新課程背景下如何提高初中體育教學效率①

丁馳中

(張家港市東渡實驗學校 江蘇張家港 215600)

近年來,隨著新課程改革的不斷深入,在整個體育教學過程中,需要全面調動起學生的學習熱情及學習興趣,不但要提升學生的自主學習能力,更要提高學生對體育訓練的積極性。因此,在課堂教學中,體育教師應該發揮出主導作用,在科學合理地安排教學內容的同時,應該注意到教學方式及方法的針對性及可行性,真正提高初中體育教學的效率。

1 初中體育教學現狀

1.1 教師數量不足、質量不高

目前,我國初中教師隊伍當中,仍然缺乏專業的體育教育人才,在體育教師的數量和質量上均存在著供不應求的現狀。相對于其它學科來說,體育學科很容易被當做副科而不被重視,因而人們普遍認為體育學科并不需要過多的專業人才,而現實教學中正是由于缺乏專業的體育教學人員,才無法滿足新時期的體育教學要求。在現有體育教師的質量上也存在著諸多問題,一方面,很多學校不重視體育教學,所以很多體育教學中沒有配備專業的體育老師,而是讓其他學科的老師代上;另一方面,由于經費不足等問題,無法為教師提供培訓的機會,導致體育教師的教學水平有限。教師數量及質量的缺失是影響體育課堂教學效率的重要因素。

1.2 學校和家庭對體育教學普遍不重視

在傳統應試教育的影響下,家庭、學校乃至社會都會因為一味地追求高分數而只重視智力教育,對體育教育有所忽視。家長為了提高學生的學習成績,為其安排了大量輔導班,文化課學習占據了所有的課后時間,從而縮短了學生體育鍛煉的時間,使很多學生逐漸對體育鍛煉失去興趣,即使上體育課也不愿意活動,根本達不到體育教學的效果。

1.3 初中體育教學條件較差

教學中的場地、設施等外在條件,都是保證體育教學質量的重要因素,以及開展體育教學的重要前提條件。很多學校的體育教學條件相對陳舊、落后,就教學場地來說,很多學校的體育場地僅是一片空地,無法為學生提供一個優質的教學環境;教學設施也沒有及時更新和維護,教學設施無法滿足現階段教學發展。由于教學器材的老舊,使很多新的教學項目無法開展,很多教學活動也無法進行,使體育教師的教學水平也一直停留在原地,沒有提升和改進,這顯然不符合當代新課程改革的要求與步伐。不但無法把最新的體育教學內容展現給學生,更無法保證體育教學的有效性及先進性。

1.4 初中體育課堂存在安全問題

體育教學中的首要原則便是體育課堂教學的安全性,在教學過程中,體育老師起到一個安全保護的作用。體育教師在體育課安全教育中扮演重要角色,很多體育教學都帶有危險性,也正是因為這個原因,很多家長對體育課安全要求過高,導致很多學校為避免不必要的麻煩,而對體育課程內容的設定有所限制,盡量設置一些安全性較高的課程教學,避免學生意外受傷等情況的發生。由于家長及教育管理者對體育教學安全的一再強調,導致體育老師無法在課堂上有所施展,很多教學內容因為考慮到學生的安全性而有所刪減,放棄一些難度相對較大的體育項目,使本應精彩的體育課變得死氣沉沉。不僅達不到鍛煉身體的教學目的,更因為吸引不了學生的注意而導致學生對體育課失去興趣。

2 提高初中體育教學效率策略

2.1 全面端正學生學習態度

好的態度是良好學習的開端,正由于體育學科沒有受到家長、學校及社會的正確認識與重視,久而久之,學生在這樣的大環境背景下,對體育學科也漸漸失去熱情,常會出現逃課、曠課等現象,有時學生即使在課堂上也出現精神渙散、行動遲緩等問題。由于學生這種散漫的學習態度很難形成一個良好的體育教學氛圍,導致學生缺少對體育學習的積極性與主動性。因此,想要提高初中體育教學的效率,首先需要從學生的思想教育出發,通過端正學生的學習態度,讓學生逐漸了解到上體育課的重要性,從而調動起學生的上課熱情,使教學過程更加順利,從而提高體育教學效率。

教學案例1:

在初中體育教學課堂上,可以在課前及課后采取點名的方式加強對學生的管理,避免學生遲到、早退或逃課、曠課現象的發生。在上課過程中時刻留意學生的動態,并根據課堂表現進行打分,對打分成績相對較差的同學需要進行個別談話,通過溝通了解學生的思想狀況而及時調整教學內容。

