“90后”大學(xué)生就業(yè)心理障礙及對策分析

曾垂文

摘 要：“90后”大學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的主體，鑒于“90后”的新特點，他們在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題就變成了我們新時期關(guān)注就業(yè)的焦點，本文就試圖從“90后”大學(xué)生的就業(yè)心理障礙著手，以尋求對策。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；就業(yè)；心理障礙及對策

隨著高等教育的擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)壓力凸顯，2014年高校畢業(yè)生規(guī)模已經(jīng)突破700萬，達(dá)到了727萬人，2015年有增無減，面對日益增長的就業(yè)大軍，大學(xué)生的就業(yè)壓力愈來愈大，而現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生都是“90后”，鑒于“90后”的新特點，他們的就業(yè)觀有了明顯的變化，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，愈來愈多的“90后”大學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)困惑和就業(yè)壓力，甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。本文試圖針對“90后”大學(xué)生的就業(yè)心理障礙尋求解決的辦法。

一、“90后”大學(xué)生的就業(yè)心理障礙

由于“90后”大學(xué)生矛盾心理特別明顯、追求新鮮感接受新事物能力強(qiáng)、缺少信仰缺乏責(zé)任感、心理承受能力差和人際交往能力存在欠缺等特點決定了他們在就業(yè)過程中面對激烈的競爭時，會出現(xiàn)一些明顯的就業(yè)心理障礙：

1.恐懼與焦慮心理。恐懼與焦慮心理是“90后”大學(xué)生畢業(yè)時常見的心理狀態(tài)，如何選擇一個正確的發(fā)展方向是每個缺乏社會經(jīng)驗的畢業(yè)生最為困惑的難題。他們擔(dān)心能否找到一個適合自己專業(yè)特長的工作而實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，擔(dān)心用人單位能否選中自己，擔(dān)心自己會頻頻碰壁，擔(dān)心自己被用人單位多次拒之門外，甚至害怕去參加面試等等。如果心理上過度恐懼與焦慮而自己不能在一定時間內(nèi)化解這些情緒，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，它會嚴(yán)重阻礙學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，埋沒學(xué)生的潛能和才華，給就業(yè)帶來困難，甚至?xí)斐删蜆I(yè)失敗。

2.矛盾心理?！?0后”大學(xué)生在選擇職業(yè)的過程中，面臨著各種心理沖突，因而產(chǎn)生種種矛盾的心理。他們既希望能進(jìn)入人才市場自主擇業(yè)又不愿承擔(dān)風(fēng)險；既渴望參與社會競爭又缺乏競爭的勇氣；既崇尚個人拼搏奮斗實現(xiàn)自我價值又畏懼困難；既有積極的競爭意識和奮斗精神又對自身的知識水平和專業(yè)技術(shù)能力不自信。這些矛盾心理處理不好，就會增加恐懼與焦慮心理障礙。

3.自卑怯弱心理。涉世未深的“90后”大學(xué)生面對激烈的人才競爭市場產(chǎn)生自卑怯弱心理是比較普遍的現(xiàn)象。他們總是低估自己，膽小怕事，覺得自己事事不如別人，特別是那些自我意識發(fā)展有缺陷、性格內(nèi)向、成績不突出或有心理缺陷的“90后”大學(xué)生，他們在求職擇業(yè)中往往缺乏信心，缺乏勇氣，甚至產(chǎn)生沮喪、失望、孤獨、心里扭曲等心理問題，不敢與人競爭，他們在屢遭失敗甚至是剛剛開始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑怯弱心里，從而嚴(yán)重影響了“90后”大學(xué)生的就業(yè)。

4.虛榮攀比心理。現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生大多都是獨生子女，他們是在優(yōu)越的環(huán)境下成長起來的，缺少吃苦意識。因此，他們在找工作時就一味追求工作環(huán)境好、薪資水平高又有發(fā)展前途的工作，而且在尋找工作的過程中相互攀比，誰找到了好工作誰就有面子，誰就在同學(xué)面前揚眉吐氣了。正是這種虛榮攀比的心理使得“90后”大學(xué)生一窩蜂地追求“高待遇、優(yōu)環(huán)境、好名聲”的好單位，而忽視了眾多適合自己專業(yè)特長的單位和崗位，也不愿意到工作條件和待遇相對較差地方和單位去，這就大大縮小了自己的就業(yè)面。

