ExampleHe Hongzhen1, Yuan Junfeng2, Chen Lan3(1. Library of Guangxi University of Chinese Medicine, Nanning Guangxi 530001, China; 2. Institute of Disaster Prevention Science and Technology, Beijing 101601, China; 3. Library of Guangxi University of Science and Technology, Liuzhou Guangxi 545006, China)Abstract: By means of statistic analysis of distribution data of library and questionnaires for students in Guangxi University of Chinese Medicine, the authors grasped the current situation of reading Traditional Chinese Medicine(TCM) classics in TCM colleges and universities and students reading demand for the four TCM classics, and put forward some suggestions and measures to help promote classics reading in libraries of TCM colleges and universities.Key words: libraries of TCM colleges and universities; TCM classics; reading demand; survey 培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)中醫(yī)藥人才是中醫(yī)院校的教育目標(biāo)。學(xué)習(xí)以四大中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒雜病論》《神農(nóng)本草經(jīng)》為核心的眾多醫(yī)學(xué)典籍，是系統(tǒng)、全面掌握中醫(yī)理論的必然要求，是掌握中醫(yī)理論體系最直接、最有效的方法，可以幫助學(xué)習(xí)中醫(yī)理論的精髓[1]。根據(jù)山東中醫(yī)學(xué)院周鳳梧、張奇文、叢林主編，山東科技出版社出版的《名老中醫(yī)之路》（第一輯、第二輯、第三輯）所錄97位著名中醫(yī)藥學(xué)家對(duì)中醫(yī)經(jīng)典態(tài)度的分析，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)及背誦者共計(jì)87人，約占89.7%[2]。由此可見，重視中醫(yī)經(jīng)典醫(yī)籍教育是促進(jìn)中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)，傳承和發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的重要途徑。中醫(yī)院校圖書館作為高校的三大支柱之一，作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，應(yīng)當(dāng)在推廣中醫(yī)經(jīng)典閱讀方面承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館服務(wù)于第一作者：何紅珍，館員，研究方向：圖書館學(xué)。電話：15289644995，E-mail: 1424554595@qq.com學(xué)校的教學(xué)和科研的社會(huì)職能。筆者通過(guò)統(tǒng)計(jì)廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書館（以下稱本館）的館藏流通數(shù)據(jù)，結(jié)合讀者調(diào)查問卷，分析當(dāng)前中醫(yī)院校學(xué)生對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀現(xiàn)狀及存在的問題，并探討解決問題的途徑和方法。１ 館藏流通數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析館藏流通數(shù)據(jù)來(lái)源于本館2013年度上學(xué)期（3月4日－7月15日）圖書流通統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，筆者通過(guò)館內(nèi)的ILAS Ⅱ軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。讀者問卷統(tǒng)計(jì)范圍為：本校共有讀者26 201人，其中本科生讀者21 070人，其他讀者（高職高專讀者、成教讀者、研究生和教職工讀者）共5 131名。1.1 讀者對(duì)四大中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀調(diào)查表1反映的是四大中醫(yī)經(jīng)典書籍的借閱與其他書籍借閱之間的對(duì)比，從中可以看出，四大中醫(yī)經(jīng)典書籍借閱率不高，讀者的閱讀傾向還是以其他書籍為主。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)了中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)等中醫(yī)基礎(chǔ)課程和中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等中醫(yī)臨床課程后，普遍認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典著作的內(nèi)容已經(jīng)融入這些課程之中，對(duì)學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典著作失去了興趣[3]，而且中醫(yī)經(jīng)典書籍都是以古文的形式出現(xiàn)，文字晦澀，義理深?yuàn)W，讓習(xí)慣于“快餐文化”的80后、90后學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀起來(lái)枯燥無(wú)味。所以，只有提高讀者對(duì)學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典書籍重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)讀者的閱讀興趣。這就需要圖書館的干預(yù)和引導(dǎo)。1.2 四大中醫(yī)經(jīng)典書籍的借閱周期由表2可見，一學(xué)期內(nèi)，四大中醫(yī)經(jīng)典書籍的借閱量呈現(xiàn)出由高潮逐漸走低的趨勢(shì)，這與學(xué)期前段課程安排比較少，考試任務(wù)不多等因素有關(guān)。中醫(yī)院校圖書館應(yīng)該充分、有效地利用這段最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行多種形式地中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的推廣宣傳工作。 表1 四類書與其他書籍的借閱情況對(duì)比書名 本科生 其他讀者 冊(cè)次 人次 百分比（%）

