體育教學中道德教育的滲透研究

李繼志

(山東省濱州市博興縣錦秋灣頭中心小學 山東濱州 256500)

1 德育教育在體育教學中滲透的意義

在體育教學中滲透德育教育有著必要性,也有著積極的作用,這很大一部分原因是來自于體育科目的特點。體育教育是一門實踐性的課程,也有著明顯的群體性,雖然少不了理論教學,但絕大部分是實踐教育,以學生的實踐和參與來完成教學目標,所以,就體育教學的實踐性來講,在其中滲透德育教育是很有必要的。在學生實踐的過程中,學生的許多性格、觀點、意志和品質都會有不同的體現,這個過程同時也是塑造這一系列學生人格的重要過程,所以,在體育教學過程中滲透德育教育,對于學生的德、智、體、美全面成長有著重要的作用,特別是小學教育階段,是學生人格形成的重要起步時期,對學生的人格養成起著基礎作用。而體育教學的特點,也為德育教育的滲透提供了獨特的優勢,由于整個教學過程是在實踐中完成的,所以教師能夠更容易發掘學生的優點特長和具有的美德,從而為學生的道德教育提供更加有力的環境。

體育教學是群體性的教學類型,具有明顯的群體性和社會性,所以,在教學過程中融入德育教育對學生的社會生活有著深遠的影響。體育作為學生普遍感興趣的課程,在其中滲透的德育教育更易被學生所接受,能夠保證德育教育有著更顯著的效果,從而為實現新型的教育模式和學生的全面發展提供新的動力。

2 德育教育在體育教學中滲透的表現

2.1 德育教育在體育教學內容上的表現

體育教學中的德育教育在教學內容中有著全面和生動的體現。體育教學中涉及的各項運動都會涉及到德育的內容。各項運動都有著競技特征,其中對于學生競技精神的鍛煉是必然的,同時,如球類項目中所體現和要求的團結精神、體操等項目中對學生沉著冷靜心理素質的培養,還有競速類項目中對學生拼搏、堅韌的品質的培養等等,德育教育的成分涉及到體育教育內容的各個方面,這也要求我們在體育教學中注重德育教育的深入和全面開展。

2.2 德育教育在教學形式上的表現

在教學形式上,德育教育也有重要體現。體育教學多在戶外以實踐形式進行,活動形式比較多樣,所以課堂的規范就顯得尤為重要。而在規范過程中,德育教育就會得到有效滲透和體現。如上課前的集合,就體現了學生的時間觀念和紀律意識;再如課堂上學生的表現,如學生之間的相互協作和配合,則對學生的集體意識有著要求。由于體育課堂的特殊組織形式,德育教育在其中的表現就越來越多,所以,在體育教學中,要將課堂教學和德育教育有效結合,注意結合體育教學的特殊形式,對學生的點滴行為進行規范和教育,為學生的全面發展打好基礎。

2.3 德育教育在體育活動中的表現

體育活動的主要內容就是一系列競賽活動,這一過程中充斥的德育教育因素是比較明顯的,也是學生個人素養得以充分展示的主要表現平臺。競賽活動對于學生拼搏和競爭精神的培養鍛煉是最主要的,同時,這對于學生的集體榮譽感的培養也有重要意義。學生在自己努力之后取得成功,面對個人榮譽和集體榮譽,學生也需要進行選擇,這些行為選擇都是對學生道德和人格養成的重要方式。另外,評比和獎勵優勝等活動形式也對學生的人格塑造有重要影響。這些形式可以讓學生懂得努力才能取得成功,培養學生迎難而上、努力拼搏的奮斗精神。

3 在體育教學中滲透德育教育的途徑和方法

3.1 發揮教師的示范作用

教師在教學中是主導者,對整個教學效果有著重要影響作用。德育教育并不是僅僅局限于課堂教育,更體現在日常學校生活的各個方面,教師是與學生直接接觸的群體,同時,他們的言行舉止深刻并直接地影響著學生,老師的任何行為都可能成為學生效仿的對象,所以,老師的言傳身教是德育教育的重要途徑和有效方法。在老師與學生的日常接觸中,教師一定要注意自己的言行舉止,為學生樹立一個良好的榜樣,發揮榜樣和模仿的作用,讓德育教育潛移默化地滲透到學生的日常學習和生活中,這也是最自然和直接的教育途徑。

