體育教育類大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查與思考

姬鵾鵬

(沈陽體育學(xué)院研究生部 遼寧沈陽 110102)

體育教育類大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查與思考

姬鵾鵬

(沈陽體育學(xué)院研究生部 遼寧沈陽 110102)

該文采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法,通過對(duì)沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)2013級(jí)、2012級(jí)的300名學(xué)生的調(diào)查,并且隨機(jī)抽取學(xué)生召開了座談會(huì),對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行調(diào)查研究。該文以沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響、體育教育專業(yè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況以及體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度為主線進(jìn)行了分析和研究,進(jìn)一步探討當(dāng)代體育教育專業(yè)大學(xué)生學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀及其形成原因,并從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考如何創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)狀況 思考 調(diào)查 體育教育專業(yè)大學(xué)生

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校師生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的精神狀態(tài)和文化風(fēng)氣，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)。對(duì)于高校來說，學(xué)風(fēng)對(duì)于人才的培養(yǎng)和教育質(zhì)量有直接的影響；對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)風(fēng)對(duì)于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)以及今后的進(jìn)步和成長(zhǎng)有嚴(yán)重的影響。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校建設(shè)中有重要的地位，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)也成為各高校建設(shè)的一個(gè)重要方面。學(xué)風(fēng)問題對(duì)教育質(zhì)量有直接的影響，調(diào)查了解并把握大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，同時(shí)針對(duì)存在的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策和措施，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是極其重要的。該文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)存問題及其原因進(jìn)行了分析，并提出了探索性的對(duì)策建議。

1 調(diào)查方法及內(nèi)容

近期，通過個(gè)別談話、召開座談會(huì)和無記名問卷的方式調(diào)查了我校體育教育專業(yè)的部分大二、大三學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容包括外在環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響、體育教育專業(yè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等40個(gè)問題。無記名問卷共下發(fā)300份，回收290份，有效問卷290份，回收率97%。其中2013級(jí)130份，占43．33%；2012級(jí)170份，占56．67%。在所調(diào)查的學(xué)生中，普通學(xué)生、班干部、黨員及成績(jī)較差、一般、較好和優(yōu)異者均占有一定的比例，具有代表性。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，座談會(huì)所了解的情況和無記名問卷的調(diào)查結(jié)果均屬實(shí)，可以判斷學(xué)生均認(rèn)真回答了問題，調(diào)查結(jié)果具有可信性，可以在一定程度上反應(yīng)現(xiàn)今體育教育專業(yè)的基本情況。

2 調(diào)查結(jié)果及分析

2.1 體育教育學(xué)院學(xué)風(fēng)基本情況

雖然學(xué)風(fēng)指學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況，但學(xué)院學(xué)風(fēng)情況對(duì)學(xué)生的整體影響也是至關(guān)重要的。據(jù)調(diào)查學(xué)生認(rèn)為我院學(xué)風(fēng)情況很好和好的占總比例的10．8%和25．9%，而認(rèn)為一般的所占比例為47．6%，認(rèn)為不好和很不好加起來不到總數(shù)的5%。調(diào)查結(jié)果顯示我院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是可以的，有能力為學(xué)生提供比較優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境，但是認(rèn)為一般的學(xué)生占比率太大，說明我院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該進(jìn)一步提高。

2.2 輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)影響情況調(diào)查

輔導(dǎo)員是各年級(jí)學(xué)生的直接管理者，同樣在生活上是學(xué)生最值得依賴的老師。因此輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)和教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素，也是年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)重要條件之一。通過調(diào)查顯示：認(rèn)為輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響和有影響的分別占25．9%和45．7%；認(rèn)為無所謂的占到比例為16．8%；影響不大和沒影響的比例之和僅有10%左右；結(jié)果說明輔導(dǎo)員在學(xué)生心中的作用是值得肯定的，因此輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。

2.3 進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練情況

體育教育專業(yè)學(xué)生除了理論課要加強(qiáng)之外，最關(guān)鍵的還是專業(yè)課。因此，技術(shù)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練同樣是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證。通過調(diào)查顯示，學(xué)生在課余時(shí)間里，經(jīng)常訓(xùn)練和有時(shí)訓(xùn)練的學(xué)生分別占總比例的21．4%和54．9%；但是很少訓(xùn)練和從不訓(xùn)練分別占總比例的17．6%和6．1%。調(diào)查結(jié)果說明雖然部分學(xué)生重視專業(yè)技術(shù)課的訓(xùn)練，但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)重視程度不強(qiáng)。