冊(cè)次 人次 百分比（%）黃帝內(nèi)經(jīng) 230 225 1.80 75 68 1.69難經(jīng) 14 13 0.10 2 2 0.04傷寒雜病論 227 261 2.10 80 78 1.80神農(nóng)本草經(jīng) 35 34 0.30 30 30 0.60其他書籍 12 538 2 044 95.70 4 232 623 95.80表2 2013年上學(xué)期四類書的每月借閱量月份 黃帝內(nèi)經(jīng) 難經(jīng) 傷寒雜病論 神農(nóng)本草經(jīng) 合計(jì) 冊(cè)次 人次 冊(cè)次 人次 冊(cè)次 人次 冊(cè)次 人次 冊(cè)次 人次3 120 70 9 6 140 57 20 8 289 1414

68 34 4 3 86 48 19 7 177 925

65 31 0 0 67 39 16 9 148 796

32 17 1 0 40 20 10 5 83 427

20 10 2 0 24

6 0 0 46 16 2 讀者問卷調(diào)查下面從發(fā)放讀者問卷的目的以及問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)及分析等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。2.1 問卷調(diào)查的目的本次調(diào)查的主要目的包括：①了解讀者對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí)；②了解讀者偏愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)；③了解讀者對(duì)圖書館開展中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的建議和需求。2.2 問卷的設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問卷中的主要問題：第一，您覺得學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典書籍對(duì)自身的成長(zhǎng)重要嗎？第二，您在閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍中主要存在什么方面的問題？第三，您認(rèn)為在圖書館中開展哪些活動(dòng)能更好地推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀？第四，您對(duì)圖書館在推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)中，有什么需要改進(jìn)的意見和建議？

通過(guò)圖書館閱覽室的老師向經(jīng)常到館的讀者群體發(fā)放紙質(zhì)問卷，問卷調(diào)查的范圍覆蓋不同的院系、不同年級(jí)、不同專業(yè)的讀者群體。2.3 問卷的回收統(tǒng)計(jì)情況本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷363份，回收率為90.8%，參與調(diào)查的讀者中本科生為312人，研究生為51人。2.4 問卷的結(jié)果分析2.4.1 讀者對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí) 在調(diào)查中，僅有2%的讀者不認(rèn)同中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀；11%的讀者認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀在中醫(yī)學(xué)習(xí)中比較重要；87%的讀者認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀在中醫(yī)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。調(diào)查結(jié)果表明，中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的重要性不容置疑，如何學(xué)好是關(guān)鍵，圖書館利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行有效地閱讀，勢(shì)在必行。2.4.2 讀者在閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍中存在的主要問題 “讀不懂、不理解”是多數(shù)受訪讀者閱讀中普遍存在的問題，“沒時(shí)間閱讀”和“不想閱讀”、“到圖書館借還圖書太麻煩”的回答在受訪讀者的調(diào)查中也占了一部分；中醫(yī)經(jīng)典書籍里的文言文成了阻礙大學(xué)生閱讀的“攔路虎”。由此可見，要激發(fā)讀者的閱讀興趣，必須提高大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.4.3 讀者偏愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng) 從表3中可以看出，電子視聽型資料受到讀者的普遍歡迎，偏愛專家講座和中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽的讀者也不占少數(shù)。圖書館應(yīng)多開展讀者喜愛的活動(dòng)，培養(yǎng)讀者閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍的興趣。