新興體育項目引入校園的操作方法

新興體育項目引入校園的操作方法

一、以“特色”促進開展

立足學校實際來引入新興體育項目，不僅能夠激發學生的參與熱情，還有希望創建“體育特色學校”，有了學校領導的大力支持和學生的熱情參與，新興體育項目進校園就有了一個良好的開端。如，某學校通過縣體育局引入跆拳道項目，學校提供場地和學生，體育局購買專業器材并引進專業教練員，僅僅一學期時間，該校的跆拳道特色項目就開展得如火如荼。

二、以“變化”激發熱情

為了不讓新興體育項目成為傳統、枯燥的教學方式的犧牲品，體育教師需要在原有基礎上謀求改變，豐富教學形式和鍛煉方法，根據學生的反饋信息，及時做出針對性調整。如，在學生玩輪滑一段時間后，可以讓學生嘗試滑過各種標識墊，再配上有節奏的音樂，讓“變化”不斷激發學生的參與熱情。

三、以“成果”促進常態

促進新興體育項目的發展需要建立一種有效、常態、合理的機制，賽練結合能夠鞏固活動成果，如果學校再輔以一套相關的實施細則，包括培訓、獎勵、評比、監督和評價等，教師積極擬定項目實施和推廣計劃，包括教材編寫、課時計劃、場地器材、考試評價、競賽訓練。如，某學校引入的跆拳道項目，由于跆拳道校本課程開發與實施效果好，學校跆拳道訓練隊參加各級比賽成績有較大的提高，先后獲得市跆拳道比賽團體第一名和省首屆青少年學生陽光體育運動會跆拳道比賽團體第五名，并在全國中學生華東地區跆拳道比賽中獲得2金、1銀、1銅的優異成績，由此促進了跆拳道在校園中的廣泛開展，也使跆拳道順理成章地成為此校的校本課程項目。

四、以“品牌”帶動普及

基于明星、網絡、廣告、時尚等效應，新興體育項目深受廣大師生歡迎，學校應結合自身特色，發揮教師的引領作用，創建學校體育特色品牌，形成區域推廣之勢。如，某學校引入的花樣跳繩項目，由于跳繩本身是一個傳統項目，跳繩技能簡單易學，學生一學就會，于是學校根據學生的興趣和能力，開設了花樣跳繩社團課，組建了一支花樣跳繩隊，代表學校參加各種比賽和展示活動。現在該校的大課間已經基本形成了花樣跳繩特色，全校學生在做完廣播操后自主進行花樣跳繩活動，已經不需要教師組織，不需要領導監督，學生對花樣跳繩產生了濃厚興趣，也經常看到學生利用課間時間進行各式各樣的跳繩活動。

某學校引入的跳跳球項目是該校以大課間為載體，充分利用了學校的狹小空間引導學生愛上跳跳球這個項目，再針對不同年級設置不同的體育課時內容，還開展體育同課異構活動進行課例研究，在大課間活動中給學生展示的舞臺，從而帶動了跳跳球在各個年級的推廣和開展。

—馬曉敏（浙江省吳興高級中學，313000）；王志強（浙江省紹興市柯橋區實驗中學，312030）整理