2.4 體育教育專業(yè)學(xué)生的課余生活

通過分析可以看出課余時(shí)間同學(xué)們?nèi)D書館和提高專業(yè)技能的比例分別占總比例的39．7%和41．4%，是占用課余生活的前兩名，談戀愛和其他排在最后，分別占總比例的18．4%和9．0%；而娛樂交際、上網(wǎng)、逛街分別占35．4%、37．1%和27．0%。說明學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)外，大部分課余時(shí)間都在娛樂交際、上網(wǎng)逛街和談戀愛，因此，老師對(duì)課余時(shí)間的把控和安排是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)的重要手段。

2.5 體育教育專業(yè)學(xué)生上課考勤情況

通過調(diào)查有71．08%的學(xué)生認(rèn)為自己上課從不曠課，25．00%的學(xué)生認(rèn)為自己偶爾曠課，3．92%的學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常曠課；通過這個(gè)調(diào)查結(jié)果說明學(xué)生的曠課情況還是比較嚴(yán)重的，調(diào)查得出曠課的原因主要對(duì)課的內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，除此之外，由于體育院校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是主要任務(wù)之一，而且，由于大學(xué)全憑自身的自覺性，因此平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)以及娛樂社交活動(dòng)也分擔(dān)了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)并不是很好。

2.6 考試作弊情況

通過調(diào)查問卷可以顯示出有作弊想法但未付諸行動(dòng)的學(xué)生占到比例30．1%，有作弊行為未被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生占到總比例的18．0%；而從來沒有作弊行為的學(xué)生僅占到總比例的42．5%。結(jié)果表明由于不少成功作弊現(xiàn)象的發(fā)生，大部分學(xué)生耳濡目染，在這樣的環(huán)境下，為了應(yīng)付考試，學(xué)生考試作弊的行為較為普遍，已因?qū)W生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好而遭詬病。

通過調(diào)查，對(duì)現(xiàn)今的體育教育專業(yè)的學(xué)風(fēng)有了一個(gè)較為全面和系統(tǒng)的認(rèn)知。因此，我們可以得到下面的結(jié)論：當(dāng)前階段，體育教育學(xué)院正逐漸形成較好的學(xué)風(fēng)，且以一個(gè)積極的姿態(tài)進(jìn)行發(fā)展，學(xué)風(fēng)建設(shè)良好。但是，相應(yīng)的，我們還應(yīng)該意識(shí)到，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還存在一些不可忽視、比較明顯的問題，學(xué)風(fēng)建設(shè)仍需做出更大的努力。

3 結(jié)論

3.1 學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要

人才的質(zhì)量是學(xué)校的生命，高等院校要想培養(yǎng)知識(shí)豐富、體魄強(qiáng)健、德才兼?zhèn)涞膶ｉT型人才，就必須在黨的教育方針指引下，端正辦學(xué)思想，明確服務(wù)方向，努力適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求。而做到這一點(diǎn)，首先就是要培養(yǎng)和樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)大學(xué)生在舒適的環(huán)境下努力學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，成為一名真正的能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。

3.2 體育學(xué)院作為體育類專業(yè)院校其學(xué)風(fēng)問題非常值得關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍有密切關(guān)系，而我院的學(xué)風(fēng)狀況還是比較好的，有能力為學(xué)生提供比較優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還需進(jìn)一步提高；除此之外學(xué)院教學(xué)制度的完善對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到非常重要的作用，與此同時(shí)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能的重要性，但學(xué)習(xí)效率和方法不理想；輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的作用是非常重要的。學(xué)生對(duì)自身專業(yè)是比較有興趣的，而期待自己知識(shí)以及素質(zhì)的提高也很明確；但是由于學(xué)生在平時(shí)的自覺性不高以及時(shí)間大量用在各種娛樂交際上，因此，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)技能時(shí)間大大縮水。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，考勤制度不夠完善，導(dǎo)致平時(shí)曠課人數(shù)較多，而且應(yīng)付考試的現(xiàn)象嚴(yán)重。

