高校乒乓球教學問題及應對策略

谷軍

(魯迅美術學院 遼寧沈陽 110000)

隨著我國全民健身運動的深入開展,乒乓球以其球體小、旋轉(zhuǎn)強、速度快、變化多以及健身性、競爭性、社交性、娛樂性的特點,深受人們喜愛,越來越成為“終身體育”的運動項目,目前已經(jīng)成為高校體育的重要選修課程。盡管乒乓球運動越來越受到高校的重視,也越來越受到大學生的喜歡,但高校乒乓球教學還存在著許多不容忽視的問題,在一定程度上制約了高校乒乓球教育的全面、健康、深入發(fā)展。因而應該著眼于高校乒乓球?qū)W生的“終生受益性”,積極推進高校乒乓教學改革,解決高校乒乓球教學中的一系列思想觀念、體制機制、教學模式等方面的制約,強化大學生的體育鍛煉意識,既要提高大學生乒乓球運動的技術水平,更要提高大學生乒乓球運動的思想境界。

1 高校乒乓球教學存在的突出問題

1.1 教學理念落后

但目前我國很我高校乒乓球教學還沒有正確處理好乒乓球教學各方面之間的關系,有的教師在乒乓球教學中更加注重學生乒乓球技能的教育和培訓,而忽略了對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),忽視了對學生“終身體育”意識的引導。還有一些教師已經(jīng)認識到乒乓球教育應當樹立更加“多元化”教育理念,但由于缺少創(chuàng)新意識和鉆研精神,無法在教學方法和教學模式上進行創(chuàng)新,導致在乒乓球教學過程中缺乏科學性、系統(tǒng)性和長遠性,不能很好的貫徹“健康第一、終身體育”的教學指導思想,進而影響高校乒乓球教學效果。

1.2 教學模式單一

從實際情況看,我國絕大多數(shù)高校在乒乓球教學過程中不注重教學模式創(chuàng)新,很多時候仍然采取過去傳統(tǒng)的“說教式”、“灌輸式”、“授課式”教學模式進行乒乓球教學,導致教師沒有動力、學生沒有興趣,因而影響了乒乓球教學效果。還有的教師在教學過程中不注重“情感因素”,經(jīng)常采取居高臨、長者自居的方式,過于注重自身教學的主體地位,而忽視學生的主體地位,在教學過程中不注重開展“情感教學”、“引導教學”和“啟發(fā)教學”,導致教學效果不明顯。

1.3 師資力量較弱

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素,教師是高校開展乒乓球教學的重要力量,因而高校乒乓球?qū)I(yè)教師數(shù)量、素質(zhì)、能力、水平如何,直接關系到高校乒乓球教學理念和教育內(nèi)容的貫徹落實。縱觀我國各級各類高校,在各類體育教學項目當中,乒乓球?qū)I(yè)方面的教師嚴重不足,有的是通過“專項”進行乒乓球教學,有的則是“兼職”進行乒乓球教學,這些都導致教師在教學過程中不能投入更多的時間和精力對乒乓球教學進入全面、深入、系統(tǒng)的研究,因而影響乒乓球教學質(zhì)量。造成高校乒乓球教師師資力量不足的原因是多方面的,既有高校不注重引進和培養(yǎng)乒乓球?qū)I(yè)教師的因素,導致乒乓球老師專業(yè)知識更新較慢、教學理念落后;也有教師主觀上不注重教學創(chuàng)新和教學改革的制約。

1.4 缺乏評價體系

縱觀我國各級各類高校對乒乓球的教學評價,更多的是采取“定量”的方式,其教學評價內(nèi)容更多的是放在接發(fā)球、推檔、快攻等乒乓球技術方面的考核,但對“定性”方面的考核十分缺少,這樣的評價結(jié)果只能反映學生的技術水平,而無法顯示出學生乒乓球運動的綜合素質(zhì)。由于缺乏健全和完善的評價體系,導致那些上課態(tài)度不夠端正但在技術方面短時間內(nèi)能夠達到一定水平的學生取得了高分,而對于那些對乒乓球運動具有很好愛好但在技術方面短時間內(nèi)無法達到一定水平的學生無法獲得高分,導致乒乓球教學成效上的不均衡,不利學生將乒乓球作為“終身運動”。

