健美操教學中培養學生創新能力的探究

高麗

(中山大學南方學院 廣東廣州 510000)

健美操教學中培養學生創新能力的探究

高麗

(中山大學南方學院 廣東廣州 510000)

健美操作為一種健身舞蹈和體育運動,是在吸收迪斯科舞和爵士舞等舞蹈的基礎上創立的。健美操可以促進臀部脂肪及腹部脂肪的燃燒,對于改善人體動作的協調性,增強肢體的靈活性有獨特的作用。健美操獨特的魅力深受愛美人士和熱愛鍛煉的人群的喜愛。隨著近些年人們健身意識的增強,健美操在全社會得到了普及。考慮到健美操對塑造形體和改善身體條件等方面的獨特作用,很多學校都開始增設健美操課程。健美操除了以上所述功能之外,還有助于培養學生的創新能力。該文主要從這個角度入手探討健美操教學。

健美操 教學 學生 創新能力

隨著我國對素質教育重視程度的不斷提高，學校體育教育也開始受到重視。健美操作為一種體育活動和健身活動，受到廣大師生的普遍歡迎。通過健美操，可以陶冶學生的情操，培養學生的生活品質，還能培養學生創新能力。這與學校培養創新型人才的目標是不謀而合的。教師在健美操教學中應該講究方式方法，以達到充分激發學生創新意識，培養學生創新能力的目的。

1 健美操及學生創新能力的概述

健美操是一項有氧運動，這項運動集音樂、舞蹈和體操等為一體，學習者可以徒手練習，也可以手持器械進行練習，通過健美操可以達到健美、健身和健心等效果。健美操相對于其他體育運動，有其自身特點，其訓練強度低、運動量靈活。學生長期進行健美操運動，可以改善自身的形體條件，增強學生體質，能夠促進學生身體健康發展，培養學生情操。

學生的創新能力包括多個方面的內容，包括創新意識、創新思維和創新技能。創新意識指的是能夠突破傳統觀念的束縛，敢于大膽的進行想象，敢于質疑事物，敢于去探索，敢于提出新見解，找到新方法。在傳統的教育模式下，學生會形成一種固化思維，學生的思維模式一旦僵化，對他們的發展將極為不利。利用健美操教學，為學生提供一個展現自我的平臺，讓他們在健美操實踐中樹立自主創新的意識，增強自主創新的信心，讓他們敢于去發現和創造。健美操作為體育課的“新寵”，對學生來說是新事物，教師要善于利用健美操對學生的這種吸引力來進行創新意識的培養。創新思維指的是培養學生的綜合分析能力、判斷能力和對事物的推斷能力。在健美操教學中培養學生的創新思維能力，可以讓學生根據音樂改變動作，提高動作和音樂的匹配度，這樣學生的思維會更加活躍。創新技能指的是要培養學生的自我設計和創編的能力。在健美操教學中，培養學生的創新能力，可以培養學生對健美操動作的設計和創編能力。

2 健美操教學中培養學生創新能力的具體策略

健美操教學中學生創新能力的培養是非常重要的，作為教師必須要明確創新能力對學生的重要性，必須要正視當前教學方法對培養學生創新能力的不利因素，積極改善教學方法，以有利于學生創新能力培養為目標進行健美操教學。

2.1 創造和諧的師生關系,營造出民主氣氛

和諧的師生關系對學生創新能力的培養是非常重要的，如果沒有一個良好的氛圍，教師和學生之間缺乏溝通和交流，那么就會缺乏一種創新氛圍，學生的創新動機就無法激發。因此，教師必須要著力于構建和諧的師生關系。首先，教師要尊重學生。在健美操教學訓練項目的設置上要充分考慮學生的生理和心里特點。要明確教師不是領導，而是學生的朋友，應該本著幫助學生發展的原則來進行健美操教學。在健美操教學中，要給學生提供公平的參與機會，要讓所有學生都能參與到健美操鍛煉中，不能讓健美操成為個別人的專屬課。在健美操學習過程中，要接受學生的錯誤，要引導學生知道動作錯在哪，如何糾正，讓學生能夠克服錯誤，掌握正確的動作要領。在健美操教學過程中，要鼓勵學生表達不同的見解，要給學生思空間和時間，不要急于向學生灌輸技能動作。在學生發表見解時，教師要耐心聆聽，并對學生的發言做積極評價，要多鼓勵學生在學習過程中的創造性表現。通過營造一種寬松民主的學習氛圍，可以激發學生潛在的創造興趣，使學生參與發現自我和表現自我，為他們創新能力的培養創造條件。