表3 受訪讀者喜愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)活動(dòng)形式 人數(shù) 百分比（%）專家講座 71 19.6電子視聽型資料 113 31.1中醫(yī)經(jīng)典記誦競(jìng)賽 51 14.0中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽 82 22.6讀書心得交流 46 12.72.4.4 讀者對(duì)圖書館開展中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)的意見和建議 圖書館作為大學(xué)生與中醫(yī)經(jīng)典書籍的溝通橋梁，應(yīng)切實(shí)有效的提高經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量，提高館員自身素質(zhì)，適時(shí)開展各種經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)。針對(duì)推出手機(jī)應(yīng)用等服務(wù)及建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)方便檢索等讀者建議甚多的項(xiàng)目，圖書館可以組織人力進(jìn)行論證后實(shí)施。見表4。表4 讀者希望圖書館提供的中醫(yī)經(jīng)典閱讀服務(wù)讀者需求 人數(shù) 百分比（%）建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)方便檢索 76 20.9開展多種經(jīng)典閱讀活動(dòng) 59 16.3提高館員自身素質(zhì) 8 2.2提高經(jīng)典文獻(xiàn)質(zhì)量 68 18.7推出手機(jī)應(yīng)用等服務(wù) 152 41.93 中醫(yī)院校圖書館推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的建議和措施筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為從以下4個(gè)方面著手，可以推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀。3.1 營(yíng)造濃厚的中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀氛圍，提升大學(xué)生對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí)中醫(yī)院校圖書館作為學(xué)校知識(shí)傳播聚集地，有條件也有義務(wù)營(yíng)造閱讀氛圍，并承擔(dān)起對(duì)外宣傳中醫(yī)經(jīng)典古籍的責(zé)任。3.1.1 創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典理論為主題的校園文化 廣西中醫(yī)藥大學(xué)是中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)唯一獨(dú)立建制的高等中醫(yī)院校，在建設(shè)有特色的中醫(yī)院校校園文化方面有一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)：如本校的校訓(xùn)是“弘毅自強(qiáng)，傳承創(chuàng)新”，傳承創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展；由本?，F(xiàn)任校長(zhǎng)唐農(nóng)譜寫的校歌“弘毅曲”，歌詞包含讀中醫(yī)經(jīng)典書籍、做臨床是成為優(yōu)秀中醫(yī)生必經(jīng)之路的內(nèi)容；在明秀校區(qū)大門兩旁的文化長(zhǎng)廊宣傳窗里，展示了《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》等中醫(yī)經(jīng)典書籍里的名言名句，如“勤求古訓(xùn)，博采眾方”等；在學(xué)校食堂旁邊的大學(xué)生俱樂部正門前，是學(xué)校特色建筑之一的“湯歌苑”，把方劑里的一些重要歌訣雕刻在彩色地磚上，便于學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)。本館正門左側(cè)的墻壁上雕刻著我國(guó)著名“藥王”孫思邈的畫像和“大醫(yī)精誠(chéng)篇”的詩(shī)句節(jié)選；圖書館一樓大廳中央的墻上展示著我國(guó)古代著名醫(yī)學(xué)家的畫像、生平和著作簡(jiǎn)介，用中醫(yī)經(jīng)典書籍里的名句布置圖書館閱覽室和醫(yī)學(xué)書庫(kù)。醫(yī)學(xué)書庫(kù)設(shè)置中醫(yī)經(jīng)典圖書角，把借閱率高、優(yōu)秀的中醫(yī)經(jīng)典讀物集中展示。3.1.2 對(duì)新生的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀宣傳 每年入學(xué)季，新生在辦證之后，都要集中到圖書館上一次文獻(xiàn)檢索課，圖書館館員可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)新生進(jìn)行中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的導(dǎo)讀工作，讓新生盡早地接觸中醫(yī)經(jīng)典書籍。3.2 開展形式多樣的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)中醫(yī)經(jīng)典著作是中醫(yī)治學(xué)的根底，是中醫(yī)學(xué)的精髓。背誦中醫(yī)經(jīng)典原文、藥賦方歌是學(xué)好中醫(yī)的基本功。中醫(yī)院校圖書館可以舉辦中醫(yī)經(jīng)典記誦比賽和知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得展示等形式的讀書活動(dòng)，還可以充分利用本校的教學(xué)資源，聘請(qǐng)校內(nèi)外的專家教授來(lái)館開辦中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀講座，介紹閱讀方法，解決疑難問題等。3.3 提高中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量和館員的自身素質(zhì)圖書館的圖書征訂工作應(yīng)與學(xué)校各教學(xué)部門保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解讀者的閱讀需求，保證中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)采集的廣、全、新。