關于高校體育網絡教學的相關研究

尹恒

(深圳職業技術學院體育部 廣東深圳 518055)

網絡教學是一種建立在互聯網技術、計算機技術和多媒體技術基礎上的新型教學模式,網絡教學集聲音、圖像、視頻等為一體,可以刺激學生的多種感官,激發學生的學習熱情。高校體育網絡教學課極大地拓展了體育教學的內容,豐富了體育教學的形式,可以提高高校體育網絡教學的質量。但是目前高校體育網絡教學仍然存在一定問題,各高校要積極創新體育網絡教學模式,有針對性地采取相應措施,推動高校體育網絡教學的快速發展。

1 高校體育網絡教學的優勢

1.1 提高體育教學質量和效果

隨著電子信息時代的快速發展,多媒體網絡教學的優勢越來越明顯。網絡教學為教師提供了更加便捷的教學手段,更加豐富的教學內容,更加靈活的教學形式。在傳統的體育教學中,教師進行講解和示范,學生模仿教師的動作,通常一個動作被分解為幾個步驟,導致這樣的體育教學缺乏連貫性。體育網絡教學,教師可以利用多媒體技術,從多個角度、多個層次,全方位地展示每一個體育動作的要點,使學生看到形象生動的體育動作技術,便于學生的理解和模仿[1]。同時,和傳統體育教學相比,網絡教學可以實現體育教學中抽象概念的形象化、復雜環境下的簡易化,在教學過程中為教師提供了多種教學形式,使學生更容易的理解和體會體育教學,有效地提高體育教學質量和效果。另外,體育教學和其他課程的教學有很大不同,體育教學本身就具有娛樂性質,教師可以利用網絡教學結合一些大型的體育賽事,豐富體育教學的內容,激發學生的體育運動興趣,充分調動學生的積極性和主動,提高體育教學的質量。

1.2 滿足學生的個性化需求

在網絡教學環境下,學生可以根據自己的能力、興趣、時間、條件等自身的因素,選擇自己喜歡的學習方式和學習形式,合理地規劃自己的學習計劃，自主學習、自主探究、自主評價,滿足學生的個性化需求。

1.3 增強體育教學的影響力

當今社會科技快速發展,單純的課堂教學知識已經不能滿足學生的發展需求,學生需要掌握終身學習的能力,體育教學可以利用多媒體技術,開展豐富多彩的多媒體網絡教學課程,為學生提供多種共享的體育資源,拓展學生的知識面,體育網絡教學打破了傳統體育教學僅局限于課堂知識的教學模式[2],使整個體育教學資源超越了學校的圍墻,發揮了體育網絡教學的多功能優勢,增強了體育教學的社會影響力。

2 高校體育網絡教學存在的問題

2.1 體育教師的網絡教學觀念不全面

傳統的高校體育教學模式以教師講解、課堂教學為主體,教師和學生之間缺乏互動交流,教師多是照本宣科,學生被動地接收,這種滿堂灌的教學模式,使很多學生對體育理論教學都感到枯燥乏味,不能有效地激發學生的學習興趣,抑制了學生的積極性和主動性。和傳統的體育教學模式相比,高校體育網絡教學在很多方面都有巨大的優勢,但是目前很多體育教師缺乏對網絡教學的全面認識,沒有真正認識到體育網絡教學的重要性,一些高校體育教師只是在體育公開課上進行網絡教學,平時教學過程中還是采用傳統的教學模式,缺乏對網絡教學的全面認識,影響了高校體育網絡教學的質量和效果。

2.2 高校體育教師的網絡教學能力不足

目前,我國很多高校都引進了多媒體教學的設備,已經具備了開展網絡教學的條件,但是關鍵性的問題在于很多高校體育教師的網絡教學能力很差,不能很好地掌握網絡教學的技術,開展網絡教學的水平較低,極大地影響了高校體育網絡教學的質量和發展。很多高校體育教師沒有掌握熟練的計算機科學技術,無法利用網絡資源和多媒體技術制作精美的體育網絡教學課件[3],教師的網絡教學能力不足。高校體育教學需要學生在掌握體育理論的基礎上,反復進行練習和訓練,全面掌握體育運動技術、技能和知識。因此高校體育網絡教學不僅需要教師有豐富的體育教學經驗,還需要具有熟練的網絡技術能力,需要教師能夠結合體育教學內容,利用多媒體技術,開展高質量的體育教學。

