構建高校體育教學社會化發展模式的意義與途徑①

劉艷唐奧男

(1.遼寧中醫藥大學軍事體育部 遼寧沈陽 110847;2.沈陽農業大學 遼寧沈陽 110161)

構建高校體育教學社會化發展模式的意義與途徑①

劉艷1唐奧男2

(1.遼寧中醫藥大學軍事體育部 遼寧沈陽 110847;2.沈陽農業大學 遼寧沈陽 110161)

伴隨著我國教育體制改革的日益深入,國家調整了體育發展戰略目標,促進高校體育與社會體育的融合,實現兩者的共同發展。文章采用的方法是文獻綜述法,講述了社會化高校體育教學發展模式構建的方式及重要意義,探討模式發展的方法,為有效適應社會發展的形勢,促進高校體育與社會體育的融合發展,增強高校體育教學的社會有效性,提供一些建議。

高校體育教學 社會化發展模式 構建 意義 途徑

全面提高高校體育教學的社會實用價值，全面提高社會型體育人才的綜合素質水平，是發展高校體育教學的核心目標。然而，現階段我國高校體育教學的發展，因為一直受應試教育的影響，造成高校體育教學的發展方向存在著很大的局限性，造成了“唯成績論”思想在高校體育教學領域的泛濫。這不僅會導致高校體育教學的發展軌跡偏離于社會發展的需求，同時，還會造成高校體育教學的發展缺乏指向性。因此，為了切實體現高校體育教學的社會職能，實現其自身的社會價值，國家必須重視社會化教學發展模式的構建，使其符合社會發展的要求。它是目前高校體育教學所要解決的實際問題。文章講述了社會化高校體育教學發展模式構建的方式和重要意義。它對實現社會化發展目標和高校體育教學的社會實用價值意義重大。

1 社會化高校體育教學發展模式構建的重要意義

高校體育教學社會化發展模式是一種新型體育教學體系，以素質教育理念為導向、以滿足社會體育發展需求為基本目的、以培養學生體育綜合素質能力為核心內容、以實現體育教學的社會實用價值為發展方向。高校體育的社會化發展，是確保高校體育與社會體育實現融合性發展的重要基礎。因此，高校體育教學的社會化發展模式的構建十分重要。

第一，保障高校體育的社會實用價值的實現，進而修正因體育戰略發展目標設置的局限性而導致的群眾性體育人才匱乏的弊端。伴隨著我國體育發展戰略目標的調整，社會體育與競技體育同等重要，兩者共同發展才能促進我國大眾體育運動的快速健康發展。一直以來，我國社會體育受奧運發展戰略的影響，使其發展受到制約，落后于競技體育的發展，造成我國大眾體育發展基礎極為薄弱，其中缺乏群眾性體育基礎設施與相關體育人才最為典型，它倆嚴重地威脅到了我國社會體育可持續發展目標的實現。因此，運用科學的手段切實解決現存的問題，消除兩大影響因素的潛在威脅，就成為當前我國社會體育發展進程中所面臨的核心問題。基礎設施建設是推動社會體育發展的硬實力，該問題的解決需要一定的資金投入為保障；而人才則是確保社會體育實現可持續發展的軟實力，該問題的解決需要借助于對學校體育社會職能的全面調動與充分發揮。高校體育是學校體育的特殊階段，也是能夠凸顯學校體育社會價值的重要時期。畢業后，高校學生會直接參加社會體育的實踐活動，因此，構建社會化教學發展模式，能夠使得學生在校學習期間充分接觸社會體育、了解社會體育，把握社會體育的精髓，進而在其自身體育素質能力培養與發展的過程中，自覺地加強與社會體育的融合，使之成為既保持高校體育教學特色，又能夠充分適應社會體育發展需求的綜合性體育素質體系，提高體育人才的社會發展潛力。它可以使得高校體育教學的社會價值得到提高，同時，對于緩解我國社會型體育人才匱乏的現狀，能夠發揮出積極的作用與影響。

