論如何提高高校排球課程的教學效果

張亮

(安徽中醫藥大學體育部 安徽合肥 230038)

論如何提高高校排球課程的教學效果

張亮

(安徽中醫藥大學體育部 安徽合肥 230038)

排球運動幾乎已被所有高校作為體育類課程的選修課或必修課,如何提高排球課教學效果,成為體育教師、學生、學校所面臨的重要任務。該文分析了高效開設排球課的重要意義,針對當前高校排球課存在的困境,強調應從教師、學生、學校三方面來提高高校排球課程的教學效果。

高等學校 排球教學 效果 提高

作為一項起源于西方國家，但在中國發展迅猛的排球運動，在中國已具有近百年歷史，涌現出了許許多多在國際上著名的排球運動員和著名排球隊，特別是中國女排自80年代起一直處于世界領先行列，取得了“五連冠”的輝煌成績，極大的鼓舞了全民參與的熱情，加之排球場地設備簡單，比賽規則容易掌握，適合不同年齡、不同性別的人參與，因此，該項運動在中國發展速度迅速。各大高校也將排球運動列為學校的體育課程之一。

1 高校開設排球運動課程的意義

1.1 有利于提高學生的身體素質

《國務院關于印發全民健身計劃(2011-2015年)的通知》中提出：“堅持健康第一指導思想，把增強學生體質作為學校教育的基本目標和重要評價內容。”排球運動有利于大學生身體素質的提升，通過參加排球運動與比賽，人體氧運輸功能得以改善，心血輸出量增大，肺活量提升，從而達到提高心肺功能和人體的代謝水平。此外，由于排球運動的高打、快變等特點，還能發展人體彈跳、靈敏等身體素質。

1.2 有利于學生形成良好的人際關系

排球運動是一個集體性項目，學生在參與排球學習或比賽活動的過程，即是一個人際交往的過程，有助于大學生的交際能力的提高，豐富了學生的課外活動，給學生提供了鍛煉與提高人際交往能力的機會。具備了交往能力，待將來走向杜會時，能應對社會中的各種復雜的關系和交往。

1.3 有利于提高學生團隊協作意識

大學生面臨即將離開校園走向社會的轉折期，而在當代社會，無論是企業還是機關、事業單位，都強調“團隊協作精神”，即需要每一個成員都將自己放在適合的位置上，成員之間相互配合，使集體最終獲得最佳成績。排球比賽正是一種集體性比賽項目，除發球外，都是在每個成員的配合中進行的。如果沒有成員間的密切配合，個人技術再高也難以獲得最佳成績。因此，高校開設排球課程是培養大學生具備現代新型人才素質的途徑之一。

1.4 可以更進一步促進排球運動的普及

排球運動是我國的一項傳統體育運動，中國“女排精神”一度激勵很多國人，應使這種運動及精神在我國繼續傳承與發揚。高校是培養人才的搖籃，和社會之間存在著緊密的聯系。在高校開設排球課程不僅可以推動排球運動在高校的開展，同時也將這項體育運動更好地推向社會，使得排球運動在社會上得到更進一步的普及和發展。

2 高校排球課程教學現狀及存在的困境

目前，我國正處于大力發展學校體育項目時期，排球運動作為學校的傳統項目，也得到了各大學校的重視，幾乎所有的高校都已將排球課列為體育類課程的選修課或必修課。各大高校對排球課程的教學一直都在積極探索，不斷改進，排球教學模式和教學方法也日趨科學化。高等學校為我國排球的傳播及排球人才培育發揮了重要的作用。但是，通過調查發現，高校排球課程教學仍然存在一些缺陷：

2.1 學生主動參與精神不足

興趣是最好的老師，只有培養起學生的學習興趣，才能激發學生自主學習。當前，大學生對排球感興趣人數總體不多，經分析，造成積極性不高的原因是多方面的：一是部分學生缺乏排球基礎知識，教師必須從基礎技術開始教學，如簡單的傳球、發球、墊球，這些知識相對較乏味，使學生很難提起興趣；二是迫于學校的體育考試，部分學生為應對考試而不得不選排球課程，而并非興趣所致；三是伴隨著整個體育事業的發展，學生可選體育項目越來越多，特別是趣味性、娛樂性的體育項目，如輪滑、體操、街舞等更受到學生的青睞。

2.2 教學內容單一乏味

當前的高校排球教學中，多數教師還是沿用了傳統的教學方式，按照教學大綱要求一步步的向前進行，教學內容主要是傳球、墊球、發球以及基本的規則，考試內容也很單一，難免會讓學生感到乏味，學生往往僅為應付考試而練習，缺乏排球應有的競技性、合作性等特點，學生很少主動參與，教學效果的提升受到了很大的阻礙。

