“莫扎特效應”的認知神經機制的研究

摘 要：“莫扎特效應”是近年來研究的一個熱點研究，許多心理學家對大腦皮層的神經生理機制做出了解釋。本文章結合認知神經科學的多方面研究結果，對大腦在“莫扎特效應”方面的加工機制進行綜述，尤其是空間推理的神經機制，進而發掘大腦某些區域的潛在功能，有助于人們更好的認識大腦的高級功能。

關鍵詞：莫扎特效應；共有神經加工機制

“莫扎特效應”，即個體在莫扎特雙鋼琴奏鳴曲D大調K488條件下，其空間推理成績會暫時的提高。“莫扎特效應”，源于1993年Frances H. Rauscher等人的實驗，即在實驗前，給三組被試分別在莫扎特雙鋼琴奏鳴曲D大調K488、一段事先錄制好的放松的指導，及安靜條件下各10分鐘。之后立即給被試測驗從斯坦福—比內智力量表中抽取的三個抽象推理測驗（也可以稱為空間推理任務，是由一組分析測驗、一個多重選擇矩陣測驗和一個多重折紙裁剪測驗組成）。 實驗結果發現在聽莫扎特奏鳴曲條件下的被試，其智力分數比其他兩種條件下的被試的成績高出8-9個百分點，且這種條件下的被試成績提高是短時間的，持續時間大約在15分鐘之內。

一、空間推理與莫扎特音樂的共有加工機制

1.交互作用的交叉模型

有研究認為：“交互作用的交叉模型”是指一種感覺形式的加工，能夠以增加或者減少活動的方式影響另外一種加工。類似的交互作用也發生在是否一種或者兩種任務中，根據的不僅是知覺，而且根據表象信息。

Frances H. Rauscher等人也探索了由音樂引起空間推理成績提高的因果聯系的神經生理基礎。研究者認為，一方面，聽音樂有助于“組織”皮層激活模式，以至于他們不能淘汰其他模式的發展功能，特別是，時空任務表現的右半球加工；另一方面，音樂扮演了一個興奮和整理全套神經組織的“練習”，并且是后續較高級腦功能皮層激活模式波動的原因；最后，在內在固有模式中，皮層的對稱性操作被音樂提高和促進。

2.BDNF的作用

Brain - drived neurotrophic factor （BDNF）是一種生長性因子，這種因子能夠促進海馬中神經形成和結構的塑形。關于在認知和情感加工中，海馬形成中關鍵物質，這些發現很重要，尤其是下丘腦的內分泌腺和自主功能的控制。將30只雌性剛出生一天的老鼠，連續暴露在在莫扎特音樂和安靜條件下60天，每天6小時。實驗后，對老鼠的海馬進行提取，發現與安靜條件下相比，莫扎特音樂條件下的老鼠腦驅動神經營養因子的含量顯著增加。

Singer 在舊金山舉行的認知神經研討會中，試圖說明莫扎特音樂的刺激效應：音樂影響基因的活躍性，也就是有利于形成新的突出，這個過程就是記憶的基礎。其中包含兩種基因：一種基因是the BDNF gene，與基因生長因素有關；還有一種則是 the CREB gene，它是釋放一種維持性的物質，從而改善學習和記憶，并且這種基因可以產生Ι型突觸，是一種刺激突觸形成的蛋白質。

3.“莫扎特效應”的腦研究

有的研究認為，“莫扎特效應”是具有特定屬性的內在固有的動態的網絡，也就是，trions是一整套暫時空間的活動記憶模式。內在固有的相互聯系的神經組的空間暫時激活模式，有內部固定識別、比較和發現模式之間關系的能力。這些記憶模式具有許多在音樂中發現的結構的特點，這導致預測暴露在音樂中可能使皮層激活模式興奮并提高暫時空間推理成績。莫扎特效應是由于某種音樂作品的特定數學結構。

通過以上研究，我們不難認為，莫扎特音樂確實對與空間推理有關的生長性因子，特別是在額-顳葉大腦皮層的激活等神經生理方面產生影響。

二、結語

本研究對空間推理、莫扎特音樂和二者共有加工的神經機制研究進行了梳理與概述，發現莫扎特音樂不僅在與空間推理有關的額-顳葉腦區產生更強烈的皮層激活，而且也促進海馬形成腦驅動神經營養因子含量的增加，進而提高空間推理成績。但是仍有不足，尤其是在腦機制方面綜述較少。在以后的研究中，探索音樂和空間推理的關系，特別是二者之間的內在關系，以此來解決大腦某些高級心理機能的問題，期望在腦科學的前沿探究中中實現進一步的發展。

參考文獻：

[1] Rauscher F H， Shaw G L， Ky K N. Music and spatial task performance[J]. Nature， 1993， 365（6447）： 611-611.

[2] Lamprecht R， LeDoux J. Structural plasticity and memory[J]. Nature Reviews Neuroscience， 2004， 5（1）： 45-54.

[3]Zatorre RJ， Halpern AR. Mental concerts： musical imagery and auditory cortex， Neuron， 2005， 7，47（1）：9-12.

作者簡介：韓佳慧（1988-7-），女，安徽靈璧人，閩南師范大學教育科學學院，應用心理學專業2012級在讀碩士研究生，主要從事認知心理研究。