繼續教育在遼寧省的現狀和發展

王欣欣?賈越?張影?孫夢婕?劉剛

摘 要：隨著經濟的快速發展，繼續教育的需求對社會的作用也越來越重要。繼續教育是社會發展的一種現象，也是在學歷教育的基礎上，對專業知識及技能教育的另一提升。對專業技術人員創新能力的提升及整體水平的培養具有重要意義。本文主要以繼續教育在遼寧省的現狀中存在的問題為切入點，提出相應的發展策略。

關鍵詞：繼續教育；遼寧省；現狀和發展

我國的經濟建設隨市場的發展而變化，市場的發展隨著人才的高端量變化。市場人才的要求以高等技術人才為主，人才競爭過于激烈，培養人才的工作顯得尤為重要。目前，遼寧省的繼續教育方式呈現多樣化，整體教育水平不完整，綜合培養不具體，導致繼續教育呈現邊緣化。因此，根據繼續教學的現狀提出相應的策略，是提高繼續教育的發展關鍵。

一、繼續教育在遼寧省的現狀

繼續教育是對參加工作且具有成年責任的人進行的一種脫離正規的教育方式。遼寧省的繼續教育方式多為自學教育，呈現多元化的趨勢。包括網絡教育、職業教育、其他培訓教育，自學考試等。其中網絡教育與職業教育的運用最廣泛，充分利用現代化技術，不僅能增強學員的網絡知識，提升職業技能，還能培養學者與授者間的語言交互，實現人才的高等化。但在相應的程度上存在著一定的缺陷，影響遼寧省繼續教育的發展。

其一，遼寧省繼續教育在總體上相對薄弱，很多在職人員對繼續教育沒有足夠的興趣性，參與率較低；由于繼續教育沒有完整的科目規劃，在專業知識與公共理論的課程設置上，沒有固定性；單位與部門對在職人員的繼續教育不積極，根本上只是為了配合上級的檢查，并沒有從實際情況實施，忽視專業技術人員的綜合素質，使繼續教育的內容不能科學化的安排；另外，一些領導對繼續教育的認知度不高，思想上不積極，忽視繼續教育的重要性，認為專業技術人員能自行提高專業水平。其二，獎勵機制不明確，導致專業技術人員的學習動力下降。在單位，專業人才的繼續教育成果與考核沒有直接關系，缺乏鼓勵性，在社會，國家對繼續教育的提倡力度不夠，沒有相關的優惠措施，學費及書本費均由學員自己承擔，經濟受到限制，導致學員的繼續教育興趣減弱。最后，繼續教育的師資力量短缺，，且繼續教育的質量不明顯，影響繼續教育在遼寧省的發展。

二、遼寧省繼續教育發展的策略

繼續教育的發展是建設終身學習的社會型教育，應科學合理的創新繼續教育內容，擴展繼續教育的范圍，提升繼續教育的目標；在傳統的繼續教育領域里，完善思想道德教育、學歷補充教育及職業技能教育，在傳統的繼續教育領域外，提供就業咨詢、就業指導及社區發展等服務；落實繼續教育的協調、持續發展等工作，提高專業技術人員的工作效益；以全面開發人力資源為教育目標，有針對性、計劃性的對學員進行專業的訓練與培養。另外，在國家的發展形式上，應結合教育背景，提高自身的專業水平，完善學習體系。繼續教育是一項巨大的工程，需要采取相應的發展策略，才能鞏固繼續教育發展的基礎。

1.樹立正確的繼續教育觀念，加強師資力量

教育是提高專業技能的基礎，人才是社會經濟發展的關鍵。因此，應著力注重繼續教育的發展觀與認識度，大力宣傳繼續教育的優勢，實現教育發展的持續戰略。以開發人力資源為主，確定人才發展的路線及優質性。應全力倡導群眾、部門及單位對繼續教育的認識，樹立繼續教育的正確發展觀念，促進經濟與社會效益的提高；應對學員普及人力資源建設的教育意義，明確繼續教育的發展方向；應擴大師資建設隊伍，促進教學質量的提升。樹立繼續教育的認知觀念，對經濟建設及社會進步具有重要作用。

2.制定繼續教育機制，提升培訓效益

對在職人員的繼續教育成果進行獎勵，增加學員的積極主動性。如通過繼續教育取得較好的專業技術的職工給予一定的金錢鼓勵，既能提高職工的工作效率，又能給單位帶來收益。另外，在學員的專業技術領域里，還要注重對創新能力的研發，培養創造性思維的全能型人才是繼續教育的最終目標，因此學員應充分挖掘自身的技能潛力，與理論知識相結合，開發創新能力，提高專業技能。在繼續教育的方式上，以研究繼續教育的內容為主，利用多層次的培訓手段，與多媒體教學相結合，為學員提供良好的培訓環境。對在職人員的教育程度進行登記制度。未完成的學員采取解除工作職務等措施，進行懲罰，完成的學員進行證書發布，現金獎勵。還可以提升資源的職位作為獎勵，激發學員的蓄力動力。另外，對于學員需要自掏腰包進行繼續教育的方式，國家在一定的基礎上，采取相關規定，免于學員的任何費用，或在學員單位的工資上，相對的減免部分薪酬，這樣既加大了社會成員進行繼續教育的人數，又降低了學員的經濟負擔，增加繼續教育的培訓效益。

三、結語

總之，繼續教育是提升人才綜合技能的一種方式，通過對專業人才的培養，提高技術人員的專業水平及創造能力，是對學歷教育的后續完善。遼寧省繼續教育的現狀及發展應從教育的根本出發，體現繼續教育的綜合效利。

參考文獻：

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[2]閻小芳.對我國繼續教育體系創新的思考[J].繼續教育，2011，78（8）：23-24.

作者簡介：王欣欣（1987-），遼寧興城，大學本科，職稱：助理工程師。endprint