作為中醫(yī)院校圖書館的館員在精通圖書館業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)通曉中醫(yī)藥方面學(xué)科知識(shí)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于讀者。3.4 建立中醫(yī)經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)和專題網(wǎng)站，開發(fā)、推廣相關(guān)的電子產(chǎn)品對(duì)現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)加工整合，建設(shè)特色專題中醫(yī)經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)。在圖書館的網(wǎng)站上開設(shè)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀專題網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容包括：中醫(yī)經(jīng)典書籍的書目信息、專家傳授先進(jìn)的閱讀方法、專家對(duì)閱讀中的問題在線解答等。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生熱衷上網(wǎng)、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的特點(diǎn)，圖書館可以采購(gòu)相關(guān)軟件，開通手機(jī)及其他新型移動(dòng)設(shè)備的服務(wù)功能，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能利用圖書館的中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)資源，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，也豐富了學(xué)習(xí)的手段。4 結(jié)語(yǔ)清代醫(yī)學(xué)家陳修園說(shuō)：“儒者不能舍圣賢之書而求道，醫(yī)者豈能外仲景之書以治療。”“習(xí)醫(yī)之人，endprint

通過(guò)圖書館閱覽室的老師向經(jīng)常到館的讀者群體發(fā)放紙質(zhì)問卷，問卷調(diào)查的范圍覆蓋不同的院系、不同年級(jí)、不同專業(yè)的讀者群體。2.3 問卷的回收統(tǒng)計(jì)情況本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷363份，回收率為90.8%，參與調(diào)查的讀者中本科生為312人，研究生為51人。2.4 問卷的結(jié)果分析2.4.1 讀者對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí) 在調(diào)查中，僅有2%的讀者不認(rèn)同中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀；11%的讀者認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀在中醫(yī)學(xué)習(xí)中比較重要；87%的讀者認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀在中醫(yī)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。調(diào)查結(jié)果表明，中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的重要性不容置疑，如何學(xué)好是關(guān)鍵，圖書館利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行有效地閱讀，勢(shì)在必行。2.4.2 讀者在閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍中存在的主要問題 “讀不懂、不理解”是多數(shù)受訪讀者閱讀中普遍存在的問題，“沒時(shí)間閱讀”和“不想閱讀”、“到圖書館借還圖書太麻煩”的回答在受訪讀者的調(diào)查中也占了一部分；中醫(yī)經(jīng)典書籍里的文言文成了阻礙大學(xué)生閱讀的“攔路虎”。由此可見，要激發(fā)讀者的閱讀興趣，必須提高大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.4.3 讀者偏愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng) 從表3中可以看出，電子視聽型資料受到讀者的普遍歡迎，偏愛專家講座和中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽的讀者也不占少數(shù)。圖書館應(yīng)多開展讀者喜愛的活動(dòng)，培養(yǎng)讀者閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍的興趣。表3 受訪讀者喜愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)活動(dòng)形式 人數(shù) 百分比（%）專家講座 71 19.6電子視聽型資料 113 31.1中醫(yī)經(jīng)典記誦競(jìng)賽 51 14.0中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽 82 22.6讀書心得交流 46 12.72.4.4 讀者對(duì)圖書館開展中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)的意見和建議 圖書館作為大學(xué)生與中醫(yī)經(jīng)典書籍的溝通橋梁，應(yīng)切實(shí)有效的提高經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量，提高館員自身素質(zhì)，適時(shí)開展各種經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)。