2 改進高校乒乓球教學的優(yōu)化策略

2.1 在創(chuàng)新教學理念上狠下功夫

改進高校乒乓球教學,首先必須在教學理念創(chuàng)新上狠下功夫。高校要把培養(yǎng)大學生乒乓球的運動意識、運動技能、運動習慣作為重要目標,教師在教學過程中要牢固樹立“均衡教學”理念,將三者緊密結(jié)合起來,既要大力加強乒乓球理論教學使學生形成良好的理論基礎和運動意識,又要通過形之有效的教育方法改革、教學模式改革、教學內(nèi)容改革來提升教學效果,同時又要著力培養(yǎng)學生乒乓球“終身運動”意識,讓學生在“均衡教學”過程中實現(xiàn)乒乓球教學目標。創(chuàng)新教學理念,還要求高校大力加強對乒乓球教學的投入,提高乒乓球教學場地、設施、設備、器材的質(zhì)量和數(shù)量,大力引進和培育一批具有較強專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和創(chuàng)新能力的乒乓球教師隊伍,為高校乒乓球教學創(chuàng)造有利條件。

2.2 在優(yōu)化教學內(nèi)容上狠下功夫

高校乒乓球運動既是重要的體育教學內(nèi)容,同時也是培養(yǎng)大學生“終身體育”意識、提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要載體。改進高校乒乓球教學,必須進一步優(yōu)化乒乓球教學內(nèi)容,明確乒乓球教學目標。高校以及廣大乒乓球教師,要把現(xiàn)代乒乓球運動的新理念、新規(guī)則、新技術、新戰(zhàn)術作為乒乓球教學的重要內(nèi)容,同時還應當把乒乓球發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢、裁判執(zhí)法、競賽組織等納入教學內(nèi)容,使學生能夠?qū)ζ古仪蜻\動有一個系統(tǒng)的理解和認識。要將“終身體育”融入到乒乓球教學運動當中,引導學生將乒乓球運動作為自己的“終身運動”項目之一;要將思想政治教學和人文思想教學融入到乒乓球教學當中,培養(yǎng)學生公平競爭、合作共贏的發(fā)展理念。

2.3 在創(chuàng)新教學模式上狠下功夫

大學生和體育教師是高校乒乓球教學的重要主體,按照教育體制改革和新課程改革的要求,應當充分發(fā)揮大學生和體育教師“兩個主體”的作用,積極探索有利于體現(xiàn)乒乓球教育理念、提升乒乓球教學效果的教學模式。大力實施情感教學,牢固樹立“以學生為本”的服務理念,教師要在教學過程中拉近同學生之間的距離,從“主導教學”向“引導教學”模式轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生的學習興趣。大力實施互動教學,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,積極探索討論互動、合作互動、影音互動、比賽互動等多種互動教學模式,著力提出乒乓球教學的趣味性。大力實施分類教學,對于那些具有較強興趣的學生,要積極培養(yǎng)他們的“技戰(zhàn)術”水平;對于那些沒有興趣的學習,應當采取引導教學、激勵教學等形式,逐步激發(fā)他們的學習興趣。

2.4 在培養(yǎng)學生境界上狠下功夫

高校應當把培養(yǎng)學生乒乓球境界作為乒乓球教學改革的核心內(nèi)容,注重對學生乒乓球意識和乒乓球意志的培養(yǎng)和提升,在乒乓球教學中培養(yǎng)學生健全人格和健康心理。教師在乒乓球教學過程中,必須將學生未來發(fā)展作為重要指標進行考慮,把“以人為本”和“立德樹人”緊密結(jié)合起來,把培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者作為根本目標,在乒乓球教學中應當通過強化訓練、競技訓練、模擬訓練等形式,著力提升學生的意志品質(zhì)、競爭意識和合作意識,使學生在乒乓球?qū)W習過程中形成良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì),實現(xiàn)乒乓球教學對學生進行“綜合塑造”的教學目標。比如通過組織學生與其他高校學生進行兵乓球聯(lián)賽的方式,不僅能夠很好的培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識,而且還有利于培養(yǎng)學生的社會交往能力。

2.5 在完善評價體系上狠下功夫

高校乒乓球教學評價體系是否健全和完善,對于提升高校乒乓球教學水平、推動高校乒乓球教學具有重要作用。針對高校乒乓球教學的評價,應當將“定量評價”與“定性評價”、“評價教師”與“評價學生”、“基礎評價”與“拓展評價”、“目標評價”與“內(nèi)容評價”、“過程評價”與“結(jié)果評價”緊密結(jié)合起來,真正通過建立起一套科學、完善、系統(tǒng)的乒乓球教學評價體系,強化對學生乒乓球運動興趣、意識、態(tài)度以及努力程度和進步程度的考核,使不同類型、不同層次、不同興趣、不同目標的學生都能夠得到進步和提升。

3 結(jié)語

總之,當前高校乒乓教學中還存在著一些制約因素,主要是思想觀念、體制機制、教學模式等方面,必須下大力氣認真加以解決和完善,特別是要牢固樹立“以人為本”、“終身體育”、“提升境界”的教育理念,進一步優(yōu)化教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價,加強師資力量,加大資金投入,為高校乒乓球教學提供強有力的保障,推動高校乒乓球教學取得新的更大的成效。

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