廣東省青少年業(yè)余訓(xùn)練體制研究

張欣然，邢 嵐，王琴芳，陳 東

（1. 廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500；2. 廣東輕工業(yè)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000；3. 廣東重競技體育訓(xùn)練中心，廣東 廣州 510500；4.廣東省體育局，廣東 廣州 510500）

廣東省青少年業(yè)余訓(xùn)練體制研究

張欣然1，邢 嵐2，王琴芳3，陳 東4

（1. 廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500；2. 廣東輕工業(yè)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000；3. 廣東重競技體育訓(xùn)練中心，廣東 廣州 510500；4.廣東省體育局，廣東 廣州 510500）

行業(yè)的競爭靠人才，競技體育的競爭靠競技體育人才。良好的業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)體制為優(yōu)秀體育競技人才的出現(xiàn)提供了可能，在體育競技人才受到舉世矚目的今天，各世界體育強國都把培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育競技人才視為一項戰(zhàn)略。但是，怎樣培養(yǎng)才能出現(xiàn)我們想要的競技體育人才，怎樣的業(yè)余訓(xùn)練體制才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀競技體育人才，怎樣的業(yè)余訓(xùn)練體制才是適合本國、本省的呢？本研究通過對廣州、深圳等十二市和省體校進(jìn)行了實地調(diào)研、訪談對廣東省青少年業(yè)余訓(xùn)練的體制現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的剖析，之后提出了自己的想法，旨在促進(jìn)廣東省業(yè)余訓(xùn)練健康穩(wěn)步的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣東省青少年業(yè)余訓(xùn)練體制。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱廣州體育學(xué)院和廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有關(guān)業(yè)余訓(xùn)練及體制方面的書籍多本；檢索并查閱與業(yè)余訓(xùn)練、后備人才、體制、培養(yǎng)有關(guān)的期刊三十余篇，為本研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 實地訪談法

對廣州、深圳等十二個市和省體校進(jìn)行了業(yè)余訓(xùn)練實地調(diào)研，調(diào)查了12個市運動學(xué)校，20多個縣（區(qū)、市）、鎮(zhèn)體校，并通過座談會與教練、管理人員、運動員深入接觸，為本研究提供了真實的第一手資料。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣東省業(yè)余訓(xùn)練體制問題及出路2.1.1 著眼青少年運動員未來發(fā)展，改革競賽體制 在調(diào)研中我們看到以各級各類體育運動學(xué)校為主體是廣東省業(yè)余訓(xùn)練的基本情況。體育運動學(xué)校是整個廣東省教育發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，又是實現(xiàn)“奧運戰(zhàn)略”的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。廣東省競技體育后備人才培養(yǎng)的各級各類體育運動學(xué)校，始終把“選好苗子，打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高”作為自己努力的目標(biāo)，然而，由于受到當(dāng)前廣東省競賽體制的束縛，這個目標(biāo)并沒有徹徹底底地實現(xiàn)。

對訓(xùn)練體校來說，訓(xùn)練的希望決定于選材，成才的希望決定于競賽體制的改革。

基層業(yè)余訓(xùn)練體校等單位存在的普遍問題之一是僅僅把比賽成績作為本單位訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。長期以來，教練員對這個問題抱怨并呼吁，但是，沒能得非常好的解決，因為此問題涉及到多方之間的利益。廣東省各級各類業(yè)余訓(xùn)練的開展，應(yīng)該和國家的宏觀利益和需要相符合，但是，觸及到基層單位和教練員的利益時，卻和國家的利益和需要不相符。各級領(lǐng)導(dǎo)為了擁有良好的政績，急于求成 ，給教練員施加壓力，教練員明明知道“揠苗助長”會使運動員的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段偏離了應(yīng)有的發(fā)展軌跡，但是為了目前的成績迫于壓力，只能早點進(jìn)行專項化訓(xùn)練，使訓(xùn)練早點出好成績。運動員應(yīng)該在國內(nèi)外比賽中獲得優(yōu)異的運動成績?yōu)閲覡幑?，基層體校與教練員則想要運動員在地方比賽中早出成績，出現(xiàn)各級業(yè)余訓(xùn)練體校與國家宏觀戰(zhàn)略利益相違背的現(xiàn)象。另外，教練員平時用兩套訓(xùn)練計劃來應(yīng)對向上輸送和競賽需要的現(xiàn)象時有發(fā)生，致使向上輸送的運動員不能取得參賽應(yīng)有的運動成績，能取得優(yōu)秀的運動成績的運動員不向上輸送的矛盾局面，造成了廣東省業(yè)余訓(xùn)練資源的巨大浪費。

