高職體育開展人文精神教育的研究

王鳳仙，董旭暉

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，河南 中牟 451450）

高職體育開展人文精神教育的研究

王鳳仙，董旭暉

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，河南 中牟 451450）

高職教育是高等教育中非常重要的一部分，高職教師不僅僅要教授學(xué)生必要的技能和知識(shí)，還能夠通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力的提高，從而培養(yǎng)出有職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)人才。高職體育教育是高職院校一門基礎(chǔ)學(xué)科，體育中的人文精神是高等教育改革的必然要求。本文從人文教育的內(nèi)容、措施和途徑等方面做了研究，主要是想營造良好的教育氛圍，從而提高體育中人文精神的素養(yǎng)。

人文精神指的是正確對(duì)待自己、他人、自然和社會(huì)的一種態(tài)度，是教育的靈魂，是對(duì)人的理性認(rèn)識(shí)，它表現(xiàn)了人的理想、目標(biāo)、信念和價(jià)值，能夠反映人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，追求健康、高尚和善良的精神。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人文精神的缺失越來越嚴(yán)重，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？筆者認(rèn)為：人們往往注重科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不注重人文精神的培養(yǎng)，高職教育也是注重科學(xué)技術(shù)而不注重人文精神的培養(yǎng)，所以，社會(huì)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人文精神的重視，從而培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。體育是高職院校的重要學(xué)科之一，因此，人文精神培養(yǎng)就特別的重要。高職學(xué)校怎么才能通過體育教學(xué)來培養(yǎng)人們的人文精神，挖掘在提高和培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面的功勞，這是當(dāng)前需要解決的問題。

1 人文精神在高職體育教學(xué)中的培養(yǎng)

毛澤東在“體育之研究”中寫了具有辯證意義的語句，說明了體育與智育和德育的關(guān)系，同時(shí)也說明了體育蘊(yùn)含的人文教育內(nèi)涵。在國際運(yùn)動(dòng)會(huì)中也提到：世界體育的注意是把精神和身心各種品質(zhì)結(jié)合起來，并且能夠提高的一種哲學(xué)。專家學(xué)者經(jīng)過研究得出，企業(yè)家基本上有三種類型，運(yùn)動(dòng)員型是其中的一種，也就是說這些企業(yè)家熱愛體育或者從事過體育有關(guān)的事情。假如一個(gè)人長期從事體育，那么這個(gè)人的人格在一定程度上會(huì)受到深遠(yuǎn)的影響，這種影響是積極的影響，成功企業(yè)家身上具有人類許多優(yōu)秀的品質(zhì)，例如堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、能夠忍受挫折和勇于創(chuàng)新等，這些說明了體育是人文精神培養(yǎng)的重要課堂，它包含的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神等各個(gè)學(xué)科比不了的，同時(shí)它在學(xué)生精神教育和人格教育上擁有非常重要的作用。

2 體育中人文精神的內(nèi)容

2.1 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈。人們?cè)诩ち业膲木诚律妫鐣?huì)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)核心思想是更快、更高、更強(qiáng)，體育運(yùn)動(dòng)這種價(jià)值在其他學(xué)科中不能很好地體現(xiàn)，是體育學(xué)科獨(dú)具特色的，我們要從人文和文化的方面有意識(shí)、有目的地體現(xiàn)出教學(xué)和教育。

2.2 培養(yǎng)人的個(gè)性

性格對(duì)于個(gè)性來說是核心，一個(gè)人能不能穩(wěn)定性格，往往是這個(gè)人能不能被社會(huì)所接受的重要因素。體育教學(xué)要根據(jù)自己的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要產(chǎn)生積極的正面影響，培養(yǎng)人們適應(yīng)社會(huì)的個(gè)性特征。教師在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，同時(shí)學(xué)生也要加強(qiáng)自身的約束，使自己的個(gè)性在理性上獲得提高，從而得到學(xué)生之間相互合作的目標(biāo)。

