應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性研究

劉愛丹

（福建省福州第十一中學(xué)，福建 福州 350000）

應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性研究

劉愛丹

（福建省福州第十一中學(xué)，福建 福州 350000）

初中階段的體育課堂教學(xué)工作，是提高學(xué)生身心素質(zhì)水平的重要階段，也是新課程改革開展過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育教師在初中體育課堂教學(xué)中，要結(jié)合初中生的身心理特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行有效的優(yōu)化，并且采用科學(xué)合理的方式來提高課堂教學(xué)工作的實(shí)效性。本文從應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式角度對(duì)提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與研究。

1 目標(biāo)教學(xué)模式對(duì)初中體育課堂教學(xué)的意義

體育（與健康）課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增強(qiáng)中小學(xué)生健康為主要目的的身體課程。目前初中體育課堂教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法過于注重形式，認(rèn)為學(xué)生對(duì)某些方式方法的興趣等同于對(duì)體育課程本身的興趣，而忽視通過增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際體育技能的指導(dǎo)與聯(lián)系，造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果不佳，體育知識(shí)認(rèn)知不夠深入。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，也極大程度地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮。針對(duì)于這種教學(xué)模式所帶來的一系列問題，采用目標(biāo)教學(xué)模式是對(duì)于其問題進(jìn)行解決的重要方法。目標(biāo)學(xué)習(xí)模式可以更好地根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，提高參與體育鍛煉的主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握更多的體育技能，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心素質(zhì)的綜合發(fā)展。

新時(shí)期的課堂改革過程中，對(duì)于學(xué)生的主體地位提出了新的要求，教師要正視自身與學(xué)生的教學(xué)關(guān)系。教師要以引導(dǎo)者的身份參與到教學(xué)的工作中，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)與提高學(xué)生體育技能進(jìn)行聯(lián)系，改變以往枯燥的練習(xí)方式，避免以模仿為主要的教學(xué)方法。目標(biāo)教學(xué)模式，可以將學(xué)生的體育學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的結(jié)合，更好地凸顯出新時(shí)期教學(xué)工作圍繞學(xué)生開展的重要特點(diǎn)。教師在過程中，針對(duì)于不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，安排不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在完善的教學(xué)體系中完成體育技能的學(xué)習(xí)，在重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，要將運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)同時(shí)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一。

2 初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)快速成長(zhǎng)的環(huán)境當(dāng)中，其自身內(nèi)心狀態(tài)較為復(fù)雜，并且充滿激情與矛盾。首先，初中階段的學(xué)生具有對(duì)為未來的美好憧憬，但是不具備足夠的成長(zhǎng)心理準(zhǔn)備。學(xué)生們渴望自身成為一個(gè)成功的人，但是自身缺乏實(shí)際努力，在追求理想的過程中，實(shí)踐行動(dòng)不足，美好愿望與實(shí)際努力存在矛盾。其次，情感世界存在矛盾。情感與理智的不統(tǒng)一，是初中階段學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)。學(xué)生內(nèi)心世界容易受外界所影響，并且對(duì)于社會(huì)充滿激情，情緒起伏較大，難以用理智進(jìn)行良好的控制。體育教師在開展教學(xué)工作中，要針對(duì)于學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好帶頭作用，教會(huì)學(xué)生對(duì)于內(nèi)心情感的控制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。最后，缺乏足夠的自制能力。初中階段，學(xué)生具有良好的上進(jìn)心，但是自身自制能力不足，這是初中學(xué)生一個(gè)常見的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生由于自身閱歷不足，并且受年齡限制，對(duì)于世界的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在自我判斷的情況。教師在開展教學(xué)工作當(dāng)中，要針對(duì)于學(xué)生的自制力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生遵守相關(guān)教學(xué)制度，并且通過合理的疏導(dǎo)與指正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的性格與品質(zhì)。

3 如何應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)模式提高初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性

