體育舞蹈對培養大學生素養的文化價值研究

安翠霞

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

體育舞蹈對培養大學生素養的文化價值研究

安翠霞

(太原理工大學體育學院 山西太原 030024)

素養是在先天遺傳素質的基礎上,通過后天環境和教育的影響所產生的。良好素養的培養,是學校教育的重要內容,也是時代對全面發展的人才的要求。體育舞蹈中作為一項高校體育教學中的學科,具有很深厚的文化底蘊和文化價值,對培養大學生素養有著特殊的作用。文章通過文獻資料、調查訪問、邏輯分析等研究方法,就體育舞蹈對培養大學生素養的重要性展開論述,并對體育舞蹈在素養的情感態度、道德修養、文化品位和價值觀念幾方面的文化價值展開研究,最終為高校教育的人才培養體系服務。

體育舞蹈 大學生 素養 文化價值

體育舞蹈也稱"國際標準交誼舞"，簡稱國標舞。體育舞蹈是高校體育教學中的一項重要學科和運動項目，已被越來越多的人關注，并且越來越多的人也開始學習和表演體育舞蹈，更受到很多大學生的青睞。這不僅僅是因為體育舞蹈的獨特的身體美、運動美、音樂美、服飾美和風度美，更是因為體育舞蹈的深厚的文化底蘊和文化價值，這對培養大學生素養有著特殊的作用，并起到潛移默化的長遠的影響。素養是形容一個人的行為道德的詞語。是以人的先天稟賦為基質的，并在后天環境和教育影響下形成并發展起來的，是一個全面發展的人才所必須具備的一種能力或思想品質，也是學校教育的重要內容。本研究的目的是通過文獻資料、調查訪問、邏輯分析等研究方法，從體育舞蹈作為一種文化的角度入手，就體育舞蹈對培養大學生素養的重要性展開論述，并對體育舞蹈在素養的情感態度、道德修養、文化品位和價值觀念幾方面的文化價值展開研究，以期為高校教育事業的全面人才培養之路添磚加瓦。

1 體育舞蹈

體育舞蹈的發展過程經歷了半個多世紀的演變，原始舞蹈→公眾舞→民間舞→宮廷舞→社交舞→新舊國際標準交際舞→當代國際標準交誼舞(體育舞蹈)。隨著當今科技、文化與信息的飛速發展，體育舞蹈已經不僅僅是一種自娛性舞蹈了，而是發展成了一種藝術性高、技術性強的表演性與競技性舞蹈。由于它具有高度藝術性及技巧性，故每年在國際上都有不同地區、不同級別、不同規模的多種比賽，并將列入奧運會表演項目。

體育舞蹈是一種國際社交的舞蹈，融體育、音樂、舞蹈為一體，它的很強的健身性、普及性、娛樂性等特點。這一新興大眾體育項目迅速被大學生接受并受到熱捧，它在高校校園中已不可遏止之姿態迅速出現并如火如荼開展的起來。

體育舞蹈項目作為增進學生健康的有效手段，一直被認識并肯定著。隨著我們對“體育舞蹈”這一詞語認識的不斷加深，我們更應清醒地認識到體育舞蹈作為一種文化，在培養大學生綜合素養方面所體現的意義與價值。

2 素養

素養是在平時經常有意識的學習、實踐和修養，以及社會輿論、環境暗示的影響，從而使自己的知識、能力、作風、品德、胸懷、境界達到了一定的水平。素養是綜合而全面的，既是知識，又是能力，還是品德作風，又是胸懷境界。

高校教育作為基礎教育，應把培養大學生素養作為高校教育的重要任務。要提高大學生的綜合素養，需要在素質的基礎上，不斷積累和沉淀，不斷理解和深悟，不斷提高和豐富，不斷完善和完美。這是一個過程，是不可能一蹴而就的。

3 體育舞蹈與大學生素養的關系

體育舞蹈相較其他運動項目更具魅力，是因為它不僅僅是一項可觀賞的文體活動，更體現出顯性而深厚的文化特征。體育舞蹈中的每一個舞種所表現出來的風格，受其發源地、地理環境、生產方式、民俗風情、審美觀念等傳統文化的長期影響，是各民族不同的人生態度、情感體驗、個性特征及價值觀念等文化精神層面的一種感情流露，承載著本民族的文化涵義，是文化傳承的載體。在高校的體育舞蹈教學中，使學生了解體育舞蹈各舞種的不同的表現特征與文化內涵，這種知識的傳習，即素養培養的關鍵，是高校體育教育中所必須要凸顯的。