通過對廣東省業(yè)余訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)廣東省業(yè)余訓(xùn)練競賽方式不利于廣東省競技體育的可持續(xù)發(fā)展。為盡可能避免青少年競賽中的成人化，促進(jìn)運動員的全面發(fā)展，本研究認(rèn)為廣東省業(yè)余訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練大綱等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮?，競賽?nèi)容可依據(jù)不同項目和不同年齡對其專項成績、基本技術(shù)、身體素質(zhì)的不同要求，確定名次可采用不同比例的綜合評分法。青少年業(yè)余訓(xùn)練競賽體制的改革應(yīng)引導(dǎo)各級業(yè)余訓(xùn)練體校把目光放在青少年運動員成年后參加更高水平的比賽上，使各級體校與國家“奧運戰(zhàn)略”的宏觀利益相符合。提高廣東省業(yè)余訓(xùn)練的質(zhì)量，促進(jìn)廣東省競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

2.1.2 提高運動員的文化素質(zhì)，解決讀訓(xùn)矛盾 充足的訓(xùn)練時間是運動員想要達(dá)到較高的運動水平的必要前提。充足的學(xué)習(xí)文化知識的時間是運動員提高的文化素質(zhì)的前提。在廣東省業(yè)余訓(xùn)練中“讀”“訓(xùn)”之間的矛盾也比較尖銳。

競技體育發(fā)展的現(xiàn)實告訴我們只有少部分的運動員能成才，能在大賽中拿到冠軍，大部分的運動員被淘汰。被淘汰的這部分運動員為了生計不得不面臨升學(xué)或轉(zhuǎn)行。然而，我國各級業(yè)余體校學(xué)生的文化素質(zhì)水平普遍較低，給運動員再就業(yè)或升學(xué)造成了巨大的壓力，有的運動員退役之后卻找不到工作。

業(yè)余訓(xùn)練是廣東省競技體育后備人才培養(yǎng)的構(gòu)成部分，也是與文化素質(zhì)教育密切聯(lián)系的一項教育。在國家整個宏觀教育體制下，對于各級業(yè)余體校來說，業(yè)余訓(xùn)練應(yīng)和文化教育并駕齊驅(qū)，給予相同地位的重視。業(yè)余訓(xùn)練體制的改革應(yīng)當(dāng)趨向使運動員掌握應(yīng)有的文化素質(zhì)的同時提高青少年運動員的運動技能并發(fā)展運動員的身體素質(zhì)。例如：在十八歲之前，不管是何等競技水平的運動員，都應(yīng)當(dāng)首先完成義務(wù)教育。

為解決“學(xué)”“訓(xùn)”之間的矛盾，筆者認(rèn)為廣東省業(yè)余訓(xùn)練體制必須逐漸向“體教一體”體制轉(zhuǎn)移，學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使運動員的文化素質(zhì)得到潛移默化的提高，而體校的訓(xùn)練環(huán)境能使運動員保持或者提高自己的競技水平等，如果雙方能在訓(xùn)練、文化教育方面能夠緊密結(jié)合，那么一定能都夠優(yōu)勢互補、互惠互利，有效緩解“學(xué)”“訓(xùn)”之間的矛盾。

2.2 注重輸送效益問題，建立后備人才培養(yǎng)評價體系

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，體育社會化改革的重點是使體育活動的組織“由行政型向社會型轉(zhuǎn)變”，改變管、辦不分，政、事不分的狀況，分清政府職能、部門與社會體育組織和體育事業(yè)單位的社會角色，運用體育資源的合理配置調(diào)動各方面辦體育的積極性。廣東省體育事業(yè)的發(fā)展不能局限于社會行政職責(zé)的束縛，也應(yīng)與國家所賦予的責(zé)、權(quán)、利密切聯(lián)系。本研究認(rèn)為各級業(yè)余體校應(yīng)該成為具有獨立法人資格的實體，作為獨立經(jīng)營的體育產(chǎn)業(yè)，在師資等方面也應(yīng)該獨立。業(yè)余體校等單位在重視經(jīng)濟(jì)效益的同時，與輸送人才掛鉤起來，將市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律與投資體制接軌。遵循競爭規(guī)律、價值規(guī)律，講投入與產(chǎn)出，樹立效益效率觀念。借鑒企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，在采用有償輸送的同時盡可能把運動員放在人才交流市場上。另外，培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動員需要幾年甚至更長時間的辛勤付出，為了在多年培養(yǎng)的過程中少走彎路，建立一個符合廣東省情的競技體育后備人才的綜合培養(yǎng)評價體系很有必要。