第二，應和社會發展的形式，為實現全新的培養目標提供必要的保障。現階段，推廣與普及全民健身運動，能有效發展我國社會體育運動。作為社會體育人才的培養基地，高校體育教學為了適應全民健身運動的發展需要，則必須對其培養目標進行全新的確定。即要將傳統的專注于培養學生體育技能轉變為培養學生綜合體育能力，不僅包括體育技能，還包括組織管理能力、推廣能力以及影響能力等。這就要求在高校教學發展的過程中，應注重對社會化元素的積極引入與充分融合，尤其是要將深受廣大群眾所喜愛的體育運動項目引入到高校體育教學當中，借助于高校體育教學理論的重新塑造，使之在運動機理、作用價值上更為完善，并借助于高校學生的推介，成為全民健身運動的重要內容。因此，社會化教學發展模式的構建，不僅能夠為社會化元素的引入提供必要的媒介與平臺，同時，還能夠為實現高校體育教學全新的培養目標提供保障。

第三，消除“唯成績論”思想的誤導，從各方面擴展高校體育教學價值取向。“唯成績論”思想是長期制約高校體育教學社會使用價值發展的主要因素，使得高校體育教學的價值取向僅僅局限于滿足達標測試的要求、追求理想的達標測試效果。因此，這種價值取向具有較為明顯的功利主義特性，呈現出嚴重的狹隘性，與注重對學生綜合素質能力全面發展的素質教育價值觀存在著嚴重的偏失，對于實現高校體育教學社會職能的多元化發展，會產生嚴重的阻礙作用。因此，構建高效體育教學社會化發展模式，能夠打破傳統價值取向的禁錮，促進高校體育教學發展視角的全面拓展，進而根據社會體育的發展需要，制定出多元化的發展目標，從各方面擴展高校體育教學價值取向。

2 構建高校體育教學社會化發展模式的途徑

2.1 注重對社會化教學發展目標的確定,用以引導與規范社會化教學活動的開展

構建與之相適應的教學模式的前提是確定教學目標，能夠規范和指引教學活動的開展。高校體育與社會體育融合，實現兩者共同發展是當前社會的急切需求，因此，社會化高校體育教學發展模式的構建勢在必行。鑒于教學目標的重要屬性與作用，在構建社會化教學發展模式的過程中，首先要確定具有實效性的教學發展目標。全民體育運動正在快速健康的發展，社會體育給予了高校體育教學全新的發展需求，要求高校體育教學一定要在全民體育運動的發展需求的基礎上制定體育教學發展目標。所以，加速體育教學朝著社會化方向發展，提高體育人才綜合素質，為全民健身運動注入新鮮血液，是高校體育教學新的發展目標。這能夠促進高校體育社會化教學活動的開展和規范，能夠促進社會化教學發展模式的構建和完善。

2.2 強調對社會化教學元素的引入,構建凸顯大眾化特征的教學內容體系

教學內容在教學模式的構成中占有基礎性地位，是教學活動開展的必要條件。教學活動的社會實效性是社會化體育教學發展模式的主要特征，凸顯教學效果對社會需求的滿足程度。因此，構建高校體育社會化教學發展模式，必須要注重對教學內容社會化的凸顯。這就要求在對教學內容的選用時，應強調對在大眾體育運動中具有較高普及率的運動項目的引入，諸如健身操、跳繩、毽球等等，借助于高校體育的教育功能對其進行全面的整合，促使其在健身價值、教育價值以及推廣價值等方面趨于完善，并通過高校體育教學的系統推介，促使廣大學生對其理解、認知與接納意識的自主生成。使得高校體育教學在內容上能夠與當前群眾性體育運動的發展趨勢達成有機的相適與相融，進而為構建高校體育教學社會化發展模式，打下堅實的基礎。

3 結語

高校體育教學在全民體育運動健康快速發展的形勢下和中國全面普及素質教育的形勢下，已經發展到了一個新的階段。其社會價值取向也發生了改變，即適應社會發展形勢和滿足社會發展需求，已成為高校體育教學新型的發展取向。因此，為了確保高校體育教學在全新的社會形勢下能夠實現健康、持續的發展，構建社會化教學發展模式就成為無法回避、并必須給予實現的實際問題。所以，文章講述了高校體育教學社會化發展模式構建的現實意義，并對相關的發展途徑進行切實和實際的探討，能夠有效指導和實現社會化體育教學的發展。

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G807.4

A

2095-2813(2014)12(a)-0041-02

劉艷(1964，3—)，女，山東人，學士學位，副教授，研究方向：體育教育。唐奧男(1989—)，女，遼寧沈陽人，研究方向：體育人文社會學。