西北農村中小學體育課程教學中存在的問題及對策

王晶

(西北師范大學體育學院 甘肅蘭州 730070)

西北農村中小學體育課程教學中存在的問題及對策

王晶

(西北師范大學體育學院 甘肅蘭州 730070)

隨著素質教育在我國的全面實施,作為素質教育的重要組成部分,體育教學日漸受到重視,教學質量和教學水平不斷提高,為我國中學生素質的提高做出了不可低估的貢獻。然而,受傳統(tǒng)思想和教學條件的限制,農村中小學體育教學還存在一些問題,需要采取有效措施進行改進和提高。該文通過文獻資料法和實地訪談法等研究方法,對西北農村中學體育課程實施中存在的問題進行深入的探討,并針對存在的問題提出了對策和建議,旨在更好的促進新課程標準的推行與實施,更好的促進學生身心全面發(fā)展。

農村中小學 中小學 體育課程 探討

學校體育是整個國民體育的基礎，是我國體育工作的重點，學校體育不僅要使學生練就強壯的體魄，學會體育鍛煉的知識與技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣，還要通過體育活動，培養(yǎng)學生頑強拼搏、敢于比賽、敢于競爭、奮發(fā)向上、堅韌不拔、團結協(xié)作的品格和意志。當今社會的進步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程教學也出現(xiàn)了一些不能完全適應時代發(fā)展要求的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為體育教育觀念相對滯后；在農村缺乏專業(yè)的體育教師；體育課時量少，課堂上沒有明確的目標；同時受活動場地限制，一旦遇下雨天體育課就無法進行。上述問題的存在，不利于學生的學習興趣和學習積極性的培養(yǎng)；不利于養(yǎng)成鍛煉身體的習慣；不利于在體育課程中進行素質教育，因而就不能很好地貫徹“健康第一”的指導思想。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

根據研究目的和內容，通過Internet、中國知網等網站進行檢索，查閱與本課題有關的研究成果和文獻資料，以拓寬思路，了解有關中學體育課開設方面的文獻資料，并進行了深入的分析和研究。

1.2 訪談法

通過走訪西北地區(qū)相關教育單位和領導以及部分學校領導和體育教師，了解了西北地區(qū)農村體育課的開展情況。

2 西北地區(qū)農村中小學體育課程教學開展情況

2.1 經濟發(fā)展的制約

目前西北地區(qū)農村學校體育教育資源在配置實踐中存在諸多問題。農村基礎教育經費往往是當?shù)乜h、鄉(xiāng)政府負責，由于西北地區(qū)經濟發(fā)展較東部地區(qū)落后，由當?shù)卣畵馨l(fā)到學校的經費有限，用到體育教育上的就可想而知了。以至于農村學校體育器材缺乏，體育設施跟不上，制約體育課的正常開展，體育教師工資不理想，好多專業(yè)教師都選擇了轉行或去更好的地區(qū)發(fā)展，導致了西部地區(qū)體育專業(yè)教師的缺乏。

2.2 思想觀念的制約

受農村傳統(tǒng)思想影響，大部分農村學校領導仍把“應試”視為教學的最終目的，在教學地位中占主導地位的仍是“名次”、“好成績”，影響了學生參加體育活動的積極性。在應試教育壓力的情況下在，學校對體育課安排的課時量少，甚至被文化課擠占。在有的學校畢業(yè)班連大課間活動都會用來做語、數(shù)、外課程的測試，以至于有的專業(yè)教師也在體育課上只要求學生動，不求掌握技能，只求講過場，不求技能的提高，體育課在學生的心里成了真正的“活動課”。

3 西北地區(qū)農村中學體育課程開展中存在的問題

3.1 教學內容單一,學生興趣不高

在農村中小學體育課中，由于體育師資力量薄弱，體育器材欠缺，體育課無非跑步、打籃球等，形式單一枯燥，導致了在教學中教學內容單一，學生上課興趣不高。有的中小學多數(shù)是非專業(yè)教師教學，老師技術水平不高，教學方法不當，學生學習和鍛煉的目的不明確。

3.2 部分體育課與活動課相類似

農村中小學體育教師有部分是兼職教師，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時力不從心，甚至就連最基本的隊形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓練，體育課上學生三五成群的在一起聊天，多數(shù)情況下給個籃球去玩只要不受傷就可以。而配有專職體育教師的學校由于學校領導的不重視、教學設備跟不上，導致了有些體育項目開展受阻。