2.3 深化業(yè)余訓(xùn)練體制改革，建立流通管理體制

在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，近年來，廣東省體育事業(yè)的發(fā)展涌現(xiàn)出越來越多的體育關(guān)系的矛盾，尋求以規(guī)范化手段去管理體育事業(yè)已十分緊迫。體育產(chǎn)業(yè)化、市場化和社會化的確立，促進(jìn)了社會各界參與體育事業(yè)的積極性。但是，相應(yīng)管理體制的缺乏，現(xiàn)有的體育政策措施已跟不上現(xiàn)有形勢發(fā)展的需要，影響了社會各界順利地參與體育事業(yè)。

廣東省業(yè)余訓(xùn)練體制改革應(yīng)從青少年業(yè)余訓(xùn)練政策研究、業(yè)余訓(xùn)練體校等單位的外部環(huán)境建設(shè)、內(nèi)部制度環(huán)境建設(shè)著手。從對廣東省廣州、深圳等市業(yè)余體校的調(diào)研情況看，直接以行政管理為主要手段已難以適應(yīng)廣東省體育事業(yè)發(fā)展的需要。本研究認(rèn)為深化業(yè)余訓(xùn)練體制改革應(yīng)做到下列幾個方面：一，完善法規(guī)，調(diào)動廣東省社會參與業(yè)余訓(xùn)練的積極性。二，完善業(yè)余訓(xùn)練運動員管理及各方面獎懲辦法。三，認(rèn)真考慮人才流動及相應(yīng)的競爭機制，并嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。四，進(jìn)一步加大業(yè)余訓(xùn)練體制改革的投入力度，完善激勵機制和競賽機制，調(diào)動各方面的積極性。建立競技體育人才培養(yǎng)綜合評估體系。

2.4 引進(jìn)市場競爭機制，吸納優(yōu)秀的教練員

競爭無處不在，為了更好的應(yīng)對無法逃避的市場競爭，建議引進(jìn)市場競爭機制，這樣才能打破“干好干壞一個樣”的怪圈。在當(dāng)前廣東省業(yè)余訓(xùn)練的機制下，傳統(tǒng)的教練員建設(shè)活力不足，說到底是缺乏有效的市場競爭機制。在市場的調(diào)解下，將會使優(yōu)勝劣汰，篩選出更合格的教練員，使業(yè)余訓(xùn)練的隊伍充滿希望的活力。引進(jìn)優(yōu)秀的教練員進(jìn)入業(yè)余訓(xùn)練隊伍，提高業(yè)余訓(xùn)練隊伍的整體素質(zhì)，建立良好的體育市場競爭機制，并為引進(jìn)市場競爭機制提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了能夠吸納到更加優(yōu)秀的教練員，筆者認(rèn)為采用教練員證書制，持證上崗也是保證各級教練員的質(zhì)量良好途徑。

3 小 結(jié)

廣東省作為競技體育大省，業(yè)余訓(xùn)練呈現(xiàn)的矛盾日益顯現(xiàn)，業(yè)余訓(xùn)練體制的不足已經(jīng)影響到了青少年后備人才的輸送與培養(yǎng)，阻礙了廣東省業(yè)余訓(xùn)練的健康、持續(xù)發(fā)展。因此，廣東省業(yè)余訓(xùn)體制需要進(jìn)一步去完善，建立符合省情的訓(xùn)練體系很有必要。在相關(guān)部門的關(guān)注下，相應(yīng)的法規(guī)制度將逐步完善，社會參與體育事業(yè)得到扶持、鼓勵和保護(hù)，有法可依，廣東省業(yè)余訓(xùn)練將實現(xiàn)健康、可持續(xù)的發(fā)展。

[1] 陳先良，王健，吳貽剛.我國青少年業(yè)余訓(xùn)練體制的分析與改革構(gòu)想[J].上海體育學(xué)院，2002，26（4）.

[2] 劉穎.關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)條件下競技體育后備人才的培養(yǎng)方式問題[J].福建體育科技，1995（1）：28—30.

[3] 董廣新.廣東省區(qū)縣業(yè)余運動訓(xùn)練的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2005（26）.

G818.17

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1674-151X（2014）01-042-2

2013-12-18

張欣然（1987 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。