在教師與學生的接觸上,教師一定要秉承平等自由的觀念,不僅要平等對待每一位學生,更要確立老師和學生之間的平等關系,讓學生的平等觀念從一點一滴的小事中樹立起來。在教師之間進行交往和接觸時,也要注意良好的交往和溝通方式,在學生面前樹立良好的形象,教師之間在課堂或教學活動中的配合不僅影響著教學效果,更影響著學生對于道德的認識,對于學生道德素養的培養也有著重要意義。老師也要注意關心學生,與學生進行溝通,這不僅能夠樹立老師良好的形象,也有利于教師了解學生,按照學生實際情況來進行德育教育。

3.2 結合教學特點進行滲透

首先,就體育科目的內容廣泛性來說,它所涉及的各個運動項目由于具體教學內容不同,所以滲透在其中的德育教育所起的作用和要求也就不同,在進行德育教育時,要注意到這一點,因課程的具體要求而不斷變更德育教育的具體內容,對學生進行相應的思想道德教育,這樣才能夠提高教學效率。

其次,體育教學氛圍室內教學和戶外教學,雖然戶外教學占大部分,但決不能忽視理論教學的重要性,所以,在理論教學中,要多注入德育教育的因素,從理論上為學生的思想品德提高打好基礎,在落實到戶外教學的實踐中時,才能夠讓學生對德育教育更加印象深刻。在課堂教學中,要注意將德育教育落實到課堂的常規中,落實到教學的各個環節,使德育教育規范化、制度化,為學生營造良好的思想道德學習氛圍,使文明、禮貌、上進、團結的一些良好風尚成為學生自覺遵守的道德規范。

3.3 創新德育教育的方式

德育教育在受到重視的同時,更要注意創新德育教育的方式。

首先,要注意榜樣作用,發揮榜樣的力量進行德育教育。榜樣作用主要表現在教師的言傳身教,這一點上文已有所敘述,除此之外,也要發揮學生榜樣的作用。在學生中間,總會有思想道德素質較突出者,在日常的課堂教學和課后接觸中,教師要注意多留意每位學生的言行舉止,細心觀察,善于發掘學生的優良品德,并將其放大,鼓勵學生繼續努力。同時,要發揮這些品德優良學生的榜樣作用,可以采取每日或每周評選的方式,也可以采取班內交流思想品德體會的方法,來對其他學生起到示范和帶頭作用。這樣,學生之間相互促進,共同進步,就能夠達到良好的德育效果。

其次,贊美的方式也是德育教育的主要途徑,特別是對于小學體育教學來說,小學正是道德養成的關鍵時期,贊美的鼓勵式教育是小學教育的重要方法模式,一句贊美和鼓勵能夠讓學生繼續進步,或者從挫敗中走出來,重拾信心。在體育教學中,教師要多多發揚贊美精神,細心留意學生的長處、閃光點,不要吝嗇表揚與贊美,鼓勵學生優良的道德品質,如在比賽前學生能夠積極面對,在比賽時同學之間能夠團結協作,在比賽后學生能夠戒驕戒躁,這些都需要得到教師的贊揚與鼓勵。當然,如果發現學生有道德上的誤區,也不要放棄對學生的教育,更不能惡語相向,要有耐心,發揮榜樣作用,鼓勵學生走出誤區,引導學生樹立正確的價值觀。

4 結語

德育教育是教學發展的必然趨勢,也是教學改革的必然成果,這是我國教育發展的良好跡象。小學的體育教育,對孩子的成長有著重要的影響,在體育教學中滲透進德育教育,是培養學生道德素養,促進學生全面發展的重要途徑。我們在多年的教學中已經摸索出了一些經驗,但是,社會的發展要求我們不斷創新進步,所以,在德育教育的滲透問題上,我們仍需要繼續前進,不斷探索研究新的發展思路,使德育教育得到深入發展。

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