體育現(xiàn)代化評價指標構建必要性研究①

于蘊

(江蘇省南通大學體育科學學院 江蘇南通 226007)

體育現(xiàn)代化評價指標構建必要性研究①

于蘊

(江蘇省南通大學體育科學學院 江蘇南通 226007)

該研究根據(jù)體育現(xiàn)代化發(fā)展理論、社會發(fā)展理論、評價理論,結合文獻法、比較研究法、統(tǒng)計分析法、結構方程模型等研究方法,并且引入其他學科,如社會學、心理學等的研究方法,分析整理不同學者對體育現(xiàn)代化的思考和研究,參考其他省市已建成的行之有效的體育現(xiàn)代化評價指標體系,談論江蘇省體育現(xiàn)代化評價指標體系構建的必要。

體育 現(xiàn)代化 指標 評價 體系

體育現(xiàn)代化對提高人民生活品質(zhì)、體育生活方式有著重要的作用。體育現(xiàn)代化是指一國或一地區(qū)在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，以改善人民生活品質(zhì)為目標，體育管理、體育價值觀、體育運動、競技體育、體育設施建設等逐步與社會其他組成部分共同走向現(xiàn)代化的動態(tài)過程。

1 體育現(xiàn)代化操作性的定義

關于體育現(xiàn)代化的操作性的定義，不同的學者持不同的觀點，有的學者認為體育現(xiàn)代化的操作性是即為體育向科技化發(fā)展，廣泛運用現(xiàn)代科技成果、知識理論，提高學校體育、大眾體育和競技體育的水平，以和世界水平齊平。有的學者從狀態(tài)、水平、發(fā)展趨勢等方面做出解釋，認為體育現(xiàn)代化是體育水平及其狀態(tài)的高度發(fā)展，高度理性、自覺地進行奮斗，從而使體育發(fā)展得更加的理想，跨越歷史，趕上體育未來發(fā)展的趨勢。又有的學者認為體育現(xiàn)代化是現(xiàn)代理念、管理方式、科學理論、人的能力等運用到體育中所呈現(xiàn)出的水平。各種體育建設設施設備、體育方式方法用來健全發(fā)展人類的身心，挖掘人類的潛在能力。另也有的學者認為體育現(xiàn)代化是體育與現(xiàn)代社會發(fā)展朝向相一致，與時代、空間邊界聯(lián)系在一起，與社會其他組成部分共同發(fā)展集合在一起的動態(tài)過程。更有的學者認為體育現(xiàn)代化是從體育發(fā)展的功能目的定義體育現(xiàn)代化，這部分學者認為體育現(xiàn)代化是在社會經(jīng)濟的發(fā)展過程中，是為了改進人民的生活品質(zhì)、體育運動方式，是一種動態(tài)發(fā)展的過程，特征具有階段性，指示了體育未來的發(fā)展目標．另外，對于體育現(xiàn)代化，國外并沒在相關的研究，自從出現(xiàn)體育現(xiàn)代化的概念后，不同學者從不同角度對體育現(xiàn)代化進行了界定和思考，但共同的觀點都認為體育現(xiàn)代化是與社會現(xiàn)代化進程發(fā)展相協(xié)調(diào)的一種水平和狀態(tài)，并且是一個動態(tài)發(fā)展的過程。

2 體育現(xiàn)代化指標的理論基礎

體育現(xiàn)代化評價指標體系構建的研究是跨學科研究，包含統(tǒng)計學、社會學、體育學、心理學四門學科，各學科在不同的領域相互交叉融合、相互發(fā)展，并且綜合應用社會發(fā)展理論、評價理論、體育現(xiàn)代化理論等，共同構建體育現(xiàn)代化評價指標體系。