2.3 優(yōu)化學(xué)生的生活方式

我國一位體育的專家在給我國學(xué)校體育的諫言中寫道：“通過體育運(yùn)動(dòng)的文化與教育結(jié)合在一起，把在體育中體驗(yàn)到的樂趣、優(yōu)秀教育的價(jià)值和倫理道德為根本，設(shè)置一種新的生活方式”，這指出了體育教育在培養(yǎng)學(xué)生生活方式方面的作用。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，給人們帶來了很多的多余的時(shí)間，同時(shí)也導(dǎo)致了很多文明病的發(fā)生。大量實(shí)踐表明，體育活動(dòng)有很多激勵(lì)情感、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和人際關(guān)系的重要作用。因此，學(xué)校在體育教學(xué)中所表現(xiàn)的娛樂性和趣味性來提高學(xué)生合理生活方式的意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。

3 體育對(duì)學(xué)生人文精神的作用

3.1 可以培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的品質(zhì)

體育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在體育中含有許多文化的內(nèi)涵。體育教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能使學(xué)生了解體育理論的知識(shí)，例如：可以學(xué)到鍛煉身體的方法和在比賽中的規(guī)則等，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，可以讓學(xué)生學(xué)到體育文化的知識(shí)。

3.2 可以使學(xué)生智能得到發(fā)展

學(xué)生在打籃球的時(shí)候，投籃能夠鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確能力。短跑賽跑時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)太極拳時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力等。所以，體育教學(xué)中可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

在高職體育教學(xué)中學(xué)生要相互幫助、相互配合、共同進(jìn)步。在教學(xué)中教師可以讓協(xié)調(diào)性好、身體素質(zhì)好的的同學(xué)幫助那些相對(duì)比較不好的同學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)。教師要教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，幫助那些有困難的學(xué)生。教師更要教育同學(xué)們關(guān)心、熱愛集體，為集體爭(zhēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的意識(shí)。

1.3.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 數(shù)據(jù)用SPSS 16.0軟件處理，計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)(n)和率(%)表示，采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

教師在體育教學(xué)中要為學(xué)生樹立健康是最重要的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，體育學(xué)習(xí)不僅僅可以鍛煉身體，也可以學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方式，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生能夠自我完善和自我發(fā)展。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)

體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)感覺到累，體育教學(xué)要求學(xué)生有吃苦的精神，要讓學(xué)生具有不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。教師在教學(xué)中要教育學(xué)生不怕困難、堅(jiān)持不懈地把教學(xué)任務(wù)做好，教師要教育學(xué)生在失敗時(shí)擁有承受能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

4 在高職體育教學(xué)中加強(qiáng)人文精神的策略

4.1 營造積極向上的體育文化

校園文化的重要組成部分之一是體育文化，所以，要想規(guī)劃好校園體育文化建設(shè)，就要把學(xué)生作為主體，規(guī)劃好體育場(chǎng)地、體育器材和宣傳欄，為學(xué)生提供良好的體育環(huán)境，通過學(xué)校良好的體育教學(xué)環(huán)境來提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性。高職體育活動(dòng)要規(guī)劃好，要具有多種多樣的特點(diǎn)，要想體現(xiàn)高職學(xué)生的特點(diǎn)，要有文化品位，比如每周進(jìn)行一次體育活動(dòng)、體育知識(shí)競(jìng)賽等各種體育活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的行為修養(yǎng)。各種體育活動(dòng)要做到大眾性和專業(yè)性結(jié)合起來，健身和競(jìng)賽結(jié)合起來、娛樂和提高結(jié)合起來、體育中的各項(xiàng)規(guī)章制度要體現(xiàn)人性化。總的來說，無論在軟件和硬件方面，要體現(xiàn)出豐富的文化特點(diǎn)和人文精神的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4.2 提高教師的人文素質(zhì)

