背誦如何有效果、不討厭

劉德水++孫立峰

背誦的直接目的有兩個，一是記住，二是浸潤中國文字的節(jié)奏感和韻律感。死記硬背，事倍功半

孩子小的時候要不要背點唐詩宋詞、名家名段？家長很關心，希望得到一個放之四海皆準的標準答案，好照著去要求孩子。答案倒有，但不是標準答案。因為每個孩子是不同的，具體情況也不同。

女兒劉莐四五歲時，我曾帶著她背過一些少兒開蒙的經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《論語》《唐詩三百首》等等。我當時是這么想的，孩子小的時候，心思單純，受到外界的干擾少，機械記憶力強，這么好的資源浪費了就可惜了。我最喜歡唐朝詩人張若虛的《春江花月夜》，就教她背這首長詩，全詩36句，每周背4句，不到倆月就滾瓜爛熟了。那時孩子才四五歲，并不明白詩里說了啥，靠的只是死記硬背。她喜歡吃荔枝，就教她背白居易的《荔枝圖序》，可能懂一點，但也多是機械記憶，沒用多長時間就背下來了。

現(xiàn)在回頭看，沒啥效果。她的語文學得好、傳統(tǒng)文化底子厚，成績高（2009年高考語文138分，作文滿分），跟小時候死記硬背關系似乎不是很大，功勞應該歸結到后來的大量的讀寫實踐上。本以為小時候背誦的東西不管理解不理解，到大了可以從記憶深處調出來反芻，事實卻像吃螃蟹，費力甚多而所得甚少。

不是孩子不爭氣，實在是人類記憶機制太奇怪。現(xiàn)在，有一項關于童年記憶的研究發(fā)現(xiàn)，早期記憶會在7歲這一年迅速衰退，到八九歲時，大部分孩子只能擁有少得可憐的童年記憶。……