關(guān)于中國競技體育人才軟實(shí)力建設(shè)的思考①

于偉 于英

(1遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校 遼寧大連 116023; 2遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧大連 116029)

在中國成功舉辦了2008年奧運(yùn)會至今,已經(jīng)過去了6年時(shí)間,中國依然保持著對于體育運(yùn)動的高投入、高熱情,依然向世界展示著我們沖擊奧運(yùn)會、世運(yùn)會的強(qiáng)勁硬實(shí)力。但是這些頂級的競技體育運(yùn)動員,在迅速成為公眾人物后,暴露出種種惡習(xí),無證駕駛、酒后打架、與教練發(fā)生矛盾、退役后生活混沌頹廢,有的甚至到了流浪的程度,不得已出賣自己的金牌,這些種種的后奧運(yùn)競技體育人才狀況,讓我們氣憤的同時(shí)又感到深深的惋惜,逼迫我們不得不反思我們的競技體育人才培養(yǎng)的問題出在哪里。20世紀(jì)80年代,西方學(xué)者提出了“軟實(shí)力”(Soft Power)概念。競技體育人才的軟實(shí)力是指競技體育人才的凝聚力、感染力和影響力。國家認(rèn)識到了軟實(shí)力的重要價(jià)值,認(rèn)識到與傳統(tǒng)的“硬實(shí)力”同等甚至比其更為重要的位置,人們也開始關(guān)注除了金牌、體育成績、體育場館等有形的“硬實(shí)力”外,轉(zhuǎn)向人才培養(yǎng)制度的吸引力、精神力量的感召力和體育文化的感染力等無形的“軟實(shí)力”。

1 提升競技體育人才培養(yǎng)的吸引力

當(dāng)我國一孩政策實(shí)施以來,不管是農(nóng)村還是城鎮(zhèn),都非常重視孩子的成才教育。體育競技人才的培養(yǎng)不是一朝一夕,是需要常年的堅(jiān)持和從小科學(xué)的訓(xùn)練才能達(dá)成。要讓當(dāng)今的父母支持獨(dú)生子女走競技體育這條路,不讓父母看到它的前景和希望,不讓父母感受到競技體育可以給自己的孩子帶來比其他的道路選擇更光明的前景,就很難堅(jiān)持支持孩子在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。因此,提升競技體育人才培養(yǎng)的吸引力勢在必行。由于以前競技體育人才培養(yǎng)制度上過于注重目標(biāo)培養(yǎng),一切為了獲得好的競技成績,而對于運(yùn)動員進(jìn)入社會后的儲備能量的培養(yǎng)卻非常忽視。這就導(dǎo)致花費(fèi)大量金錢和時(shí)間培養(yǎng)的競技體育人才一旦出不來冠軍成績,目標(biāo)沒有達(dá)成者,就會被體工隊(duì)淘汰。有的直接進(jìn)入社會,有的經(jīng)過簡單的文化科考試,進(jìn)入體育院校的運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)。但是即使運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè),他們的就業(yè)前景也非常不好,據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)師范類的運(yùn)訓(xùn)畢業(yè)生的就業(yè)率僅有20%，主要就業(yè)方向是各個(gè)體育俱樂部或業(yè)余體校教練,80%的運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。能對自己工作感到滿意的,生活及生存狀態(tài)知足的非常少。心理沖突很大,小時(shí)候?yàn)榱梭w育成績付出了那么多,離家、吃苦、受累、受訓(xùn),可是到頭來卻沒有自己想象的那么好的生存能力。這樣的就業(yè)滿意度,很難有吸引力促使父母決定讓孩子進(jìn)入競技體育這一行。因此，只有加強(qiáng)、完善競技體育人才發(fā)展方向的前瞻性才能擴(kuò)大人才的吸引力。

2 增強(qiáng)競技體育人才的精神感召力

我們也看到一些取得好成績并拿到奧運(yùn)金牌的運(yùn)動員,受到社會的關(guān)注之后,產(chǎn)生了商業(yè)價(jià)值。榮譽(yù)、廣告、片約等相聚而來,使一直處于封閉培養(yǎng)的競技體育人才內(nèi)心迅速遭受沖擊。從開始被商業(yè)到自己商業(yè)自己,從成績滑落或惡劣行為曝光后的商業(yè)價(jià)值受損,直至被封殺而淡出人們的視野。可悲的是,民眾從他拿金牌認(rèn)識到了他,他令民眾產(chǎn)生民族自豪感;民眾在商業(yè)廣告中看到了他,由于信任自己喜歡的他而開始購買廣告產(chǎn)品,于是他的商業(yè)價(jià)值被認(rèn)可；民眾又通過媒體知道了他在某地、某時(shí)出現(xiàn)了惡行,那么喜歡的人、那么信任的人竟是這樣的品行。一種被愚弄感,開始使人們不再信任他,連帶不再信任和喜歡他代言的廣告產(chǎn)品,商業(yè)價(jià)值消失。仔細(xì)分析在這個(gè)接納與摒棄的過程中競技體育人才的被動和無奈。廣告商可以再換一個(gè)新的有商業(yè)價(jià)值的代言人、民眾會再喜歡新的運(yùn)動員,沒有人再去關(guān)心受到重挫的他。奧運(yùn)的光環(huán)在商業(yè)價(jià)值面前變得不堪一擊,成功與商業(yè)價(jià)值之間形成的力量較量考驗(yàn)著競技體育人才的心理承受能力,無限商業(yè)炒作之后、又把它變得分文不值。但是若在競技體育人才的培養(yǎng)過程中就幫助他樹立了穩(wěn)定而積極的精神力量,寵辱不驚、堅(jiān)持自我。這種精神力量還會具有感召力,引導(dǎo)民眾共同堅(jiān)持、執(zhí)著、敬業(yè)、愛崗,一個(gè)真正優(yōu)秀的體育人才的精神價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會給他標(biāo)定的商業(yè)價(jià)值，這就是競技體育人才的精神感召力。

