多措并舉開創高校陽光體育活動新局面

許智勇

（江蘇經貿職業技術學院體育系，江蘇 南京 211168）

多措并舉開創高校陽光體育活動新局面

許智勇

（江蘇經貿職業技術學院體育系，江蘇 南京 211168）

“中央七號文件”的出臺對解決當前高校體育的若干問題具有重要意義。有力地推動了高校體育工作的全面落實和有力進行，也為高職院校開展陽光體育活動提供了理論依據。作為高職院校，應該通過開展陽光體育活動，創新體育教學，開展豐富多彩的體育文化活動，努力打造“健康校園”，為廣大高職學生，創建積極向上的體育活動，開創高校體育教學新局面。

1 構建多樣化的新型體育教學模式

高職院校貫徹落實陽光體育活動，需要構建多樣化的新型體育教學模式。從教學層面上，運用多樣化、開放性的組織模式，來提高高職院校學生對體育課程的重視程度，通過廣播站、校園網、宣傳欄、校報等傳統媒介加大陽光體育活動在高職學生當中的影響力，通過微博、微信等新型社交媒介，來提升高職學生對體育運動的興趣。當然，最關鍵的是通過不同形式的新穎教學方法來吸引學生積極主動參與陽光體育活動。

1.1 構建多樣性的新型教學組織形式

形式新穎的組織教法，可以有效地提升陽光體育運動的效果。一般來說，在陽光體育運動的過程中，教師的組織教法得當，學生們參與性與積極性也會得到很大程度地提高。反之，如果組織教法不得當，即便整堂課都在玩游戲，學生的興趣也不大。高職院校在進行體育教學時，必須構建開放型、多樣性的新型教學組織形式，改變傳統死板的教學方式，最大程度地提升學生的興趣。以籃球為例子，根據高職院校學生的意愿，將成員劃分成不同的組別，比如對籃球不熟練的人，在教授時，側重于基本技巧與籃球知識普及，對籃球掌握較好的同學，側重于投籃與上籃技巧，運球過障礙或者不定點投籃等，對女生可以講授一些基本的女式籃球。這樣通過分析不同的學生，制訂不同的組織模式，能夠體現學生的個性化，也能夠保障教學內容的充分體現，保障教學效果。構建多樣性、一體化、開放型的教學組織模式，容易激發學生學習體育的興趣，這種興趣的培養是從課堂上開始的，讓學生在課堂學習和日常的體育鍛煉中，充分體驗到從事體育工作的興趣。

1.2 體育教學注重課堂內外相結合

在高職院校的體育訓練中，若單純靠課堂約束來促使學生走出寢室、走出教室，進行體育鍛煉，是遠遠不夠的，這也不是陽光體育活動的宗旨。因此在教學安排上，要注重吸引學生在課外的時候，主動走出教室，進行戶外運動。

在課堂上，注重培養學生的體育興趣及體育技巧，側重于體育技能與理論知識的培養，鼓勵學生在課外進行實踐操作，采用不同形式的小組方式，進行體育鍛煉，將體育鍛煉的時長延長，促使終身體育模式的樹立。因此在“陽光體育活動”中，要形成課堂內外互動的一體化新模式，教師為輔導，學生為學習的主體，同時還可以積極組織一些校園內、校園間，甚至有條件的話，可以組織省級之間的體育比賽，滿足部分體育水平比較高的學生，同時鼓勵這些學生帶動身邊的人，積極在課外進行戶外陽光活動，豐富學生的校園活動，也有助于創建高職院校良好的體育互動的環境和氛圍，力爭讓每個學生都成為戶外運動的參與者。

2 精細落實促進陽光體育運動常態化

高職院校在開展陽光體育活動時，要精細策劃每一項活動，每一堂課程，最大努力地促使每一項體育活動都能行之有效地進行和推進，從小細節上來保障陽光體育運動的常態化進行。

2.1 體育部門精心策劃活動

高職院校開展陽光體育活動，不僅僅是一句口號，是需要體育主管部門精心策劃并貫徹落實的，只有定期舉辦一些比較精品的體育活動，才能真正將陽光體育活動常態化地推進下去。高職院校的體育主管部門可以按照季節、年度來推廣一些集娛樂性、趣味性和競技性一體的陽光戶外活動，比如春季的時候，可以組織全校拔河比賽或者跳繩、踢毽子比賽，這種具有趣味性的活動，很容易激發學生的興趣。在冬季的時候，可以組織一些短跑類的競技活動，當然這種田徑類的活動，要創新形式，不能照搬傳統的比賽模式，而是通過一些新穎的組織模式來包裝田徑類項目，如在短跑中，采用豬八戒背媳婦的游戲方法，男生背著女生進行短跑比賽，這樣既能提高高職學生的參與度，還能融洽學生之間的感情。高職院校只有不斷地推出豐富多彩的精品體育活動，才能真正貫徹落實陽光體育運動，真正將這項活動，落到實處，常態化進行下去。