蒲琳后來給了自己一個合理的解釋：張盈盈對她用了計謀，那就是欲擒故縱，化百煉鋼為繞指柔。故此她的青春期鬧騰不起來，張盈盈不知省了多少心。

2.3 教學方法缺少新穎性

排球的技術動作比較復雜，從基本技術到戰略戰術，內容豐富，難度不一，如果一味的按照課程大綱去教學，很難讓課程富有趣味性，由于部分同學沒有及時領悟其中的要點而跟不上課程節奏，很容易失去興趣。而且大部分教師在教學上，還是習慣采取教師示范，學生練習的方法，教師處于主導地位，學生只能被動接受，沒有任何新穎性。

2.4 教學環境較差

良好的教學環境無疑是整個教學的基礎，其直接影響到學生參與到其中的熱情，而且是師生安全的保證。但是從當下的實際情況來看，多數高校的排球場地和設施都比較陳舊，使教學效果受到很大影響，嚴重打消學生學習熱情。通過調查發現，目前很多學校仍然用的是老式硬排球，速度快質地硬，對于沒有掌握技巧的新手來說，很容易挫傷手指。

3 提高高校排球教學效果的有關建議

3.1 教師方面

3．1．1 提升師德，用心對待每一位學生

作為一名教師，一定要有良好的師德，師德的核心就是愛，愛自己的職業，愛自己的學生。同時，要具備極強的耐心。排球教師在平時的教學中也應具備極大的愛心與耐心來面對任何一個學生，當學生不能很快掌握技巧或練習效果不佳時，對學生要有極大耐心，幫助其糾正和指導，加強與學生間的溝通，幫助其養成正確的練習方法，鼓勵學生進步。

3．1．2 改進教學方法，培養學生的學習興趣

排球知識本身具有較強連貫性，如果學生缺乏興趣或者在某一環節跟不上，對后面知識的學習將造成很大影響。教師應改進教學方法：

二是要改變教學進度。針對不同學生的情況應在教學進度上適當調整，注意由淺入深，由易到難。特別講到動作要領時，要盡量放慢速度，讓每個學生都有練習的空間，都能掌握動作要領。

三是發揮現代化多媒體教學工具作用。可以通過多媒體教學和教師示范教學相結合，強化學生對動作要領、結構的形象記憶和模仿意識，提高課堂吸收率，切實讓學生在每堂課都有所提高。

四要改變教學內容。課堂教學如果僅僅是發球、墊球、傳球，很難真正發揮排球運動的應有意義。因此，在教學中，要注意基本動作教學與實踐操作相結合，如適當安排一些排球游戲、教學比賽，讓學生在實踐操作中掌握動作及提高合理運用技術能力。

3．3．3 加強修養，努力提升教師自身的素質

老師的一言一行，一舉一動，對學生都會產生巨大的影響，“學高為師，身正為范”。因此，教師在教育、引導學生的同時，要不斷完善自己，提高自身的綜合素質。要時刻作自我反思，如：教學態度是否耐心細致、教學內容是否合理、是否做到與學生的交流互動、是否說話較隨意傷害到某些學生、自身的技能知識是否在不斷進步等等。排球教師要圍繞上述問題認真比對查找，尊重學生之間的差異性，注意語言的分寸，注意自身的儀表，拓展知識面，在學生心中樹立威信。

3.2 學生方面

3．2．1 應提高對排球的認識

排球運動在我國歷史悠久，中國女排一度處于世界領先水平。但近年來，由于世界各國對排球越來越重視，競爭程度日趨激烈，一國獨霸的局面已不復存在。因此，大學生應增加大局意識、愛國意識，培養積極主動的學習動機，增強為國爭榮的意識，為我國排球隊伍注入新的生命和力量。

3．2．2 加強培養自身的意志力

當代大學生，大多為獨生子女，生活安逸，沒有吃苦耐勞的精神，而排球恰恰能鍛煉意志品質。因此，學生要迎難而上，鼓勵自己克服困難，將排球打好。要主動配合教師，多加練習，積極參與排球比賽。

3.3 學校方面

3．3．1 應增加學生的自主選擇權

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確規定：“要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。”因此，學校應增加學生的自主選擇權，在排球教學開課時段上，讓學生根據自己時間自由地選擇授課時段；學校可通過校園網絡、微信、QQ群等方式，把排球課開設時間、地點、授課教師、授課內容及進度通知學生，使學生能夠自由地選擇；要開放學校排球運動場所，讓學生有足夠的時間進行練習和比賽。

3．3．2 改善學校教學環境

學校應當增加排球場地的建設，改善場地周邊環境，保持環境干凈衛生，球網球架安裝合理，器材布置有序。在校內資金允許的情況下，學校應當增加氣排球的數量，因為氣排球質地較軟，對于初次接觸排球運動的學生來說，在一定程度上有保護作用，避免因為傳統排球質地較硬而傷到手指，從而產生畏難和恐懼心理。

3．3．3 成立排球考核小組

由于排球考核的影響因素較多且容易受考核人員的主體影響，對專業評價能力要求也較高，因此，學校應成立專門的排球考核小組，在傳統的發球、傳球、墊球等單個技術考核的基礎上，逐漸重視單個技術動作之間的連貫運用，通過比賽來考察學生對防球、扣球等知識的掌握。

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2095-2813(2014)12(a)-0099-02