2.2 有效利用課堂時間

體育學科相對于其他學科來說,具有活動性較強的特點。體育課堂教學過程中,經常會出現隊伍調動的現象,老師在這一過程中就需要利用有效的時間完成高質量的教學,減少不必要的時間消耗,從而提高體育課堂教學效率。在隊伍的調動上,教師需要發揮主導作用,高效調動學生參與學習,對教學內容進行充分講解,并根據講解內容調動學生進行模仿和練習,將講和練有效結合起來,盡量避免無效的調動即干講不練的情況,不利于學生良好的理解與接收理論知識。與此同時,也要注重教學方法的有效性及快捷性。在設計教學目標的同時,也要對教學內容有所準備,在課前需要做好充分的教學準備,在保證教學內容科學、合理的同時,也要考慮到學生的理解能力及反應能力,需要避免指揮不明、目的不明等無效調動,使課堂上所有的時間都用在“刀刃”上。

教學案例2:

教師在備課時需要綜合考慮到授課學生的理解能力及知識接受能力等因素,做到有針對性地進行體育教學。與此同時,需要考慮好體育項目中的細節問題,如立定跳遠中,雙手應該如何擺動;或是仰臥起坐時雙手該放在哪里等,課前針對這些問題做好準備,盡量減少課堂時間的浪費。

2.3 增強學生時間意識

好的習慣是在日常生活中逐漸養成的,良好的學習習慣也一樣,是在日常的課堂中逐漸培養的。在初中體育教學中,教師不僅起著教導和傳授知識的角色,還是學生良好學習習慣的培育者。因此,教師需要以身作則,不遲到、不早退,與此同時,需要養成學生勤于鍛煉的好習慣。在初中體育課前,一般都會有準備活動,根據實際情況,準備活動的時間在5到10分鐘之間,主要包括集合、報數、安排學生熱身活動等內容。如果學生對于這些準備工作非常熟練,會有效縮短課前準備時間。因此,教師需要在開始的幾節課養成學生良好的準備習慣,讓學生自然而然地提高準備活動的效率,避免時間上不必要的浪費。

教學案例3:

教師可以在上課前一分鐘提前集合好隊伍,等正式上課時直接帶領學生進行熱身活動;在課前要求體育委員安排好學生對課上所用的教學器材進行回收,逐漸培養好學生的時間意識,養成節省時間的好習慣,進而全面提高課堂教學效率。

2.4 優化體育教學手段

傳統的教學手段具有一定的固定性,對于很多體育項目無法突出教學內容的創新性及靈活性,導致很多教師在課堂教學中摸不清重點及難點,更無法利用創新性的教學手段來吸引學生們的注意力。而新課改背景下的體育教學中,逐漸突出個性化及創新性教學,針對不同的授課對象具有不同的教學手段,讓學生在新的教學方法下,快速掌握教學的重點及難點,從而縮短教學時間,提高課堂效率。

教學案例4:

在進行短跑教學過程中,教師不能只通過簡單的幾個教學動作教會學生,而需要優化這種傳統的教學手段,利用多媒體錄像等方式,向學生展示連貫性動作,在重點、難點處可以減慢播放速度,提高教學效果的同時,可以有效地幫助學生對短跑知識的掌握。

2.5 創新體育教學模式

在任何教學過程中,首先都需要吸引學生的注意,提升學生的學習積極性,才能保證課堂教學的順利開展。對于體育教學來說,更需要調動起學生的積極性,從而能夠積極參與所教授的體育項目及運動活動。因此,初中體育教師在課堂教學過程中,應該打破傳統的體育教學模式,不斷探究與創新,以增加學生快樂感受為目標,不斷提高學生對上體育課的積極性,從而提高課堂效率。

教學案例5:

對于初中生來說,通過游戲教學法、競賽教學法等吸引學生的學習興趣是行之有效的教學手段。如在短跑的教學中,可以通過設置接力游戲等比賽的形式提高學生的參與力,讓學生積極參與到課堂活動中來,將體育教學及游戲教學有效結合,共同提高教學效果及教學效率。

3 結語

總之,新課程改革背景下,初中體育教學需要做好全方面的調整,想要提高初中體育教學的教學效率,需要從端正學生學習態度、有效利用課堂時間、增強學生時間意識、優化體育教學手段及創新體育教育模式等方面共同改善初中體育教學現狀。從而激發起學生對體育的學習興趣,開拓體育教學的新的局面。

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