淺談寒地城市校園景觀設計

摘 要：校園環境是影響高校校園品質的重要因素，良好的校園環境能夠陶冶師生的心靈和情操，對學生綜合素質的提高起著不可低估的作用。校園規劃與景觀設計應充分考慮到廣大師生的需求。文章以吉林建筑大學南校區景觀設計為例，對寒地城市大學校園的景觀設計進行探討。結合寒地城市特殊的氣候條件，將地域文化與校園文化相結合，塑造寒地城市校園的品牌形象，創造個性化的校園景觀。

關鍵詞：寒地城市；校園；景觀設計

1 項目概況

吉林建筑大學南校區項目位于長春市凈月旅游經濟開發區，占地面積約70公頃。總體場地地勢起伏，建筑、自然景觀豐富，有利于創造良好的外部環境景觀。場地南面為福祉大路，西面為新城大街。校區分為南北兩個部分，北校區已建成投入使用，為主要的教學區。南校區占地面積為22公頃，場地地勢相對平整，場地中心有一條河流自東向西貫穿其中，河道周圍生態良好，河岸兩側有大片喬木保留完整，生長年限較長，是比較寶貴的自然資源。

2 項目定位

3 設計概念的提出

基于該項目場地原是農田的一部分，便以大地斑塊為元素進行聯想，而大地景觀中不可缺少的就是河流。對這兩種元素進行選擇、提取形成校園中的板塊布局。將大地板塊布局成場地建筑，建筑布局結合氣候特點建筑上采用了圍合式的布局形式，形成若干個庭院空間，冬季方便師生的交通聯系，夏季為師生提供一個納涼休閑的戶外庭院。而河流布局成兩條景觀帶，綠帶是學生主要交通流線，通過這條流線可以通向校園的各個區域，也是個區域之間最短的交通聯系。藍帶是原有河流經過改造的密植樹林濱水景觀帶，是學生休閑活動的最佳區域，也是主要景觀帶。

4 寒地城市校園景觀設計要素

4.1 景觀種植

綠化設計要滿足散步、小憩、交談、讀書、觀賞等師生在校園綠地中最常發生的活動[1]。綠化設計強調環保、尊重環境，保留原有樹木和補植密林區，來增強空間層次感。原有樹木有些地塊綠化稀疏、發育不全、雜亂無章，需要對樹木進行補種、填種。在主要道路附近的隔離帶采用地被植物來營造一種特殊的景觀種植區域“草溝”，在冬季可以作為積雪的堆積處，夏季可以調節局部小氣候。原有河道經過改造形成的密植樹林濱水景觀帶，在河道上游設計為本土水生植物凈化小島。水中增植了主要采用菖蒲、燈芯草、蘆葦等不同層次的濕地植物，過水體自然凈化將污水變為清澈水體（圖2）。

4.2 交通組織

校園的功能分區分為行政區、教學區、學生生活區和運動區，每個空間都相互聯系且不相互干擾。景觀節點分布于軸線兩側，景觀設計上以大空間圍合小空間的布局形式，結合開放空間和半開放空間，是空間設計更具趣味性。在靠近行政區設置了一個集中停車場以滿足行政人員的停車需求，較多的停車空間也能滿足外來人員的停車要求，同時也避免了校園大型活動的停車要求。校園的南出口位置是滿足服務于師生的大型巴士停放區域，這里人流較少，臨近教學區方便師生。在校園的運動區、后勤服務區也有少量的停車空間，以滿足不同工作人員的停車要求。

4.3 校園廣場

校園廣場是由展廳、學術中心、食堂和學生公寓圍合而成的空間，是校園景觀設計的核心。由于該區域人流量較大，既要滿足集散功能，也要有良好的景觀效果。在設計的過程中，為了避免人流混亂，將廣場交通流線進行了分類，形成了多條路線并存。景觀設計中采用鋪裝材料、綠化、景觀設施進行分割，使場地豐富而不失簡潔。

4.4 景觀設施

景觀設施的設計要有特色，體現濃郁的文化氛圍和強烈時代氣息，同時彰顯土建特色鮮明的高校校園景觀等。將設計和場所所處的自然環境完美結合，與場地的特質相融合，營造北方地域特色景觀，走差別化戰略[2]。景觀設施設計要充分體現對人的關懷，以人為本、尺度適宜、造型優美、便于使用。

5 結束語

通過以上幾個方面的設計，解決了寒地城市校園景觀設計中存在的難點問題，同時也創造出豐富的寒地生態景觀，如“草溝”的設計，雨雪水的回收處理，在冬、夏季節均能滿足一定的功能性和觀賞要求。特色植物景觀的種植形成了四季各異的景觀，正是這些方面的綜合分析與考慮，提高了環境的親和力，營造了形式多樣、層次豐富的學習生活環境。

參考文獻

[1]（美）克萊爾·庫珀·馬庫斯，卡羅琳·弗朗.人性場所—城市開放空間設計導則[M].俞孔堅譯.北京：中國建筑工業出版社，2001.

[2]孫明，鄒廣天.寒地城市居住區綠地規劃對策[J].東南大學學報，2005（7）：214-219.

作者簡介：孫鳳丹（1981，4-），女，講師，主要研究方向：建筑設計及其理論，吉林建筑大學藝術設計學院建筑景觀教研室。