3.1 課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

目標(biāo)教學(xué)模式的開展，要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的方向與要求進(jìn)行合理把握。課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，要與本節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容抑制，并且為后續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行提供基礎(chǔ)。對(duì)于不同學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓學(xué)生完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于一些體育學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生，通過拔高目標(biāo)的設(shè)定，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，要保證學(xué)生可以自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且便于后期課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，并且根據(jù)課程改革工作的需要，保證教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，提高學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為目的。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定上，要以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為主，并且結(jié)合提高學(xué)生體質(zhì)為輔的原則。在開展體育課堂教學(xué)工作中，避免出現(xiàn)教學(xué)過于單調(diào)的情況。在教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，要本著提高教學(xué)工作實(shí)效性的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，保證課堂教學(xué)目標(biāo)具有良好的可行性。例如，在進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，要將以下三點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要方向。第一，知識(shí)和技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解跳遠(yuǎn)比賽的知識(shí)和規(guī)則，知道并掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)。第二，體能目標(biāo)：通過蹲踞式跳遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)下肢力量，提高跳躍能力。第三，情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體精神和榮譽(yù)感。在教學(xué)過程中，可以通過問題的導(dǎo)入、直觀掛圖、示范、輔助練習(xí)、蹲踞式跳遠(yuǎn)以及游戲等不同教學(xué)手段來完成教學(xué)目標(biāo)。

3.2 課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

課堂教學(xué)工作的開展要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并且保證所設(shè)定目標(biāo)得到良好的執(zhí)行。教師要有在教學(xué)實(shí)施過程中如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)目的能力，要有怎樣去達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)策略。首先，在課堂教學(xué)之前，體育教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。教師要對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣以及理論基礎(chǔ)等不同情況來進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，并且根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)定不同的分解目標(biāo)，通過組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，為目標(biāo)教學(xué)模式的開展打下良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮目標(biāo)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。例如，在短跑課教學(xué)的過程中，教師要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好的鼓勵(lì)，通過對(duì)教學(xué)方案的調(diào)整，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成短跑的學(xué)習(xí)。在目標(biāo)教學(xué)模式的實(shí)施過程中，可以結(jié)合對(duì)學(xué)生的評(píng)估，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理定位。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的靈活執(zhí)行，可以更好地提高整個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)效性，更好地落實(shí)新課程改革的具體要求。當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過程中，遇到一些比較麻煩的問題可以不用當(dāng)堂解決，順延成為下一課的解決目標(biāo)，在課間讓學(xué)生和教師都去研究解決行動(dòng)方案學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。如田徑項(xiàng)目是比較枯燥的教材，學(xué)生興趣也不高，而田徑運(yùn)動(dòng)是中學(xué)體育的基礎(chǔ)項(xiàng)目，也是增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康、進(jìn)行體育鍛煉的重要手段之一。在田徑教學(xué)過程中，體育教師要運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)手段的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競(jìng)賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛煉、自我體驗(yàn)樂趣的目的。充分發(fā)揮學(xué)生各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)，可引用韻律操或簡(jiǎn)單瑜伽等形式進(jìn)行，讓師生在歡快、輕松的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。

3.3 提高學(xué)生整體體育素質(zhì)

提高學(xué)生體育素質(zhì)，是體育課堂教學(xué)工作開展的重要目的。在目標(biāo)教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，要以學(xué)生的特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)，采用符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，要努力營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中完成體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。學(xué)校要建立一直高水平的教師隊(duì)伍，并且不斷培養(yǎng)教師的專業(yè)教學(xué)能力，打造一支過硬的教師隊(duì)伍。對(duì)于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上，教師要打破常規(guī)思維，以創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行豐富，提高教學(xué)工作與時(shí)代的同步性。對(duì)于教材內(nèi)容要進(jìn)行合理的優(yōu)化，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)訴求，安排合理的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。對(duì)于學(xué)生來說，提高課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育只是和技能的重要環(huán)節(jié)，也是自身參與到體育鍛煉，提高身體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。初中階段的體育課堂教學(xué)工作的安排上，必須要以高實(shí)效性作為課堂教學(xué)工作安排的重要原則，并且以提高學(xué)生全面發(fā)展水平作為教學(xué)工作開展的方針。初中體育工作的開展，要以學(xué)生為主體，并且合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生享受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

4 結(jié) 語

總上所示，在初中階段的體育課堂教學(xué)當(dāng)中，目標(biāo)教學(xué)模式的應(yīng)用，可以很好的結(jié)合初中階段學(xué)生的實(shí)際心理特點(diǎn)，設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要階段，在教學(xué)過程中必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生整體體育素質(zhì)，并且更加積極、主動(dòng)地參與到體育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)自身的全面成長(zhǎng)。

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G807.0

A

1674-151X（2014）02-101-03

2014-01-05

劉愛丹，中教一級(jí)。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)及訓(xùn)練。