針對(duì)推出手機(jī)應(yīng)用等服務(wù)及建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)方便檢索等讀者建議甚多的項(xiàng)目，圖書館可以組織人力進(jìn)行論證后實(shí)施。見表4。表4 讀者希望圖書館提供的中醫(yī)經(jīng)典閱讀服務(wù)讀者需求 人數(shù) 百分比（%）建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)方便檢索 76 20.9開展多種經(jīng)典閱讀活動(dòng) 59 16.3提高館員自身素質(zhì) 8 2.2提高經(jīng)典文獻(xiàn)質(zhì)量 68 18.7推出手機(jī)應(yīng)用等服務(wù) 152 41.93 中醫(yī)院校圖書館推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的建議和措施筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為從以下4個(gè)方面著手，可以推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀。3.1 營(yíng)造濃厚的中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀氛圍，提升大學(xué)生對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí)中醫(yī)院校圖書館作為學(xué)校知識(shí)傳播聚集地，有條件也有義務(wù)營(yíng)造閱讀氛圍，并承擔(dān)起對(duì)外宣傳中醫(yī)經(jīng)典古籍的責(zé)任。3.1.1 創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典理論為主題的校園文化 廣西中醫(yī)藥大學(xué)是中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)唯一獨(dú)立建制的高等中醫(yī)院校，在建設(shè)有特色的中醫(yī)院校校園文化方面有一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)：如本校的校訓(xùn)是“弘毅自強(qiáng)，傳承創(chuàng)新”，傳承創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展；由本校現(xiàn)任校長(zhǎng)唐農(nóng)譜寫的校歌“弘毅曲”，歌詞包含讀中醫(yī)經(jīng)典書籍、做臨床是成為優(yōu)秀中醫(yī)生必經(jīng)之路的內(nèi)容；在明秀校區(qū)大門兩旁的文化長(zhǎng)廊宣傳窗里，展示了《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》等中醫(yī)經(jīng)典書籍里的名言名句，如“勤求古訓(xùn)，博采眾方”等；在學(xué)校食堂旁邊的大學(xué)生俱樂部正門前，是學(xué)校特色建筑之一的“湯歌苑”，把方劑里的一些重要歌訣雕刻在彩色地磚上，便于學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)。本館正門左側(cè)的墻壁上雕刻著我國(guó)著名“藥王”孫思邈的畫像和“大醫(yī)精誠(chéng)篇”的詩(shī)句節(jié)選；圖書館一樓大廳中央的墻上展示著我國(guó)古代著名醫(yī)學(xué)家的畫像、生平和著作簡(jiǎn)介，用中醫(yī)經(jīng)典書籍里的名句布置圖書館閱覽室和醫(yī)學(xué)書庫(kù)。醫(yī)學(xué)書庫(kù)設(shè)置中醫(yī)經(jīng)典圖書角，把借閱率高、優(yōu)秀的中醫(yī)經(jīng)典讀物集中展示。3.1.2 對(duì)新生的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀宣傳 每年入學(xué)季，新生在辦證之后，都要集中到圖書館上一次文獻(xiàn)檢索課，圖書館館員可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)新生進(jìn)行中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的導(dǎo)讀工作，讓新生盡早地接觸中醫(yī)經(jīng)典書籍。3.2 開展形式多樣的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)中醫(yī)經(jīng)典著作是中醫(yī)治學(xué)的根底，是中醫(yī)學(xué)的精髓。背誦中醫(yī)經(jīng)典原文、藥賦方歌是學(xué)好中醫(yī)的基本功。中醫(yī)院校圖書館可以舉辦中醫(yī)經(jīng)典記誦比賽和知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得展示等形式的讀書活動(dòng)，還可以充分利用本校的教學(xué)資源，聘請(qǐng)校內(nèi)外的專家教授來(lái)館開辦中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀講座，介紹閱讀方法，解決疑難問題等。3.3 提高中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量和館員的自身素質(zhì)圖書館的圖書征訂工作應(yīng)與學(xué)校各教學(xué)部門保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解讀者的閱讀需求，保證中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)采集的廣、全、新。作為中醫(yī)院校圖書館的館員在精通圖書館業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)通曉中醫(yī)藥方面學(xué)科知識(shí)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于讀者。3.4 建立中醫(yī)經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)和專題網(wǎng)站，開發(fā)、推廣相關(guān)的電子產(chǎn)品對(duì)現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)加工整合，建設(shè)特色專題中醫(yī)經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)。