多媒體與物理教學

宋承良

把多媒體技術引進到物理教學中去，可以改變傳統(tǒng)的教學方式，優(yōu)化教學過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的智能，提高物理課堂教學的效率。

一、有利于提供感性材料，加速認知進程

物理是一門自然科學，有許多摸不著、看不到的現(xiàn)象，學生對那些抽象的概念和現(xiàn)象缺少豐富的感性認識，很難理解和掌握，更談不上什么創(chuàng)新。而物理教學中大量的內容又是實驗無法直接向學生提供的。例如：天體運動、大型船閘、航天發(fā)射、磁場、電流方向等，這些都是學生難以見到的、卻有著重要物理意義的教學內容?？墒抢秒娨曚浵窕蛘叨嗝襟w課件，突破時間和空間的局限，把所講的對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動、化快為慢、化繁為簡，從而把看不見、看不清的東西通過多媒體變成看得見、看得清，抽象的東西變成具體的，遙遠的東西變成眼前的，使事物的形、聲、色直接付諸于學生的感官，從而為學生的學習活動和創(chuàng)新活動提供了大量感性材料和時空環(huán)境，學生見其形、聞其聲、觀其色，豐富了學生的知識領域，開闊了學生的視野，能夠很好的幫助學生加深認識，形成影像，深刻的理解掌握抽象和復雜的教學內容。

二、有利于活躍學生思維，培養(yǎng)探究能力

新課程標準的目標是：要使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，能獨立思考，具有初步的科學探究能力。多媒體對培養(yǎng)學生觀察能力、信息處理能力、分析概闊能力等都是很有幫助的。學生認識事物，往往是從籠統(tǒng)模糊的印象向確切清晰的感知過渡。在這種過渡中，學生要通過認真細致的觀察和積極的思考，對事物進行去粗存精、去偽存真、由表及里、由此及彼的加以分析和綜合，抽象和概括，可以幫助學生具體形象的把握事物本質，了解事物之間的內在聯(lián)系，不斷的豐富和發(fā)展學生的思維，增強學生的科學探究能力。例如：在研究滑輪時，要研究的問題之一是：外力提起繩端的距離與物體升高距離的關系。由于刻度尺刻度太小，不僅后排的同學看不到，就連前排的同學也很難觀察到演示實驗中這一重要關系。如果用投影儀將實驗裝置投影出來，增大可見度，通過學生細致的觀察，處理獲得相應的數(shù)據(jù)，就能分析、概括出這一規(guī)律，很好的解決了教學的難點，既訓練了學生觀察的能力和抽象的思維能力，又培養(yǎng)了學生的探究能力。

三、有利于縮短教學時間，提高學習效率

多媒體的應用能縮短教學時間，提高學習效率，教學中復雜的圖形或總結性的文字，可以事先制成多媒體教學軟件，根據(jù)教學需要隨時放映、再現(xiàn)，既省去了教師在課堂上繪圖和書寫的時間，又使學生充分利用視覺和聽覺去獲取知識，加速感知、理解進程，化解了難點，避免了通過“題?！庇柧毷箤W生掌握的“戰(zhàn)術”，減輕了學生的學習負擔。例如：在講“交流電的產生”時，課本用四幅圖加以說明，但這些圖都是靜止的、間斷的，不利于學生對整個過程的理解。教師可利用設計好的多媒體教學軟件，把四幅圖制作成連續(xù)的影音圖片，通過鼠標的點擊，計算機就能按科學規(guī)律運行交流電的產生過程，其中線圈切割磁感線方向、線圈中的電流方向也都正確的呈現(xiàn)出來，再配以聲音講解。這樣既符合了學生思維的流暢性的特點，又豐富了學生對于物理情景的感性認識，深化對于科學規(guī)律的理解。心理學研究表明：學生從聽覺獲得知識，能夠記憶15%；從視覺獲得知識能夠記憶25%；如果同時使用這兩種手段，可以使學生接受知識內容的65%，因此，采用多媒體可以綜合利用多種感官進行學習，能取得較佳的教學效果，提高學習效率。

四、有利于培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學過程中，老師單純的講授知識，學生被動的接受知識，注重的是為學生升學深造打基礎。存在著培養(yǎng)的學生考分不低，能力不強，素質不全面，即“高分低能”的問題。利用多媒體技術教學，學生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學習中來。在“磁場對運動電荷的作用”這節(jié)課中，學生動手使用計算機的能力、自學能力、由表及里的邏輯思維能力等都得到了發(fā)展。這節(jié)課從宏觀安培力到微觀洛倫茲力，從陰極射線管的實驗現(xiàn)象到理論結論，以及把理論運用到實踐之中，以其本身的科學性、思想性和啟發(fā)性感染著學生，教育著學生。在教師的指導下，學生利用多媒體計算機及計算機網絡，對學習洛倫茲力提出的問題產生好奇和疑義，對難題刻苦鉆研，對解決問題后的自信無不表現(xiàn)出求知欲、好奇心、熱愛真理的需要得到滿足而產生的良好情感，表現(xiàn)出克服困難，自覺學習的堅強意志。使學生在學好洛倫茲力的同時，在認識、情感、意志、性格等方面受到了良好的心理素質教育，培養(yǎng)了學生嚴謹求學、探索物理規(guī)律的基本素質。使學生有了比傳統(tǒng)教學更大的收獲，這說明利用多媒體進行教學是提高物理課堂教學效率的有力手段。endprint