體育游戲在中職體育教學中的應用①

陳文玉

(馬鞍山技師學院 安徽馬鞍山 243031)

中等職業教育是目前我國職業教育的主體,主要由中等職業學校實施,招生對象主要是初中畢業生和具有初中同等學歷的人員,基本學制以三年制為主。這類學校在對學生進行高中文化知識教育的同時,根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練。游戲在人的成長過程中起著非常重要的作用,對于學生的身體素質和思想品質的教育有著不可替代的作用,在這種情況下體育游戲加入到中職體育教學中,會對中職學校帶來不可估量的作用。

1 體育游戲在中職體育教學扮演的角色

游戲的特點是娛樂性和趣味性,這也深深吸引了廣大青少年對其的喜愛,而體育游戲的特點還包括了知識性和競爭性,它是以促進學生身體健康為目標的一項有組織的體育活動。在中職學校體育教學的過程中,如果能在課堂上組織好體育游戲,這對提高學生的各項素質有很大的幫助。

1.1 體育游戲可以提高學生的鍛煉興趣

中職學校的學生正處于青少年時期,在枯燥乏味的體育訓練過程中對具有趣味性的體育游戲更具有依賴性,體育游戲更能調動學生對體育活動的興趣,以最直接的方式影響著學生的個性發展。在體育教學過程中更多的是基本素質的練習,但是青少年的特性是多動、愛玩,對于這種枯燥乏味的練習早就厭倦了,所以當體育訓練的過程中加入體育游戲,則會取得意想不到的成果。體育游戲能吸引青少年對體育教學的向往,也能夠提高學生對體育鍛煉的興趣。

1.2 體育游戲可以挖掘學生的智力

在某些體育游戲過程中往往帶有智力因素,如人球比賽、集中注意力練習游戲、填空接力跑游戲、組間接力跑游戲等,這些游戲主要依靠大腦皮層對內、外感受器所產生的各種信號的分析和判斷,它的勝負性和對抗性還能很好地啟發學生的思維。在游戲過程中,學生認識力、創造力和接受能力等得到培養和鍛煉,增強了他們解決問題的能力,在無形中促進了學生智力的發展。

1.3 體育游戲可以加快教學目標的實現

如果將中職體育教學結合體育游戲,中職體育教學就不僅僅是一個課程模式的教學了。體育游戲本身具有特性就會被學生接受并且利用,例如:體育競爭性就會培養學生的競爭意識,體育游戲的團體性就會培養學生的團隊精神,體育游戲的規則性就會培養學生的自覺性,體育游戲的對抗性就會培養學生的堅韌性。所以當體育游戲在中職體育教學中就會加快體育教學目標的實現。

1.4 體育游戲可以提高學生的身體素質

身體素質是一切運動的基礎,因此在體育教學過程中應該把鍛煉學生的身體素質放到第一位。但是在實際培養學生身體素質的時候,效果并不是很好,主要原因是中職學校只采取了簡單、反復的練習,這不僅會使學生失去興趣,還學導致學生厭惡體育。但是體育游戲的出現解決了這個問題,在枯燥乏味的體育訓練過程中加入了富有趣味性的游戲,這給中職體育教學注入了新鮮的血液,學生對體育教學加入的體育游戲十分喜愛,在無形中體育鍛煉就滲透了中職學校的每一位學生,通過體育游戲中的跑、跳、拋、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄,對增強學生的身體素質有著重要作用[2]。

2 中職學校對體育教學的獨特性

2.1 中職學校專業的特殊性

由于中職學校學習專業的差異性和對未來從事職業的不確定性,體育教師在進行教學的時候必須顧及到所教學生的專業和未來職業的需求,讓所教學生認真學習并且掌握對未來發展所需要的健身知識和技能,充分掌握適合自己職業的運動技能,培養學生對未來職業所需要的身體素質和心理素質,提高他們對外界環境的適應性。

2.2 學生對將來從業能力的適應性

體育教學為提高從業能力服務,這符合職業技術教育實踐性教學的宗旨[3]。從業能力的基本結構包括行為能力和關鍵能力,行為能力的培養與提高是與體育教學緊密結合的。對于關鍵能力而言,它對從業后的繼續發展有很大的作用。因此,在中職體育教學過程中,選擇合適的體育教材教學對他們將來從業也是非常有幫助的。