在圖書館的網(wǎng)站上開設(shè)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀專題網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容包括：中醫(yī)經(jīng)典書籍的書目信息、專家傳授先進(jìn)的閱讀方法、專家對(duì)閱讀中的問題在線解答等。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生熱衷上網(wǎng)、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的特點(diǎn)，圖書館可以采購(gòu)相關(guān)軟件，開通手機(jī)及其他新型移動(dòng)設(shè)備的服務(wù)功能，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能利用圖書館的中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)資源，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，也豐富了學(xué)習(xí)的手段。4 結(jié)語(yǔ)清代醫(yī)學(xué)家陳修園說(shuō)：“儒者不能舍圣賢之書而求道，醫(yī)者豈能外仲景之書以治療。”“習(xí)醫(yī)之人，endprint

通過(guò)圖書館閱覽室的老師向經(jīng)常到館的讀者群體發(fā)放紙質(zhì)問卷，問卷調(diào)查的范圍覆蓋不同的院系、不同年級(jí)、不同專業(yè)的讀者群體。2.3 問卷的回收統(tǒng)計(jì)情況本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收有效問卷363份，回收率為90.8%，參與調(diào)查的讀者中本科生為312人，研究生為51人。2.4 問卷的結(jié)果分析2.4.1 讀者對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí) 在調(diào)查中，僅有2%的讀者不認(rèn)同中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀；11%的讀者認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀在中醫(yī)學(xué)習(xí)中比較重要；87%的讀者認(rèn)為中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀在中醫(yī)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。調(diào)查結(jié)果表明，中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的重要性不容置疑，如何學(xué)好是關(guān)鍵，圖書館利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行有效地閱讀，勢(shì)在必行。2.4.2 讀者在閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍中存在的主要問題 “讀不懂、不理解”是多數(shù)受訪讀者閱讀中普遍存在的問題，“沒時(shí)間閱讀”和“不想閱讀”、“到圖書館借還圖書太麻煩”的回答在受訪讀者的調(diào)查中也占了一部分；中醫(yī)經(jīng)典書籍里的文言文成了阻礙大學(xué)生閱讀的“攔路虎”。由此可見，要激發(fā)讀者的閱讀興趣，必須提高大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.4.3 讀者偏愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng) 從表3中可以看出，電子視聽型資料受到讀者的普遍歡迎，偏愛專家講座和中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽的讀者也不占少數(shù)。圖書館應(yīng)多開展讀者喜愛的活動(dòng)，培養(yǎng)讀者閱讀中醫(yī)經(jīng)典書籍的興趣。表3 受訪讀者喜愛的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)活動(dòng)形式 人數(shù) 百分比（%）專家講座 71 19.6電子視聽型資料 113 31.1中醫(yī)經(jīng)典記誦競(jìng)賽 51 14.0中醫(yī)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽 82 22.6讀書心得交流 46 12.72.4.4 讀者對(duì)圖書館開展中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)的意見和建議 圖書館作為大學(xué)生與中醫(yī)經(jīng)典書籍的溝通橋梁，應(yīng)切實(shí)有效的提高經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量，提高館員自身素質(zhì)，適時(shí)開展各種經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)。針對(duì)推出手機(jī)應(yīng)用等服務(wù)及建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)方便檢索等讀者建議甚多的項(xiàng)目，圖書館可以組織人力進(jìn)行論證后實(shí)施。見表4。表4 讀者希望圖書館提供的中醫(yī)經(jīng)典閱讀服務(wù)讀者需求 人數(shù) 百分比（%）建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)方便檢索 76 20.9開展多種經(jīng)典閱讀活動(dòng) 59 16.3提高館員自身素質(zhì) 8 2.2提高經(jīng)典文獻(xiàn)質(zhì)量 68 18.7推出手機(jī)應(yīng)用等服務(wù) 152 41.93 中醫(yī)院校圖書館推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的建議和措施筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為從以下4個(gè)方面著手，可以推廣中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀。