健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

高麗

(中山大學(xué)南方學(xué)院 廣東廣州 510000)

健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

高麗

(中山大學(xué)南方學(xué)院 廣東廣州 510000)

健美操作為一種健身舞蹈和體育運(yùn)動,是在吸收迪斯科舞和爵士舞等舞蹈的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。健美操可以促進(jìn)臀部脂肪及腹部脂肪的燃燒,對于改善人體動作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)肢體的靈活性有獨(dú)特的作用。健美操獨(dú)特的魅力深受愛美人士和熱愛鍛煉的人群的喜愛。隨著近些年人們健身意識的增強(qiáng),健美操在全社會得到了普及。考慮到健美操對塑造形體和改善身體條件等方面的獨(dú)特作用,很多學(xué)校都開始增設(shè)健美操課程。健美操除了以上所述功能之外,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。該文主要從這個角度入手探討健美操教學(xué)。

健美操 教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力

隨著我國對素質(zhì)教育重視程度的不斷提高，學(xué)校體育教育也開始受到重視。健美操作為一種體育活動和健身活動，受到廣大師生的普遍歡迎。通過健美操，可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的生活品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。這與學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)是不謀而合的。教師在健美操教學(xué)中應(yīng)該講究方式方法，以達(dá)到充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

1 健美操及學(xué)生創(chuàng)新能力的概述

健美操是一項有氧運(yùn)動，這項運(yùn)動集音樂、舞蹈和體操等為一體，學(xué)習(xí)者可以徒手練習(xí)，也可以手持器械進(jìn)行練習(xí)，通過健美操可以達(dá)到健美、健身和健心等效果。健美操相對于其他體育運(yùn)動，有其自身特點(diǎn)，其訓(xùn)練強(qiáng)度低、運(yùn)動量靈活。學(xué)生長期進(jìn)行健美操運(yùn)動，可以改善自身的形體條件，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生情操。

學(xué)生的創(chuàng)新能力包括多個方面的內(nèi)容，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。創(chuàng)新意識指的是能夠突破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于大膽的進(jìn)行想象，敢于質(zhì)疑事物，敢于去探索，敢于提出新見解，找到新方法。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生會形成一種固化思維，學(xué)生的思維模式一旦僵化，對他們的發(fā)展將極為不利。利用健美操教學(xué)，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，讓他們在健美操實(shí)踐中樹立自主創(chuàng)新的意識，增強(qiáng)自主創(chuàng)新的信心，讓他們敢于去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。健美操作為體育課的“新寵”，對學(xué)生來說是新事物，教師要善于利用健美操對學(xué)生的這種吸引力來進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維指的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、判斷能力和對事物的推斷能力。在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生根據(jù)音樂改變動作，提高動作和音樂的匹配度，這樣學(xué)生的思維會更加活躍。創(chuàng)新技能指的是要培養(yǎng)學(xué)生的自我設(shè)計和創(chuàng)編的能力。在健美操教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以培養(yǎng)學(xué)生對健美操動作的設(shè)計和創(chuàng)編能力。

2 健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，作為教師必須要明確創(chuàng)新能力對學(xué)生的重要性，必須要正視當(dāng)前教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的不利因素，積極改善教學(xué)方法，以有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行健美操教學(xué)。

2.1 創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,營造出民主氣氛

和諧的師生關(guān)系對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，如果沒有一個良好的氛圍，教師和學(xué)生之間缺乏溝通和交流，那么就會缺乏一種創(chuàng)新氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)就無法激發(fā)。因此，教師必須要著力于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。首先，教師要尊重學(xué)生。在健美操教學(xué)訓(xùn)練項目的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的生理和心里特點(diǎn)。要明確教師不是領(lǐng)導(dǎo)，而是學(xué)生的朋友，應(yīng)該本著幫助學(xué)生發(fā)展的原則來進(jìn)行健美操教學(xué)。在健美操教學(xué)中，要給學(xué)生提供公平的參與機(jī)會，要讓所有學(xué)生都能參與到健美操鍛煉中，不能讓健美操成為個別人的專屬課。在健美操學(xué)習(xí)過程中，要接受學(xué)生的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生知道動作錯在哪，如何糾正，讓學(xué)生能夠克服錯誤，掌握正確的動作要領(lǐng)。在健美操教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生表達(dá)不同的見解，要給學(xué)生思空間和時間，不要急于向?qū)W生灌輸技能動作。在學(xué)生發(fā)表見解時，教師要耐心聆聽，并對學(xué)生的發(fā)言做積極評價，要多鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過營造一種寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造興趣，使學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)自我和表現(xiàn)自我，為他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