體育舞蹈是一種語言，其肢體動作是它的外在表現形式，是一種情感的肢體表達方式。例如，華爾茲表現一種雍容華貴，莊重典雅；恰恰舞風趣詼諧，熱烈俏皮。而剝去情感的外衣，我們看到的是沉淀在舞蹈中那深厚的文化底蘊，是各民族文化的外在表現符號。例如，斗牛舞中保持的英武、敏捷的姿態，表現出斗牛士威武和豪邁的氣概，更體現著西班牙這一民族在熱烈的情感下，勇敢不屈、昂揚向前的人生態度和價值觀念。

現有的體育舞蹈教學中，重技術，輕情感，只是動作技術、技能的反復重復，有形無神，而缺乏了神韻的修飾，形如槁木，沒有神韻與靈魂。因此，要學好體育舞蹈這門課，必須使學生先抓住體育舞蹈的內在與精髓，挖掘其內涵，掌握其表達的情感，運用精湛的技術動作加以呈現，“以體傳神，神形兼備”，才能把體育舞蹈學深、學精、學好。在體育舞蹈的學習過程中，傳承的不僅僅是知識與技術，更是文化與素養，并實現大學生在情感態度、道德修養、文化品位和價值觀念等幾方面的培養，以此提高大學生的綜合素養。

3.1 情感態度

體育舞蹈是由歐洲、非洲、拉丁美洲等不同國度的民間舞和宮廷舞演變和發展而來的，各個舞種不同的文化起源、地域特征使他們頗具民族色彩和歷史故事。學生在學習體育舞蹈的過程中，了解到各個不同國家的風土人情和歷史文化，感受這種由長期的文化影響積淀出來的非物質遺產，對他們的精神和靈魂是一種強大的震撼和洗禮。以這種文化的積累為基礎進行的體育舞蹈學習，被賦予了“魂”，并通過“人體”這一載體來表達，為動作注入了生命力和豐富的情感。學生在練習學習過程中，使外觀與內涵統一，使動作與精神統一，把細膩的情感注入到形體動作中，并深入內心，得到共鳴。學生通過感受和體驗，使內心與情感得到共鳴，并產生積極的傾向和人生態度。

3.2 道德修養

道德修養，是一種行為規范，是知識文化的淀積。“無以規矩不成方圓”，社會是復雜的，必須秉承一定的道德準則來規范自己，才能立足于社會，這是內在的一種素養。學生在學習動作的過程中，要求男女舞伴面對面，手拉手，有特定的身體接觸，這就要求學習的雙方，不僅要規范自己的動作與行為，還要配合對方，自愛自重，互相尊重，互相鼓勵，使學生在不斷地與異性接觸的過程中學會如何彼此尊重、信任，做到落落大方，彬彬有禮，這也是體育舞蹈中固有的道德風貌和文化教養。

3.3 文化品位

了解體育舞蹈的不同舞種的起源、歷史等深厚的文化底蘊，并以此建立起來的體育舞蹈動作的掌握是深刻而久遠的。深刻了解并領悟透徹了這一文化沉淀，使學生具備欣賞體育舞蹈的能力，廣泛接觸體育舞蹈的美，并在實踐中感受和認識體育舞蹈的美，欣賞體育舞蹈的身體美、運動美、音樂美、服飾美，風度美這些無與倫比的魅力，并在欣賞的同時能夠積極主動的投入到創造美的活動中去，進而全面提高學生自身的審美素質和文化品位。

3.4 價值觀念

體育舞蹈在整個的中，要求學習者自始至終保持良好的姿態，挺胸、抬頭、首付、立腰、架型穩固等，這就需要學生有堅強的毅力和吃苦耐勞的決心。要想提高自己的技術水平，也必須依賴反復的努力、持久的練習，在不斷的艱苦磨練中追求更高，更美，這種勇敢、積極、樂觀、進取的人生觀、價值觀、世界觀會貫穿于整個學習過程中，這也正是體育舞蹈所要表達的文化內涵與素養。

4 結論

素養是在先天遺傳素質的基礎上，通過后天環境和教育的影響所產生的。良好素養的培養，是學校教育的重要內容，也是時代對全面發展的人才的要求。高校可以借助于體育舞蹈這一特殊的手段與表達方式，挖掘它深厚的文化底蘊與價值，從而使大學生的綜合素養得到全面提升，并最終為高校教育的人才培養體系服務。

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2095-2813(2014)11(b)-0110-02