2.2 提升學生體育興趣并形成終身體育

興趣是最大的老師，在高職院校體育活動中，只有培養和提高學生對體育的興趣，才能真正將陽光體育活動常態化的保持下去。因為這項體育活動中，學生既是學習的主體，也是體育鍛煉的主體，只有他們自身保持著對體育鍛煉的興趣，才能有效保證陽光體育運動長期進行下去。學生的體育學習興趣是提高體育教學質量的關鍵，培養學生對體育運動的興趣，讓學生充分體會到參加體育運動的快樂，是學生終身參加體育運動的重要前提。筆者曾對高職院校的大學生體育興趣情況做了一個小調查，調查發現，70%的學生對高職院校的體育課程興趣很少，其中女生占據著非常大的比重。這就要求，高職院校的體育主管部門在進行體育教學時，首先要采用一些新穎的體育教學手段和豐富多彩的體育教學內容，來提升學生對體育的興趣。將一些流行的或者被學生群體普遍接受的，喜聞樂見的體育教學內容增加到體育課程當中。比如將時下最流行的一首神曲《小蘋果》帶入到課堂上，創立屬于高職院校自身個性，符合高職院校屬性的蘋果操，這種蘋果操的推行，可以極大地提升學生的體育興趣，學生從課堂上的興趣，進而容易產生終身體育學習的良好風尚。

3 梯隊訓練保持陽光體育的立體化

高職院校陽光體育活動需要平面化推進，也需要體現立體化縱深進行。在推進陽光體育活動的過程中，要始終堅持以點帶面的梯隊訓練。作為高職院校的體育部門，要堅持開展適合不同學院自身的體育鍛煉活動，給每個學院一定的自主權，要求他們按照學院的實際情況及專業特色，進行一定的陽光體育活動，然后以點帶面，進而帶動整個學校的體育鍛煉風氣和氛圍。在高職院校的體育活動中，還要堅持點面結合，將校級活動與班級、年級、學院的課外活動與體育興趣小組的訓練結合在一起，從中挑選優秀的人才，并給予一定的鼓勵措施，培養訓練標兵，帶到其他學生參與陽光體育活動。

4 整合資源實現一體化培養新模式

在高職院校中，一體化體育培養新模式，是時下比較受歡迎的培養方式，它可以根據學生的自身興趣愛好來確定培養目標，最大限度地通過重新整合教學資源來實現優化培養的目的，改變在傳統體育培養模式當中教練的主導地位和作用，改變了傳統培養模式中一對多的教學模式，實現了陽光體育活動中體育培養的三個一體化，教師一體化、教材一體化、教室一體化。在高職院校體育培養中，教練是一個很重要的角色。高職院校體育培養的一體化新模式，要求將理論教練與實習指導教練“融為”一體，用理論指導實踐，用實踐來檢驗理論。在高職院校的體育培養新模式中，還要實現教材的一體化。就是理論教材與實習指導教材可以是同一本教材，實現理論與實際的同步發展，不少高職院校在教學過程當中，會根據學生的實際情況，自己編導相應的課本，可以極大地提升學生的興趣和關注度。在高職院校的體育培養中，雖然陽光體育活動號召廣大學生走到戶外，享受陽光，但在教學過程中，教室是不可少的。一體化體育培養新模式，要將戶外課堂與室內教室有機統一起來，互為利用，只有這樣才能充分提升學生的課堂效果和體育成績。

5 結 論

高職院校陽光體育活動是一項長期的工程，在推進的過程中，需要各方面的努力和配合。（1）需要構建多樣化的新型體育教學模式。從教學層面上，運用多樣化、開放性的組織模式，來吸引高職院校學生對體育課程的重視程度；（2）要精細落實促進陽光體育運動常態化，要精細策劃每一項活動，每一堂課程，最大努力地促使每一項體育活動都能行之有效地進行和推進，從小細節上來保障陽光體育運動的常態化進行。（3）在推進陽光體育活動的過程中，要始終堅持以點帶面的梯隊訓練；（4）要構建一體化的新型體育培養模式。只有這樣，才能保障陽光體育活動在高職院校中，長期穩定地發展下去。

G807.4

A

1674-151X（2014）12-026-02

2014-10-20

許智勇（1981 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育與訓練、體育管理。