高校足球教學潛在安全因素與對策

藺鐸 鄭瑾

(1.南京航空航天大學 江蘇南京 211106; 2.北京師范大學 北京 100875)

足球運動作為當代大學生非常喜愛的一項體育運動,其同時也是我國高校體育課程教學的重要組成部分。大學生正處于身心素質健康發展的關鍵時期,參加適當的足球運動不僅能夠增強他們的體質和身體素質,還可以讓他們在長期的鍛煉中逐步形成機智勇敢、頑強果斷、熱愛集體以及克服困難等優良品質。但由于足球運動具有沖擊大、對抗強、運球速度快等特殊性,使得其在教學過程中經常伴隨有一定的安全隱患。再加上學生自身生理因素的影響和保護意識的缺乏,他們在運動過程中也較容易出現意外的運動傷害。因此,要加強對學生的安全防范、減少安全問題的出現,就需要體育教師在足球教學中采取有效的措施來進行積極應對,從而提高足球教學的安全性。

1 當前高校足球教學中存在的潛在安全因素

1.1 內在因素

1.1.1 課堂教學組織缺乏合理性

體育教師作為課堂教學的組織者和引導者,其自身的組織能力和專業素質對高校體育課程教學工作的順利開展有著至關重要的作用。足球運動作為高校體育教學的重要教學內容,在實際的教學過程中,教師要根據教學規律和學生身心發展的具體特點來合理安排教學活動,以確保學生在運動中的安全性。在高校足球教學中,如果教師的課堂教學組織和教學方法不合理,就會在一定程度上抑制學生參與足球運動的積極性,并容易導致安全隱患的發生。

1.1.2 教師自身的職業道德素養

教師是教學活動開展的主導者,其在教學過程中的言語、儀表、品格、作風等都對學生的身心發展有著重要的影響。在高校的足球教學中,由于學生在學習中對教師的依賴性和模仿性較強,這就需要教師在平時的教學過程中注意自身的言談舉止,加強與學生的溝通交流,通過以身作則的方式來為學生樹立良好的榜樣,從而減少教學中的人身安全隱患。

1.1.3 大學生自身的生理和心理問題

大學生正處于身心發展的關鍵時期,其身心發展特點與中學生和一般的社會青年有著較大的不同。一般來說,大學階段的學生由于受自身知識結構和思想認識的影響,其心理發展具有過渡性和動蕩性的特征。在生活和學習中他們常常表現為自信心和自尊心過強,喜歡爭斗和尋求刺激,但由于他們安全意識的淡薄,導致他們在參與足球等對抗性強的活動時常常表現出較大的熱情和斗爭性,從而極易導致安全隱患的發生。同時,由于當前高校學生獨生子女較多,受嬌生慣養等方式的影響,在他們身上常具有責任心不強、集體觀念意識差,缺乏鍛煉和懶惰等問題,這也為足球教學中安全隱患的產生提供了一定的條件。

1.1.4 學校缺乏重視,安全設施不完善

當前許多高校對足球等體育運動項目的教學缺乏足夠的重視,導致各項安全配套設施還不完善。同時,由于一些體育教師安全意識的淡薄,使得足球教學中的相關健康安全制度和措施并沒有得到良好的落實。如有些高校體育課程的開展完全取決于校領導的主觀意識和愛好,從而導致一些體育運動項目受到冷落和忽略。這些因素的存在在一定程度上都提升了體育教學中安全隱患發生的可能性。

1.2 外在因素

1.2.1 體育器材或場地的影響

體育器材和場地是保證體育運動能夠順利開展的重要條件,其狀況的好壞對于學生體育運動的安全有著直接的影響。當前一些高校內部的足球場地仍為土質的場地,而缺乏天然或人工草場;同時,部分高校的足球場地建設和器材選用并未嚴格按照國家和地方相關部門的規定,再加上不注意對足球場地和設施的維護,使得一些足球場地和器材負荷過大,從而極易產生意外的安全隱患問題。

1.2.2 氣候差異與天氣的影響

當前高校中的足球場地大都為戶外場地,因此,氣候、季節的差異以及天氣狀況的好壞等都對足球運動的開展產生著重要的影響。如在雨雪天氣里,由于足球場地較為濕滑,學生在進行運動訓練時極易發生意外事故;而在炎熱的夏季里,由于天氣溫度較高,學生在運動時就容易引起中暑和疲勞;冬季則常會因為氣溫過低而導致學生身體協調性變差、肌肉僵硬或凍傷等情況。由此可以看出,氣候差異和天氣狀況是影響足球教學安全的一個重要外在因素。