2.2 營造能夠讓學(xué)生積極思考的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

思考是創(chuàng)造的源泉，如果學(xué)生不積極主動的進(jìn)行思考，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。因此，在健美操教學(xué)中，教師要善于做一個啟發(fā)者和引導(dǎo)者，要給學(xué)生營造出一個想要思考的氛圍，讓整個課堂充滿創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。例如在健美操教學(xué)時，教師可以先不給學(xué)生講授基本的步伐和動作方法，而是給學(xué)生播放健美操視頻，讓學(xué)生觀察健美操中的形體訓(xùn)練。觀察拉丁健美操等，讓學(xué)生跟著視頻學(xué)，并要求每個學(xué)生掌握集中基本的步伐，讓他們思考怎樣將這些步伐銜接起來。教師的這種做法無疑是創(chuàng)設(shè)了問題，學(xué)生會帶著問題結(jié)合自己所看所想去思考如何銜接。在學(xué)生思考之后，教師可以讓學(xué)生將自己的想法講出來，并通過動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生互相觀察哪個學(xué)生的想法好。這種教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的情緒，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，可以讓學(xué)生更主動的去學(xué)習(xí)健美操。

2.3 采用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，教師不能因循守舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該嘗試多種新的教學(xué)方法。

(1)利用小組合作教學(xué)，培養(yǎng)群體合作創(chuàng)作意識和能力。

集體的力量是無窮的，教師在健美操教學(xué)中要善于采用小組合作的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)中，并且收到了良好的效果。在健美操教學(xué)中，教師也要善用這種方法，給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師在健美操教學(xué)初期，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的健美操理論知識，并讓他們掌握一些樂理知識，引導(dǎo)他們合作編操，并告訴他們怎么選擇配樂。然后可以讓學(xué)生合作編操。在合作編操過程中，有的小組成員負(fù)責(zé)樂曲與整套動作的選配，確保樂句和健美操動作的一致性，有的負(fù)責(zé)對音樂節(jié)拍和動作力度進(jìn)行協(xié)調(diào)性研究，有的負(fù)責(zé)音樂風(fēng)格和動作的一致性研究。通過整個小組的通力合作，來確定健美操的動作元素，確定選配哪種音樂，并確定整體的動作難度和隊形。通過小組成員集體想象力的發(fā)揮，來達(dá)到取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)激發(fā)的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體創(chuàng)造力，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

(2)利用競賽教學(xué)，來激發(fā)和檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為了讓學(xué)生更具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，教師可以在健美操教學(xué)中引入競賽教學(xué)法。以合作小組為基礎(chǔ)開展競賽。競賽中，學(xué)生可以以小組為單位，自由的選擇健美操動作，然后將這些動作通過小組成員的合作編成成串的動作。在小組合作編操完成之后，由教師和全體學(xué)生對各小組的健美操編排和表演進(jìn)行打分。根據(jù)表演中學(xué)生的表現(xiàn)來評分。在評分中，增加對動作創(chuàng)新、編排創(chuàng)新等部分的獎勵分，對在這些方面有創(chuàng)新表現(xiàn)的小組，要給予加分。這種打分制和加分制，會激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為了獲得最后的勝利，各小組成員都會積極的進(jìn)行創(chuàng)新。會積極思考怎樣才能創(chuàng)編出讓人耳目一新的動作，會更注重編排的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)新性。為了達(dá)到這一目的，學(xué)生會主動去請教有經(jīng)驗(yàn)的人，會注重交流合作，會主動去網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，學(xué)生的創(chuàng)新能力會在潛移默化中得到培養(yǎng)。

2.4 鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐,多角度創(chuàng)新健美操

讓學(xué)生掌握創(chuàng)新技能是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵和核心所在，教師不但要創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生做好創(chuàng)新榜樣，還要引導(dǎo)學(xué)生去動手創(chuàng)新。健美操是一種融合性極強(qiáng)的體育運(yùn)動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將一些自己喜歡的舞蹈的動作融入到健美操中來進(jìn)行新的健美操舞蹈的創(chuàng)編。例如可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些搏擊視頻，讓學(xué)生注意觀察搏擊步伐，讓學(xué)生把其與健美操的步伐與韻律結(jié)合起來，創(chuàng)編出搏擊健美操；可以將拉丁舞動作與健美操的動作進(jìn)行整合再創(chuàng)編，并將其與拉丁舞動感的音樂結(jié)合起來，創(chuàng)造拉丁健美操。還可以讓學(xué)生自覺將自己喜歡的街舞動作等融入健美操教學(xué)，創(chuàng)編出各種新式健美操。通過這種創(chuàng)編，可以讓學(xué)生掌握不同舞蹈之間的共捅之處，可以讓學(xué)生學(xué)會融合不同的事物，能夠真正的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在教師的啟發(fā)和學(xué)生的動手嘗試中，學(xué)生的創(chuàng)新意識會不斷被激發(fā)，他們會主動的改變健美操動作，試著將其創(chuàng)編成新的動作，他們會自覺養(yǎng)成動腦動手的習(xí)慣，他們的創(chuàng)新精神會慢慢得到培育。

3 結(jié)語

綜上所述，在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是具有可操作性的，教師要認(rèn)識到健美操教學(xué)的在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要性，注重營造創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，注重給學(xué)生創(chuàng)造條件，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

[1]宋佳澤．在健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]．當(dāng)代體育科技，2013 (33)：114-116．

[2]趙嵐．健美操教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的幾點(diǎn)思考[J]．思想戰(zhàn)線，2010(S2)：285-286．

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G8

A

2095-2813(2014)12(a)-0070-02