3.3 學校與家長對體育的重視程度

3．3．1 體育課程意識淡薄

大多數(shù)農村家長對孩子是否上體育課并不在意，在他們認為，農村學生有很多勞動時間，不上體育課也可以得到身體鍛煉。上體育課固然好，不上也無所謂，所以上不上體育課對孩子都沒有多大影響。這種認為勞動可以代替體育鍛煉的意識是導致農村中小學體育教育停滯不前的又一重要因素，加之學校在體育教學管理上的忽視，導致了體育在部分學生與家長心中的概念模糊。

3．3．2 應試教育壓力的問題

目前大多數(shù)農村中小學生沒有多余的時間參加體育活動，再加上經濟相比較城市而言相對落后，為了能夠走出去這里，只有走應試教育這條路，而在這種條件下的學校，為了追求高升學率，拼命壓榨學生的課余時間，甚至以安全為由禁止學生進行體育活動，課外活動時間根本就是虛設。有的學校課程表上安排的體育課時得不到保障，經常被挪作他用或是用于補語、數(shù)、外課程，有的學校為了升學率畢業(yè)年級幾乎沒安排體育課。部分學校即使有器材，也是為了考慮安全，不投入到教學上來，運動場地設施和器材的影響，導致體育課無法正常地開展。

多數(shù)畢業(yè)班學生家長為了孩子能夠取得高分，上好的學校，也往往不讓孩子出去進行體育活動，擠出時間來進行文化課補習。有部分家長認為體育課開展是好的，但與學習相沖突還是要給文化課讓步。這就造成了無人重視體育課的結果。

3.4 教育資源分配問題

西北農村學校體育教育資源在配置實踐中存在諸多問題。農村基礎教育經費往往是當?shù)乜h、鄉(xiāng)政府負責，撥到學校的經費本來就少，學校更不會把有限的錢投到體育上來，這就導致了學校體育器材的缺乏，甚至無器材可用。由于地處農村，經濟不夠發(fā)達，各學校的體育設施參差不齊，多數(shù)學校只有一個籃球場和簡陋的2-4付乒乓球臺。體育經費投人不足，使學校體育設施不能得到補充，破損的器材不能及時維修。有的學校即使有器材，也是為了考慮安全問題，加之有些非專業(yè)體育教師專業(yè)技能水平不達標，以至于投入不到教學上來。

3.5 體育教師師資力量薄弱

農村中小學體育專業(yè)教師數(shù)量不足，體育課一般都是大專院校畢業(yè)或非專業(yè)類教師教學，兼職教師比較多，業(yè)務水平不高。同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師連認真學習體育教學課程都有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質教育，使得體育教學水平下降，達不到體育課應有的效果。

4 結論與建議

4.1 結論

(1)農村中小學缺乏專業(yè)體育教師，大多數(shù)兼職體育教師不具備專業(yè)的知識技能，學生學習和鍛煉的目的不明確。

(2)在應試教育的壓力下，體育課時量太少，學校領導對體育的重視程度不夠，家長為了學生的成績，而忽視了學生的體育鍛煉。

(3)經費不足限制了體育課程的開展，許多學校缺乏場地器材，很多專業(yè)體育教師沒有辦法進行學習交流，不能跟上時代發(fā)展的需要。

(4)農村中小學體育教師的師資力量薄弱、業(yè)務水平不高的因素也會影響到學校體育教學的整體質量。

4.2 建議

4．2．1 轉變觀念，切實推進中學體育課程教學改革

體育課程的開展，關鍵在于學校領導和體育教師的重視程度以及他們思想觀念的轉變，不斷加強體育教育中對青少年身體素質與心理問題的重視，是推進中學體育課程教學改革的要求。學校要根據學生的身體健康狀況和學校的實際情況制定符合本校的體能訓練教學大綱，使體育教師有制度可依。促進體育教學進一步向更好的方向發(fā)展。

4．2．2 加大對體育的宣傳力度

通過板報、廣播和比賽等形式來宣傳體育讓更多的人認識體育，樹立正確的學校體育指導思想。使更多的群體關注體育、支持體育，更重要的是有關領導和學生家長要更新觀念支持體育工作，激勵體育教師，提高體育教師的專業(yè)職能。

學校要制定有關體育教學文件，以加強對學校體育工作的檢查督促，保證學校體育教學質量，提高體育教學管理水平。

4．2．3 拓寬體育經費渠道

要根據農村的實際情況采用多元化的資金渠道來籌集資金，動員社會力量加快體育設施器材建設。合理地使用體育經費，用以改變農村學校體育經費不足，器材設備簡陋的狀況。

4．2．4 加強體育師資隊伍

加強師資隊伍建設提高農村中小學學校體育課的開課率和教學質量，運用現(xiàn)代化的設備培養(yǎng)體育師資，不斷提高農村體育教師業(yè)務能力，促進師資水平的不斷提高，以適應學校體育發(fā)展要求。

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2095-2813(2014)12(a)-0045-02