2.3 實施德育教育是中職學校體育教學的特色

中職學校更看重培養學生的德育,培養學愛國,勇于奉獻的精神;愛業,堅守職責的精神。加強對職業道德和職業理想的教育是中職學校的目標之一。通過體育教學慢慢滲透學生對職業道德的理解,讓學生逐步深入地認識和體驗體育教學給他們帶來的益處,使學生養成的職業道德。

3 體育游戲扎根中職體育教學的方法

3.1 開始和準備階段

開始階段是為了提高學生的注意力,能盡快地使學生進入狀態,在這個階段可以做“反口令”等一系列的體育游戲,以提高學生的興奮性。在準備階段可以做一些準備活動,根據課程的需要選擇合適的準備活動。其次就是對課堂常規的要求,要時刻提醒學生明確自己的任務,集中注意力,教師在這方面教學的時候可以選擇既有趣味性又能集中注意力的體育游戲。

3.2 知識、技能掌握階段

對于單一的學習各項基本技術,學生的積極性不高,注意力也不集中,無法得到最好的學習效果。這時候教師就要抓住學生愛動、榮譽感較強的特性,組織合理的體育游戲,這樣才能再次激發學生對學習的激情。但是在一般的情況下對于剛開始掌握一個動作要盡量避開使用體育游戲形式,對于鞏固和加強階段可以使用體育游戲的形式教學。

3.3 結束階段

對于一堂課的結束階段是非常重要的,因為這關系到學生身體恢復和心理恢復。在這個階段教師應該以協調放松和輕松愉快的體育游戲放松活動,這樣能夠使學生快速地解除身體的疲勞和心理的壓力,不會給以后的課程帶來心理壓力,學生對以后的體育教學也不會產生乏味和厭惡。

3.4 課堂小結

課堂小結對于一堂課的作用還是比較大的,對本堂課開始階段,準備階段,知識、技能掌握階段,到最后的結束階段教師給予評定,針對課堂所做的體育游戲重點解說一下,口頭表述我們所做的體育游戲對我們身體部位的鍛煉和對我們需要學習的科目的作用,充分揭示體育游戲的作用,讓學生明確體育游戲的重要性,為下次課學生的認真配合做準備。

4 在體育教學過程中運用體育游戲應該注意的問題

首先體育游戲的運用必須以學生的身心發展特點和規律為依據,既能激發學生的興趣又能培養學生體育鍛煉的意識,還要遵循學生的個體差異。其次體育游戲的運用必須考慮學生的安全,根據學生具體的身體狀況選擇合適的體育游戲,切勿運動量過大和運動密度過大。要運用游戲進行人與人之間的溝通和交流,讓學生在體育游戲中既能學到競爭又能學到團結配合。再次體育游戲的內容和形式必須是健康向上的,必須有利于學生健康身心的發展,對發展學生身體素質,增強學生的體質和基本活動能力有促進作用的,對一些有損學生身心的游戲嚴禁。最后在體育教學過程中,教師要全面關心每一位學生,尤其是一些自閉性比較強的學生要加以關注,還有就是對一些殘疾的學生要給予鼓勵和幫助,使他們不僅在體質上得到鍛煉,在精神上也能享受與平常人一樣的待遇。

5 結語

在中職體育教學過程中適當地加入體育游戲,學生對體育教學的內容就不會感到枯燥乏味,有利于學生提高學習的積極性,還能提高學生身體的綜合素質。學生對于體育游戲也是非常喜愛的,因為這符合青少年的心理和生理特點。體育游戲在中職學校的開展也是非常容易的,因為體育游戲的內容比較廣泛,可以在大多數體育項目中加入體育游戲,同時體育游戲對場地和器材的需求也不是很苛刻,在一般的條件下就能進行。對于體育游戲在中職學校應該被充分挖掘,這有利于中職學校培養出大量才人。

[1]楊明武.淺談體育游戲在中職體育教學中的運用[J].科學咨詢(科技·管理),2013(7):133-134.

[2]吳朝山.淺談體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學園(教育科研),2012(17):186-187.

[3]丁創歆.論體育游戲在中職學校體育教學中的應用[J].科教文匯(上旬刊),2009(3):211.