5.依賴、被動求職心理?！?0后”大學(xué)生都是父母的寶貝，他們過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，生活自理自立能力差，這就導(dǎo)致了他們在就業(yè)過程中過多的想依賴他人，被動就業(yè)，把希望寄托在家人、親朋與社會關(guān)系，企圖通過這些外部力量實現(xiàn)自己的就業(yè)，而自己就是消極等待。這種缺乏主動性和主動把握機(jī)遇的就業(yè)心理導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)期望值要么偏高要么偏低，從而錯失很多就業(yè)機(jī)會。

二，針對“90后”大學(xué)生就業(yè)心理障礙的對策

針對“90后”大學(xué)生容易出現(xiàn)的就業(yè)心理障礙，我們試圖從以下幾個方面來尋求對策，以幫助“90后”大學(xué)生走出困境，順利實現(xiàn)就業(yè)。

1.提高自身能力，增強(qiáng)就業(yè)信心?！?0后”大學(xué)生之所以會在就業(yè)時產(chǎn)生恐懼與焦慮心理、矛盾心理及自卑怯弱心理，主要問題就是他們信心不足，而造成他們信心不足的原因就是對自身能力的懷疑。因此，我們應(yīng)該在大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始就進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，讓他們一方面明確自身的優(yōu)缺點，另一方面對自身的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展軌跡有一個清晰的思路，通過大學(xué)四年的努力，有意識地培養(yǎng)自身各方面的素質(zhì)，特別是結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃理清自己選擇的職業(yè)所需的知識、技能和素質(zhì)，有意識地去學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，在校期間，除學(xué)習(xí)書本理論知識外，還要十分注重個人實際能力的培養(yǎng)，主要包括組織能力、社交能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力等等。具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是打開就業(yè)之門的一把鑰匙，只有在這樣的基礎(chǔ)上，面對就業(yè)就能應(yīng)對自如，最終實現(xiàn)自己的追求目標(biāo)，順利就業(yè)。

2.加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)，提供就業(yè)心理指導(dǎo)。大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的就業(yè)誤區(qū)和心理問題，主要原因是對新出臺的就業(yè)政策不了解、對就業(yè)環(huán)境認(rèn)識不足以及對自身的認(rèn)識不足。針對這些問題，就業(yè)指導(dǎo)就顯得很重要了，一方面我們可以增設(shè)或增加就業(yè)指導(dǎo)課程，定期宣傳國家最新出臺的就業(yè)政策及就業(yè)形勢，還可以設(shè)立專門的職業(yè)指導(dǎo)室，提升就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)和水平，對大學(xué)生進(jìn)行專門的就業(yè)及心理指導(dǎo)，大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的很多心理問題往往是由于就業(yè)觀念不正確造成的，通過指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到個人理想與社會現(xiàn)實需要之間的關(guān)系，也就是在注重個人價值實現(xiàn)的同時，還應(yīng)該考慮其與社會現(xiàn)實需求之間的差距，要先就業(yè)再擇業(yè)。還可以對某些職業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識與能力的培訓(xùn)，使應(yīng)屆畢業(yè)生能充分認(rèn)識和理解相關(guān)政策與形勢，并能為相關(guān)職位準(zhǔn)備好相應(yīng)的技能和學(xué)識，為就業(yè)做好硬件的準(zhǔn)備工作；另一方面，我們還可以利用校友會在往屆優(yōu)秀畢業(yè)生中挑選出勤奮刻苦、業(yè)有所成的學(xué)生榜樣，讓他們回校或是通過網(wǎng)絡(luò)、微信等現(xiàn)代科技方式與應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)交流與溝通，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供一個高素質(zhì)的榜樣，同時還能為應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)開拓新的就業(yè)渠道。

3.擴(kuò)大就業(yè)信息獲取渠道，把握就業(yè)先機(jī)。要想解決“90后”大學(xué)生過分依賴的心理問題，我們必須在就業(yè)信息獲取渠道上做文章，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的信息渠道，而要結(jié)合“90后”大學(xué)生樂于接受新事物的心理特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立畢業(yè)生qq群、微信群等發(fā)布就業(yè)信息，讓他們不再僅僅是通過傳統(tǒng)的招聘形式來獲取就業(yè)信息，而是通過更廣泛的新型網(wǎng)絡(luò)電視媒體等形式獲取就業(yè)信息，從而占得就業(yè)先機(jī)。

總之，面對“90后”大學(xué)生的新特點和他們在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)的心理障礙，在他們即將離開大學(xué)走向社會的人生轉(zhuǎn)折點上就非常需要得到我們的關(guān)注與指導(dǎo)，有針對性地采取措施幫助他們更好地選擇今后的人生道路，這也是家庭、社會和國家賦予我們的歷史使命。

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