1.2.3 缺乏充分的準備活動

在當前的足球教學中,由于準備活動較為隨意,許多學生在進行足球鍛煉前常常忽略了對準備活動的重視,在準備活動不充分或不做準備活動的情況下就直接投入到強度較高的足球運動中,從而容易導致意外傷害的產生。足球運動具有一定的競賽規則,在實際的足球運動比賽中,遵守相關的競賽規則對于比賽的順利開展有著重要的作用。足球運動作為一項高對抗性的競技活動,在訓練過程中難免有身體的沖撞與接觸現象。由于許多學生對足球運動中的規則知道較少,在進行足球比賽或鍛煉時,就容易因動作不規范或不遵守運動規則而導致傷害事故的發生。

1.2.4 學生動作技術不合理以及自我保護意識的缺乏

由于缺乏系統性的培訓與訓練,許多大學生在進行運球、急停與急轉等動作時,常會存在一些技術上的錯誤或過失,從而極易給隊員或自身造成身體上的傷害。此外,在當前的高校足球教學中,許多體育教師并不注重培養學生的自我保護意識,使得學生在運動訓練時自我保護能力較差,從而影響他們的自身安全。

2 高校足球教學中安全問題的防范對策

2.1 合理安排課堂教學活動與訓練內容

在實際的足球教學中,體育教師可以根據學生的身心發展特點來采用多樣化的教學方法進行教學,以提高課堂教學的趣味性。此外,在進行教學方法的選擇時,教師要選擇一些既能提高教學質量,又能鍛煉學生身體機能的方式和手段,并盡可能地減少安全事故的發生。如教師可以組織一些團體活動來培養學生運動中的團體精神和凝聚力;通過隊形、站位以及足球運動中的運球方式等的練習來讓學生明確足球運動中的規則。

2.2 提高教師的教學能力和道德素養,增強學生的自我保護意識

作為課堂教學活動的組織者和引導者,在高校的體育課程教學中,教師要堅持以身作則、嚴于律己,通過自身教師技能和道德素養的不斷提升來為學生樹立良好的學習榜樣,以提高他們參與足球運動的熱情和積極性。此外,在平時的教學中,教師還要加強對學生的醫務監督和體質檢查,通過學生健康檔案的建立來了解不同學生的身體素質,進而根據他們的自身情況來合理安排教學活動和任務,以盡可能地保證學生的人身安全。同時,教師在運動訓練前還要注意培養學生的自我保護意識,對運動場地中出現的石塊、金屬釘和其它雜物要進行及時地清除,切實做好運動前的安全防范工作。

2.3 做好運動前的準備活動,重視學生對理論規則的學習

在實際的足球教學中,教師要加強學生對足球運動相關理論規則的學習,通過比賽規則的合理制定來避免運動中拉、扯、推、拽等現象的發生。此外,在足球運動開展前,教師要引導學生進行一些準備性的活動,如對身體柔韌性的練習、慢跑等,以更好地調動學生的神經系統和各項機能,減少運動中不必要傷害的發生。

2.4 增強相關部門的重視,做好器材與場地的維修和管理工作

足球場地和器材的及時維護是確保運動安全的重要路徑和方式。因此,高校和一些教育主管部門要加大對學校足球場地和器材維護的人力和財力投入,并努力為學生創設出良好安全的足球訓練場地。同時,在課時安排上,高校要嚴格遵守教學大綱中對足球訓練的內容安排,增強對足球運動和教學的重視,盡可能地減少和避免學生在不平整場地上進行足球訓練。

3 結語

足球運動作為一項高強度大和運動量的競賽項目,在實際的教學中要時刻做好對學生的安全防范工作,克服或避免相關安全隱患的產生,從而最大程度地發揮足球運動對大學生身心發展的價值與作用。同時,高校和相關教育部門還要加大對足球場地和器材維護的投入力度,對存在安全隱患的運動設施要進行及時的修復,從而為學生創設出良好的足球教學環境,以更好地促使我國高校足球教學的發展。

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