影響初中女生體育課興趣的因素與對策研究

彭崢嶸

（江蘇省常州市武進區橫林初級中學，江蘇 常州 213101）

影響初中女生體育課興趣的因素與對策研究

彭崢嶸

（江蘇省常州市武進區橫林初級中學，江蘇 常州 213101）

本文通過文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統計法等研究方法，對影響常州市武進區橫林初中女生體育課興趣的因素進行調查，分析了影響初中女生體育課興趣的因素，提出了提高初中女生體育課興趣的對策，以期激發學生參與鍛煉意識。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

常州市武進區橫林初中部分女生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據研究需要，通過中國知網文獻數據庫，中國期刊網（NKI）、萬方數據庫等文獻數據庫進行了相關文獻資料的檢索與搜集，收集了大量的有關信息，為研究提供了可靠的理論基礎。

1.2.2 調查訪談法 通過對本校班主任、任課教師、體育教師以及部分女生面對面的座談和走訪，了解她們對體育課的一些看法。

1.2.3 問卷調查法 通過設計調查問卷，由學生填寫并回收，共計發放問卷300份，回收問卷298份，回收率99.3%，有效率100%。

1.2.4 數理統計法 論文運用Excel工作表對問卷的數據進行統計與分析，信度檢驗采用回歸分析中的兩變量相關分析。

2 結果與分析

2.1 對體育課的興趣調查

通過對調查得知，不喜歡上體育課的還是占39%，對上體育課感到一般興趣的占35%，非常喜歡的只占25.8%。

2.2 不喜歡體育課的原因

調查得知，有25.8%的女生因為體育場地或器材陳舊和設施不完善而不喜歡上體育課，由于教學器材的缺乏，而同時上課的班級多，就縮小了運動項目的可選擇性。15%由于學生的自身原因沒有基礎，20%身體素質比較差，怕臟、怕累，19%由于教師的原因學生不喜歡上體育課，20%的其他原因，有天氣變化的因素也往往讓女生產生畏難情緒，受情緒影響、學生怕受傷而不喜歡體育課等。

2.3 體育課喜歡項目調查

調查得知，女生最喜歡的體育項目是羽毛球，占了37.5%，其次是乒乓球，打沙包、健美操、大球項目，分別占20%、16.7%、15%、10.8%；最不感興趣的項目是田徑，只占0.5%。由此可以看出，健美、趣味性、娛樂性、自主性較強的運動項目和乒乓球、羽毛球、毽球等深受女生歡迎。

2.4 教師素質的影響調查

調查得知，教師的言語、行為及情緒對學生上課積極性的影響極大。初中女生有較高的審美觀點，他們希望自己的體育老師不僅要形象美，而且還要有內在的美，并要求老師對她們理解。

2.5 家庭因素

在家庭原因方面，調查得知，大部分家長對于孩子參與體育鍛煉還是比較支持，有26.9%的家長沒有從長遠考慮，對學生參加體育鍛煉的態度不明確，只有5%的家長不支持孩子參加體育鍛煉。

3 建議與對策

3.1 加強思想教育，制訂正確的學習目標

隨著女生年齡的不斷增長，生理發育逐漸成熟，很多的女生喜歡安靜不喜歡運動，在體育課中經常處于消極、被動的狀態，教師督促就練習，教師離開就休息。在練習中遇到比較有難度的動作或者項目就會產生猶豫、恐懼的心理現象，不能很好地完成練習。所以在教學中要加強思想教育，讓學生明白體育鍛煉的重要性，加深學生對體育的理解，加強體育鍛煉的心理動機，為學習體育基本知識，掌握體育運動技能打下堅實的基礎。在教學中，教師要為學生制訂相應的學習目標，盡量做到每節課都能達到，教師也應該要求學生為自己制訂體育學習目標，增加學生的參與意識，使學生真正懂得參加體育鍛煉不僅可以獲得好的身體素質，而且也是提高全民素質、為將來工作奠定基礎的一個重要方面，來推動學生參與體育鍛煉的積極性，變要我練為我要練。

3.2 合理安排教材，調動學習的積極性

體育教學要根據女生的身心特點，盡可能地結合女生的體育興趣，愛好和接受能力，在教學中安排女生感興趣的體育運動項目，來提高女生的參與度。如乒乓球、羽毛球、健美操等；相反，對于耐久跑等強度較大的項目和鉛球、跳遠等項目就存在排斥傾向，主要原因還是怕臟、怕重、吃不了苦。為了提高女生的體育鍛煉興趣，在完成大綱要求的教學內容同時，就應該選擇一些女生相適應的項目，來滿足女生的個性學習和發展需要。這就要求體育教師在教學內容的選擇上要重點關注，做到從學生的愛好、興趣、需要出發，因材施教。

3.3 教學方法新穎，教學中多鼓勵，少指責

體育教學方法的新穎是提高學生體育課興趣的關鍵，所以教師在體育教學中要靈活多樣運用教學方法。如在課的開始部分，就可以改變過去傳統的慢跑、徒手操等準備活動形式，加入一些學生喜歡的游戲、舞蹈等，來滿足學生的心理需求，調動學生的情緒；在課的基本部分，在保證學生的力量、耐力、速度等素質得到充分鍛煉的基礎上，多選擇一些趣味性的練習，用游戲或者競賽來提高學生運動的積極性，在完成練習的同時，可以選擇一些女生喜歡的運動項目，如健美操、羽毛球、乒乓球等，來調動女生的運動積極性。

在體育教學中，教師要多注意觀察，對女生生理期的體育活動要給予充分照顧，安排一些運動量不大的項目，讓這部分女生參與到體育鍛煉中。另外，女生由于身體素質等原因會產生在動作中沒有自信、膽怯等，很多動作不敢做或做不到位的表現。才是教師應該多采用一些鼓勵的方式，通過眼神、語言來激勵學生勇于拼搏，克服她們的緊張及膽怯。對于部分體育后進生，教師要有耐心，不能急于求成，要不斷地啟發誘導，鼓勵幫助，幫助女生樹立起自信心，誘導學習的積極性。

3.4 樹立教師形象，提高體育課的積極性

體育教師在教學中要樹立體育教師的自我形象，以身作則，通過體育的力與美、教師的瀟灑風度，旺盛精力來吸引學生，感染學生，通過樹立教師形象，來提高學生體育課的積極性，在教學示范中用準確優美的動作來吸引學生，在教育引領中鼓勵學生在體育活動中勇于表現自我，在學生出現失敗時用鼓勵激勵學生，在學生出現錯誤時學會理解，給學生一種諒解和寬容的環境，對成績較差的學生在教學中給予關注和關懷，對于學生微小的進步都要給予表揚和鼓勵，以此增強學生信心，提高體育課的積極性。教師還應該學會多走到學生中間，聽取學生的意見和建議，與學生真誠溝通，彼此信任，做學生的知心朋友。

[1] 鄧樹勛，王健，喬德才.運動生理學[M].北京：高等教育出版社，2009.

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1674-151X（2014）01-097-2

2013-12-12

彭崢嶸（1980～），中教一級，本科。研究方向：體育教學與訓練。