3.1 營(yíng)造濃厚的中醫(yī)經(jīng)典書籍的閱讀氛圍，提升大學(xué)生對(duì)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀重要性的認(rèn)識(shí)中醫(yī)院校圖書館作為學(xué)校知識(shí)傳播聚集地，有條件也有義務(wù)營(yíng)造閱讀氛圍，并承擔(dān)起對(duì)外宣傳中醫(yī)經(jīng)典古籍的責(zé)任。3.1.1 創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典理論為主題的校園文化 廣西中醫(yī)藥大學(xué)是中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)唯一獨(dú)立建制的高等中醫(yī)院校，在建設(shè)有特色的中醫(yī)院校校園文化方面有一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)：如本校的校訓(xùn)是“弘毅自強(qiáng)，傳承創(chuàng)新”，傳承創(chuàng)新就是在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展；由本?，F(xiàn)任校長(zhǎng)唐農(nóng)譜寫的校歌“弘毅曲”，歌詞包含讀中醫(yī)經(jīng)典書籍、做臨床是成為優(yōu)秀中醫(yī)生必經(jīng)之路的內(nèi)容；在明秀校區(qū)大門兩旁的文化長(zhǎng)廊宣傳窗里，展示了《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》等中醫(yī)經(jīng)典書籍里的名言名句，如“勤求古訓(xùn)，博采眾方”等；在學(xué)校食堂旁邊的大學(xué)生俱樂部正門前，是學(xué)校特色建筑之一的“湯歌苑”，把方劑里的一些重要歌訣雕刻在彩色地磚上，便于學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)。本館正門左側(cè)的墻壁上雕刻著我國(guó)著名“藥王”孫思邈的畫像和“大醫(yī)精誠(chéng)篇”的詩(shī)句節(jié)選；圖書館一樓大廳中央的墻上展示著我國(guó)古代著名醫(yī)學(xué)家的畫像、生平和著作簡(jiǎn)介，用中醫(yī)經(jīng)典書籍里的名句布置圖書館閱覽室和醫(yī)學(xué)書庫(kù)。醫(yī)學(xué)書庫(kù)設(shè)置中醫(yī)經(jīng)典圖書角，把借閱率高、優(yōu)秀的中醫(yī)經(jīng)典讀物集中展示。3.1.2 對(duì)新生的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀宣傳 每年入學(xué)季，新生在辦證之后，都要集中到圖書館上一次文獻(xiàn)檢索課，圖書館館員可以抓住這一有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)新生進(jìn)行中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀的導(dǎo)讀工作，讓新生盡早地接觸中醫(yī)經(jīng)典書籍。3.2 開展形式多樣的中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀活動(dòng)中醫(yī)經(jīng)典著作是中醫(yī)治學(xué)的根底，是中醫(yī)學(xué)的精髓。背誦中醫(yī)經(jīng)典原文、藥賦方歌是學(xué)好中醫(yī)的基本功。中醫(yī)院校圖書館可以舉辦中醫(yī)經(jīng)典記誦比賽和知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得展示等形式的讀書活動(dòng)，還可以充分利用本校的教學(xué)資源，聘請(qǐng)校內(nèi)外的專家教授來(lái)館開辦中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀講座，介紹閱讀方法，解決疑難問題等。3.3 提高中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)的館藏質(zhì)量和館員的自身素質(zhì)圖書館的圖書征訂工作應(yīng)與學(xué)校各教學(xué)部門保持緊密聯(lián)系，及時(shí)了解讀者的閱讀需求，保證中醫(yī)經(jīng)典文獻(xiàn)采集的廣、全、新。作為中醫(yī)院校圖書館的館員在精通圖書館業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)通曉中醫(yī)藥方面學(xué)科知識(shí)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于讀者。3.4 建立中醫(yī)經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)和專題網(wǎng)站，開發(fā)、推廣相關(guān)的電子產(chǎn)品對(duì)現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)加工整合，建設(shè)特色專題中醫(yī)經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)。在圖書館的網(wǎng)站上開設(shè)中醫(yī)經(jīng)典書籍閱讀專題網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容包括：中醫(yī)經(jīng)典書籍的書目信息、專家傳授先進(jìn)的閱讀方法、專家對(duì)閱讀中的問題在線解答等。結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生熱衷上網(wǎng)、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣的特點(diǎn)，圖書館可以采購(gòu)相關(guān)軟件，開通手機(jī)及其他新型移動(dòng)設(shè)備的服務(wù)功能，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能利用圖書館的中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)資源，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，也豐富了學(xué)習(xí)的手段。4 結(jié)語(yǔ)清代醫(yī)學(xué)家陳修園說(shuō)：“儒者不能舍圣賢之書而求道，醫(yī)者豈能外仲景之書以治療?！薄傲?xí)醫(yī)之人，endprint