在體育教學(xué)中滲透人文教育的重要方面是提高教師的人文素質(zhì)。要想做到這些就要從教師的思維和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面著手，這樣可以提高教師的專業(yè)和人文知識(shí)，從而提高教師的專業(yè)和人文精神，使教師形成較好的科學(xué)教育價(jià)值觀和人文教育價(jià)值觀。高職院校的教師要隨著課程和學(xué)科綜合化的提高，不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)，還要具有扎實(shí)的文化知識(shí)。不管教師從事的哪一學(xué)科，都要具有很好的科學(xué)態(tài)度和人文素質(zhì)，也要通過自己高尚的情操和完善的人格在教學(xué)中逐漸地影響學(xué)生。

4.3 設(shè)置具有人文精神的課程體系

高職院校的體育教育工作的中心環(huán)節(jié)是體育課程，是完成學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的保證。設(shè)定具有人文精神的體育課程體系，要建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、生理心理相結(jié)合、教書育人和全面培養(yǎng)的體育教學(xué)指導(dǎo)原則。它的具體表現(xiàn)是：把學(xué)生作為根本，注重課程設(shè)置，從而滿足學(xué)生多方面的需求。在體育教學(xué)內(nèi)容上，要更加注重健身與文化相結(jié)合、國家和世界相結(jié)合，要用更大的力度制訂生動(dòng)和直觀的教學(xué)內(nèi)容，要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的人文精神內(nèi)涵，從而可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.4 增強(qiáng)課程中人文精神教學(xué)的策略

4.4.1 用精深的理念感染學(xué)生奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了人類和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想，也體現(xiàn)了古希臘奧運(yùn)會(huì)的精神。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)就是把忠誠、勤奮、友愛和團(tuán)結(jié)等人文精神歸納到教育和生活中。體育教育要在奧林匹克精神下引進(jìn)人文精神的理念運(yùn)用于教學(xué)，從而體現(xiàn)人文精神的人文關(guān)懷，體現(xiàn)教育的本質(zhì)意義。

4.4.2 在教材的設(shè)置上要增強(qiáng)與人文精神相關(guān)的內(nèi)容普及不管什么樣的體育教育，在起源、發(fā)展和現(xiàn)狀上都要體現(xiàn)出人文主義的色彩，體現(xiàn)出人文精神發(fā)揮的意義。高職院校的教師要從好的教材中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得人文精神的教育。比如：中國的乒乓球在世界遙遙領(lǐng)先，其中有一位官員這樣說道：中國乒乓球的輝煌是世界的尷尬。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，讓學(xué)生們體會(huì)到中國球隊(duì)的榮譽(yù)。這樣對(duì)教材的延伸就會(huì)讓學(xué)生們感到中國球隊(duì)成績(jī)的自豪，并且，體會(huì)到求真務(wù)實(shí)的精神，讓學(xué)生們懂得只要努力就會(huì)有收獲。

4.4.3 在教學(xué)中要加強(qiáng)人文教育思想在體育教學(xué)課堂中，最重要的是學(xué)校的體育文化、教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生和場(chǎng)地等，這些構(gòu)成了學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境。教師要采用教學(xué)方式的多變和綜合性來提高師生交流和生生交流的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中，要設(shè)置一定的要素來增加快樂的情景，建立和諧融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立輕松愉悅的心境，體會(huì)到大自然的感受，讓學(xué)生找到自我，將個(gè)性在課堂中發(fā)揮出來。

5 結(jié) 語

在當(dāng)代，加強(qiáng)大學(xué)生的人文精神教育是非常重要的，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)有著非常重要的地位，對(duì)終身體育的形成也很關(guān)鍵。體育教學(xué)能不能在當(dāng)前社會(huì)中推行科教興國和培養(yǎng)復(fù)合型人才戰(zhàn)略發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，體育教育對(duì)人文精神的弘揚(yáng)非常的重要，體育中對(duì)人文精神的培養(yǎng)是國家戰(zhàn)略和培養(yǎng)復(fù)合型人才的責(zé)任。人文精神對(duì)人類的創(chuàng)造起著非常重要的作用，因?yàn)槿宋木窨梢哉樟磷约汉驼樟廖磥怼?/p>

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G807.4

A

1674-151X（2014）10-078-03

2014-09-15

王鳳仙（1968～），副教授。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)。