2.3 高校體育網絡教學資源匱乏

高校體育網絡教學資源匱乏,很多高校體育網絡教學的質量較差,網絡上的體育網絡教學課程、體育資料庫、體育教學課件等體育網絡教學資源,不僅數量較少,質量也參差不齊。很多高校體育教師直接從網上下載一些體育教學課件或者體育教學視頻,然后利用多媒體技術進行播放,雖然形式上是多媒體教學,但是和傳統課堂教學的性質是一樣的,體育教學內容和形式都缺乏創新性,還沒有發揮出網絡教學的作用和優勢。

3 高校體育網絡教學發展策略

3.1 樹立正確的體育網絡教學觀念

高校體育教師只有樹立正確的體育網絡教學觀念,真正認識到體育網絡教學的作用和價值,才能更加積極地開展體育網絡教學。因此高校要加強體育網絡教學的宣傳教育,使更多的體育教師認識到網絡教學的優勢,掌握網絡教學的技能。高校要積極普及網絡教學,加強對教師的多媒體技術培訓,將體育網絡教學真正作為高校體育教學的重要形式,制定科學合理的體育網絡教學評價機制,激勵教師不斷提高自身的網絡教學能力。教師要真正認識到多媒體技術對體育教育的影響,轉變傳統的體育教學觀念,樹立正確的體育網絡教學觀念,深入研究體育網絡教學內容。

3.2 加強對教師的網絡技術培訓

各高校要加強對體育教師的網絡技術培訓,使教師掌握更多的現代化多媒體技術,提高體育教學的網絡教學能力。高校要結合不同體育教師自身的能力,有針對性地進行體育網絡教學培訓。對于已經具備一定的網絡技術和多媒體技術基礎的體育教師,加強體育教師設計體育教學課件方法和原則的培訓,重點培訓體育教師掌握多媒體課件的制作過程和使用制作工具;對于基本沒有網絡技術基礎的體育教師,加強網絡教學技術的普及,對教師的多媒體技術進行專項培訓。為教師提供多種網絡教學技術培訓機會,組織教師積極參與培訓活動,切實發揮培訓活動的作用,同時高?？梢越M織多種形式的體育網絡教學比賽、增加利用體育網絡教學課件設計大賽、觀摩優秀體育教師的網絡教學等多種活動,加強體育教師之間的溝通交流,使體育教師能夠結合體育教學內容和學生的興趣愛好,積極創新,制作出高質量的體育教學課件,不斷提高高校體育網絡教學的質量和效果。

3.3 加強高校體育網絡教學資源的建設

為了開展體育網絡教學,各高校要加強體育網絡教學資源的建設,一方面建設高質量的包含體育運動資料庫、體育技術訓練庫、體育網絡教學資源庫等多種網絡教學資源的資料庫,為體育教學開展網絡教學提供豐富的教學資源;另一方面,建設體育網絡教學的多媒體課件資料庫,整理收集一些高質量的體育多媒體教學課件,為其他教師提供參考。體育教師可以利用多媒體技術,將體育教學中的運動技術要領,制作成形象生動的動畫課件,用重放、慢動作、停鏡等多種方式,配合教師的講解,使學生更快地掌握體育運動技術,提高體育網絡教學質量。

4 結語

高校體育網絡教學是一種新興的教學模式,各高校要真正認識到網絡教學的優勢,針對高校體育網絡教學中存在的問題,不斷完善體育網絡教學形式,提高體育網絡教學的質量和效果,推動高校體育網絡教學快速發展。

[1]汪開壽.高校體育網絡教學現狀與發展對策研究[J].成都體育學院學報,2006(4):121-124.

[2]張吉慶,崔合利.高校體育網絡教學現狀及發展對策研究[J].青春歲月,2013(11):250.

[3]丁俊.高校體育網絡教學現狀與發展對策研究[J].科技創業月刊,2013(6):123-124.