4 思考

4.1 抓教育促學(xué)風(fēng)

首先抓好入學(xué)教育。新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于環(huán)境的突然改變會(huì)在授課方式、管理模式以及學(xué)習(xí)方法等方面出現(xiàn)一些不適應(yīng)問題，因此需要重點(diǎn)抓好入學(xué)時(shí)的教育工作。通過教育，使大學(xué)新生能夠更好地了解本專業(yè)的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)大學(xué)生活盡快的適應(yīng)。

其次抓好日常教育。學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要方面就是學(xué)風(fēng)的日常教育。在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，有很多的學(xué)風(fēng)問題存在。因此，需要特別注意學(xué)風(fēng)的日常教育。現(xiàn)階段，最重要的問題就是確立一個(gè)全方位、多渠道、多層次和多形式的學(xué)風(fēng)建設(shè)教育體系。

最后抓好就業(yè)教育。就業(yè)教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中至關(guān)重要。大學(xué)生的就業(yè)問題已成為現(xiàn)今社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著每年畢業(yè)生數(shù)目的大量增多，新的矛盾和問題也逐漸的出現(xiàn)，相應(yīng)的畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性和綜合素質(zhì)等問題也越來越突出。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)明顯的切入點(diǎn)就是就業(yè)教育，它可以有利的推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

總而言之，學(xué)風(fēng)教育要盡量做到思想性與知識(shí)性的結(jié)合，課程教育與日常教育的結(jié)合，階段性教育與重點(diǎn)性教育的結(jié)合，普遍教育與個(gè)別教育的結(jié)合，理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合。

4.2 抓管理促學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)也離不開管理。學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持管理與教育并重。抓管理，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體。因此，只有構(gòu)建并不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，嚴(yán)格管理，才能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的不斷發(fā)展。

一是建立、健全學(xué)風(fēng)管理制度。良好的制度可以有效地控制和約束學(xué)生，對(duì)學(xué)生形成良好的習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用，從而加速良好學(xué)風(fēng)的形成。在建設(shè)及落實(shí)學(xué)風(fēng)管理制度中，應(yīng)該把學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，從而使學(xué)風(fēng)建設(shè)具有新的要求和內(nèi)容，使學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠持續(xù)不斷的進(jìn)行加強(qiáng)和完善。確立科學(xué)的學(xué)業(yè)預(yù)警制度、升留級(jí)制度、成績(jī)管理制度、課程考勤考核制度、學(xué)習(xí)管理制度等，保障學(xué)生有一個(gè)有章可循的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二是人文關(guān)懷與嚴(yán)格管理相結(jié)合。教育管理部門與學(xué)校的工作部門相結(jié)合，制定一個(gè)明確的目標(biāo)體系，分階段、分層次地對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行不同的管理與指導(dǎo)。教育管理部門應(yīng)該把教務(wù)管理嚴(yán)格化，管理過程強(qiáng)制化，使教育質(zhì)量得到提高；輔導(dǎo)員應(yīng)定期召開班會(huì)、經(jīng)常檢查學(xué)生的到課情況、按時(shí)評(píng)定各班的學(xué)風(fēng)情況，開展“早晚操”和“專項(xiàng)提升”等活動(dòng)；各科的教師也應(yīng)加強(qiáng)考勤力度，避免早退、遲到及曠課；教學(xué)督察人員定期深入課堂，發(fā)揮督察作用；在考試前夕，召開考風(fēng)考紀(jì)大會(huì)，讓學(xué)生明確意識(shí)到考試的嚴(yán)肅性；考試期間，加強(qiáng)巡考工作；學(xué)生會(huì)也應(yīng)參與到學(xué)風(fēng)管理中，發(fā)揮自我管理的功能，開展“誠(chéng)信考試”的班級(jí)教育工作，開展各類活動(dòng)宣傳“誠(chéng)信考試”。

[1]王剛，徐立青．大眾化高等教育形勢(shì)下學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的思考[J]．中國(guó)高教研究，2005(10)：70-71．

[2]劉偉蘭．高校新校區(qū)學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查分析與思考[J]．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(7)：245-246．

[3]田小莉，潘永前，張俊華．商洛學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[J]．商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6)：61-64．

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2095-2813(2014)12(a)-0183-02