2.2 營造能夠讓學生積極思考的氛圍,培養學生的創新思維

思考是創造的源泉，如果學生不積極主動的進行思考，那么創新能力的培養也就無從談起。因此，在健美操教學中，教師要善于做一個啟發者和引導者，要給學生營造出一個想要思考的氛圍，讓整個課堂充滿創造力，從而激發學生的創作精神。例如在健美操教學時，教師可以先不給學生講授基本的步伐和動作方法，而是給學生播放健美操視頻，讓學生觀察健美操中的形體訓練。觀察拉丁健美操等，讓學生跟著視頻學，并要求每個學生掌握集中基本的步伐，讓他們思考怎樣將這些步伐銜接起來。教師的這種做法無疑是創設了問題，學生會帶著問題結合自己所看所想去思考如何銜接。在學生思考之后，教師可以讓學生將自己的想法講出來，并通過動作表現出來，讓學生互相觀察哪個學生的想法好。這種教學氛圍，能夠激發學生躍躍欲試的情緒，能夠激發學生的創造思維，可以讓學生更主動的去學習健美操。

2.3 采用多樣化的教學方法,激發學生創新熱情

為了培養學生的創新熱情，教師不能因循守舊采用傳統的教學方法，而應該嘗試多種新的教學方法。

(1)利用小組合作教學，培養群體合作創作意識和能力。

集體的力量是無窮的，教師在健美操教學中要善于采用小組合作的教學方法，這種教學方法已經被廣泛的應用到其他學科的教學中，并且收到了良好的效果。在健美操教學中，教師也要善用這種方法，給學生合作學習的機會。教師在健美操教學初期，可以引導學生掌握基本的健美操理論知識，并讓他們掌握一些樂理知識，引導他們合作編操，并告訴他們怎么選擇配樂。然后可以讓學生合作編操。在合作編操過程中，有的小組成員負責樂曲與整套動作的選配，確保樂句和健美操動作的一致性，有的負責對音樂節拍和動作力度進行協調性研究，有的負責音樂風格和動作的一致性研究。通過整個小組的通力合作，來確定健美操的動作元素，確定選配哪種音樂，并確定整體的動作難度和隊形。通過小組成員集體想象力的發揮，來達到取長補短，互相學習激發的目的，從而培養學生的合作意識，培養學生的集體創造力，為實現創新能力的培養創造條件。

(2)利用競賽教學，來激發和檢驗學生的創新能力。

為了讓學生更具創新意識和創新精神，教師可以在健美操教學中引入競賽教學法。以合作小組為基礎開展競賽。競賽中，學生可以以小組為單位，自由的選擇健美操動作，然后將這些動作通過小組成員的合作編成成串的動作。在小組合作編操完成之后，由教師和全體學生對各小組的健美操編排和表演進行打分。根據表演中學生的表現來評分。在評分中，增加對動作創新、編排創新等部分的獎勵分，對在這些方面有創新表現的小組，要給予加分。這種打分制和加分制，會激發學生的競爭意識，為了獲得最后的勝利，各小組成員都會積極的進行創新。會積極思考怎樣才能創編出讓人耳目一新的動作，會更注重編排的協調性和創新性。為了達到這一目的，學生會主動去請教有經驗的人，會注重交流合作，會主動去網上查閱相關資料，學生的創新能力會在潛移默化中得到培養。

2.4 鼓勵學生動手實踐,多角度創新健美操

讓學生掌握創新技能是培養學生創新能力的關鍵和核心所在，教師不但要創新教學方法，給學生做好創新榜樣，還要引導學生去動手創新。健美操是一種融合性極強的體育運動。教師可以引導學生將一些自己喜歡的舞蹈的動作融入到健美操中來進行新的健美操舞蹈的創編。例如可以引導學生觀看一些搏擊視頻，讓學生注意觀察搏擊步伐，讓學生把其與健美操的步伐與韻律結合起來，創編出搏擊健美操；可以將拉丁舞動作與健美操的動作進行整合再創編，并將其與拉丁舞動感的音樂結合起來，創造拉丁健美操。還可以讓學生自覺將自己喜歡的街舞動作等融入健美操教學，創編出各種新式健美操。通過這種創編，可以讓學生掌握不同舞蹈之間的共捅之處，可以讓學生學會融合不同的事物，能夠真正的提升學生的創新能力和創造能力。在教師的啟發和學生的動手嘗試中，學生的創新意識會不斷被激發，他們會主動的改變健美操動作，試著將其創編成新的動作，他們會自覺養成動腦動手的習慣，他們的創新精神會慢慢得到培育。

3 結語

綜上所述，在健美操教學中培養學生的創新能力是具有可操作性的，教師要認識到健美操教學的在培養學生創新能力方面的重要性，注重營造創新能力培養的氛圍，注重給學生創造條件，逐步培養學生創新能力。

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[2]趙嵐．健美操教學中培養學生創新實踐能力的幾點思考[J]．思想戰線，2010(S2)：285-286．

[3]程顯姝．在健美操教學中培養學生的創新能力[J]．現代交際，2014 (5)：137．

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2095-2813(2014)12(a)-0070-02