3 提升競技體育人才的社會競爭力

借鑒國外的競技體育人才的培養(yǎng)機(jī)制,一個(gè)奧運(yùn)冠軍他和其他的孩子沒什么兩樣,一樣在學(xué)校學(xué)習(xí),一樣在大學(xué)里要拿到各科的學(xué)分才會畢業(yè)。你是競技體育人才與你是否能達(dá)到各科的優(yōu)良沒有任何關(guān)系,你考不及格就是不及格,你若獲得了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,那么你就必須修完全部學(xué)分。你要比賽可以,你也可以曠課,但是任何老師不會因?yàn)槟闶菉W運(yùn)冠軍而通融的給你合格的分?jǐn)?shù)。所以,競技體育人才的產(chǎn)生于基礎(chǔ)教育,產(chǎn)生于孩子的興趣小組,而國家的培養(yǎng)費(fèi)用放在受益更多的基礎(chǔ)課程教育里。也有本人承擔(dān)聘請教練及付場地費(fèi)等情況。拿到成績后自己可以簽約于俱樂部,俱樂部進(jìn)行職業(yè)培養(yǎng),產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值后與俱樂部分享商業(yè)成果。也可聘請經(jīng)紀(jì)人經(jīng)營自己的競技體育職業(yè)。這樣我們會看到一個(gè)非常積極主動地、自發(fā)地、有序的競技體育人才的培養(yǎng)鏈條。也許有人會質(zhì)疑,那樣的人才培養(yǎng)是不是太不具備可靠性,不能保障體育人才的儲備,不能保障較高的競技能力。但是,美國的競技體育人才的現(xiàn)狀卻有力的回答了這個(gè)問題。

中國的競技體育人才的培養(yǎng)基本是由國家承擔(dān),有的項(xiàng)目讓孩子脫離了學(xué)校的基礎(chǔ)教育,過早進(jìn)入職業(yè)化的培養(yǎng)模式,沒有了學(xué)校教育的體育養(yǎng)成機(jī)制,培養(yǎng)出來的不是人才是一臺臺體育機(jī)器。國家投入了大量的人力、物力、財(cái)力,但是能夠進(jìn)入奧運(yùn)會場的不過是千人，能夠取得金牌的不過幾十人。這樣的投入和產(chǎn)出非常不成比例,經(jīng)濟(jì)浪費(fèi),人才浪費(fèi)。若可借鑒國外,將早期的人才選拔放到基礎(chǔ)教育里。即可有大量的資金轉(zhuǎn)移至基礎(chǔ)體育教育,使全民增強(qiáng)體育運(yùn)動的參與意識,提高人民體質(zhì)。也可選拔出不僅身體有競技體育條件,而且心理上也具備競技體育精神的人才。選拔的人才走俱樂部路線,讓競技體育人才的商業(yè)價(jià)值與其競技成績掛鉤,讓運(yùn)動員充分了解自己的商業(yè)價(jià)值、珍惜自己的商業(yè)形象。

4 提升競技體育人才文化軟實(shí)力

美國用三大片(薯片、芯片、影片)策略地征服了世界。從1996年開始,美國的文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)超過航空、重工業(yè)等傳統(tǒng)領(lǐng)域,成為美國最大的出口產(chǎn)業(yè)。美國的文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占美國GDP的25%左右。競技體育文化占美國文化出口的重要份額。他們的競技體育人才可以說引領(lǐng)著美國人的生活方式、思維方式,娛樂方式。絕對比他們的州長甚至總統(tǒng)還要具有感召力,受人們的喜歡和追逐。但是在中國,體育人才文化的軟實(shí)力建設(shè)卻非常的落后。競技體育人才被中國人普遍會認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單”,其實(shí)并不是真的運(yùn)動員的頭腦生來就是簡單,而是中國的體育文化建設(shè)意識不足、制度不完善。體育可讓頭腦產(chǎn)生風(fēng)暴的機(jī)會并不多,沒有成績前的運(yùn)動員,每天只需要千百遍的重復(fù)訓(xùn)練,教練的文化意識水平就不高,隊(duì)員也會深受影響。教練用言語粗暴的指導(dǎo)方法、隊(duì)員也就習(xí)慣了接納。隊(duì)員出成績后,行為備受關(guān)注,結(jié)果文化底子薄弱,思維偏激簡單,行為沒有控制等等情況便暴露出來。

所以,中國應(yīng)學(xué)習(xí)西方體育文化的運(yùn)作模式,首先知道是誰在消費(fèi)和需求競技體育人才,需求的方向和群體定位是什么。其次,建立競技體育良性的財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)制度,讓體育產(chǎn)業(yè)和國家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形成合作的彈性制度,讓競技體體育人才不是國家的奢侈品而是國家的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。改變搞體育文化產(chǎn)業(yè)就會債臺高筑、官司纏身的局面。最后,學(xué)習(xí)典型的運(yùn)動員成功轉(zhuǎn)型的內(nèi)核因素,如鄧亞萍、郎平、姚明即是世界冠軍又能運(yùn)作商業(yè)集團(tuán)的秘訣所在。注重學(xué)習(xí)、注重提升、做好人生規(guī)劃是他們成為競技體育人才發(fā)展典范的要因,是硬實(shí)力與軟實(shí)力均衡體現(xiàn)。

[1]孫曄.社會心理學(xué)[M].北京:科學(xué)出版社,1987.

[2]夏學(xué)鑾.整合社會心理學(xué)[M].鄭州:河南人民出版社,1998.