2.1 社會發(fā)展理論

社會發(fā)展理論是指自人類有史以來社會不斷向前發(fā)展的進程中，社會生產(chǎn)率提高，事物復雜化，生活更便捷，生活品質(zhì)提高，能源優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新取得新的成就；在社會的發(fā)展進程中，不僅只是政策、項目組織獲得特定的成果；解釋說明社會結構和框架的定性變化，使社會可以更好地確立其發(fā)展目標和理想；隨著社會的發(fā)展是人類意識的發(fā)展，形成更完善的組織、體制形式，優(yōu)化配置能源、技術、資源以滿足人類社會生存和發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)與機遇的需要，實現(xiàn)理想。社會發(fā)展亦是社會有機體的發(fā)展，學習使用社會發(fā)展得較好的時期的經(jīng)驗，先進者提出新的理念、生活習慣等，并且逐漸部分人接受、效仿，對社會其他群體進行有效地組織管理。另外，社會發(fā)展方向受到諸多因素的影響和制約，人類社會如果要朝著更好的方向發(fā)展，實現(xiàn)更高的理想，必須擁有足夠強大的動機并且克服任何困難，促使社會進行改革。

2.2 評價理論

評價理論是指對一個目標、價值和概念等系統(tǒng)性地進行評判，運用一系列的標準規(guī)范進行管理。評價理論可以協(xié)助一個組織確立它的任一目標，對外發(fā)布它的意目的，并且可以協(xié)助組織做出決策，或者評定已取得的成果或已經(jīng)完成的任務是否達到原定目標的水平。評價理論可以協(xié)助或者激發(fā)目標的內(nèi)在的能動力，更可以協(xié)助確立將來的變革方向。

3 體育現(xiàn)代化指標的評價體系

體育現(xiàn)代化指標體系是由體育管理、體育價值觀、體育運動、競技體育、體育設施建設等5個一級維度構成，每個一級維度下有若干二級維度，每個維度之間的具有結構和因果關系。

3.1 評價體系構成

厲麗玉，林可等(2003)從現(xiàn)代化動力、現(xiàn)代化質(zhì)量、現(xiàn)代化公平三個現(xiàn)代化特征構建了浙江省體育現(xiàn)代化指標體系，包括體育科技、競技體育、體育意識、體育投入、體育體制、體育素質(zhì)、體育隊伍、體育設施、體育產(chǎn)業(yè)9個二級指標，并設置27個三級指標。呂樹庭，張宏等(2004)對廣東省體育現(xiàn)代化評價指標體系的框架進行了初步的設計，并運用特爾斐法確定指標體系中的指標及其權重，最后建立了包括動力表征、質(zhì)量表征、公平表征在內(nèi)的3個維度、11個水平指標的廣東省體育現(xiàn)代化評價指標體系。陳立國(2007)根據(jù)學習型城市、現(xiàn)代化和體育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特征，從體育人口與素質(zhì)、體育經(jīng)濟、體育資源、體育管理四個方面選定體育產(chǎn)業(yè)、體育人口的數(shù)量、人均擁有體育場地數(shù)量、體育行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)等項指標組成一級指標，并包括了14項二級指標的學習型城市體育現(xiàn)代化指標體系。周登嵩，余道明(2007)采用德爾菲法，確立了包含8項一級指標、32個二級指標和89個三級指標的首都體育現(xiàn)代化指標體系。該體系中的8項一級指標為：(1)目標和群體方面：民眾體育、競技體育、學校體育；(2)手段和管理方面：體育管理、體育科教；(3)其他方面：體育產(chǎn)業(yè)、體育傳媒、體育文化等。孫慶祝，陳家起等(2009)通過文獻法構建原始問卷，并經(jīng)過兩輪專家咨詢，最后確立了包括4個1級指標、7個2級指標和14個三級指標在內(nèi)的學校體育現(xiàn)代化評價指標體系。

參考各省體育現(xiàn)代化評價指標體系構建的經(jīng)驗成果，使用文獻法、比較研究法、統(tǒng)計分析法等研究方法，并且引入其他學科，如社會學、心理學等的研究方法，江蘇省應構建包含學校體育、體育設施建設、體育文化、群眾體育、體育管理、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)等6項一級指標、多個二級指標和三級指標的江蘇體育現(xiàn)代化評價指標體系。

3.2 評價體系的意義

3．2．1 理論意義

在體育學的研究中，引入其他學科(如社會學)的研究方法，將推動其他學科與體育學科之間的交叉融合發(fā)展，并且開闊拓展了體育學科的發(fā)展方向，嘗試使用不同的方法研究體育發(fā)展，為體育發(fā)展提供更寬的領域。體育現(xiàn)代化是現(xiàn)代化的眾多維度之一，如何從社會學相關理論的視角關注體育學的發(fā)展是一種嘗試，一種創(chuàng)新。采用因子分析確立指標體系、結構方程模型進行檢驗指標系的方法，豐富和完善了體育現(xiàn)代化的指標體系構建方法。

3．2．2 實踐意義

通過測度指標體系我們可以衡量、監(jiān)測和評價體育事業(yè)的發(fā)展和進程，使人們對體育現(xiàn)代化的認知不是抽象化的、定性化的，而是具體化的、定量化的，不僅可以為體育發(fā)展戰(zhàn)略及政策的制定提供量化的依據(jù)和理論支撐，也可以為我國城市體育現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的問題進行探索和解決提供參考。

4 結語

綜合本文所述，對江蘇省體育現(xiàn)代化評價指標體系構建的必要性研究，獲得有幾方面的成果：(1)從研究視角上，綜合多學科的理論與研究方法，從社會學、心理學等角度構建體育學的體育現(xiàn)代化評價指標體系研究，促進了學科間的交叉與發(fā)展，易于體育學在其他學科領域的發(fā)展；(2)體育現(xiàn)代化指標體系的理論創(chuàng)新研究中，以社會學研究方法為邏輯起點，構建調(diào)研表并對其進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，這一研究方法與國際接軌，其研究結論更易于為國外學者認可，提出用結構方程模型的方法進行驗證構建的指標體系，使提取的公因子間的因果關系更佳明晰；(3)從實踐角度來看，基于社會化進程的體育現(xiàn)代化指標體系構建，不僅可以為體育發(fā)展戰(zhàn)略及政策的制定提供量化的依據(jù)和理論支撐，也可以為我國城市體育現(xiàn)代化進程中出現(xiàn)的問題進行探索和解決提供參考。

[1]韓會君，肖煥禹．實現(xiàn)體育現(xiàn)代化的理性思考[J]．上海體育學院學報，2003(3)．

[2]厲麗玉，林可，胡烈鋼．浙江體育現(xiàn)代化指標體系[J]．體育文化導刊，2003(5)．

[3]蔣彬，梁田．科學主義——中國體育現(xiàn)代化的羈絆[J]．山西師大體育學院學報，2007(3)．

[4]周登嵩，余道明．首都體育現(xiàn)代化指標體系的研究[J]．北京體育大學學報，2007(5)．

[5]范宏偉，秦椿林，王陽春．甘肅省縣級體育現(xiàn)代化發(fā)展程度評價指標體系的研究[J]．北京體育大學學報，2007(4)．

[6]陳立國．學習型城市體育現(xiàn)代化指標體系研究[J]．體育文化導刊，2007(1)．

[7]呂樹庭，張宏，王玉昕．廣東省體育現(xiàn)代化指標體系的研究[J]．廣州體育學院學報，2004(4)．

[8]于蘊．基于模糊綜合評價的高校體育現(xiàn)代化評價指標體系構建[J]．承德石油高等專科學校學報，2013(5)．

G807.4

A

2095-2813(2014)10(b)-0176-02

該文系江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題階段性成果(編號：T-c/2013/054)，南通大學教改課題階段性成果(編號：2012B066)。

于蘊(1966—)，女，漢族，江蘇南通人，大學本科，副教授，公體部教研室主任，研究方向：體育教育訓練學。