高校健美操教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的構(gòu)建策略

李亞楠

（河南中醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校健美操教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的構(gòu)建策略

李亞楠

（河南中醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校健美操教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、健美為主要發(fā)展方向是中學(xué)生進(jìn)行主體性發(fā)展的重要因素，其終極目標(biāo)是全面促進(jìn)學(xué)生地發(fā)展。本文針對高校健美操的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)闡述與總結(jié)，把高校健美操教學(xué)活動中存在的問題加以分析，然后對構(gòu)建學(xué)生主體性發(fā)展的策略進(jìn)行研究。體操、舞蹈和優(yōu)美的音樂結(jié)合在一起，形成的體育項(xiàng)目是健美操。

1 研究背景

把健美操充分的運(yùn)用到教育教學(xué)活動中，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還使學(xué)生的審美意識與情操等有所提高，在各大高校中，健美操非常受女學(xué)生的喜歡。因?yàn)榻∶啦偎枰慕虒W(xué)場所、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)器材等不受任何條件的限制，所以，可以很快的在各大高校中被推廣，并把它列入到高校的教學(xué)項(xiàng)目中。

2 高校健美操教學(xué)活動的特點(diǎn)

健美操可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課后生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操等起到了一定的積極作用，另一方面健美操項(xiàng)目對于學(xué)生創(chuàng)造能力以及想象能力的培養(yǎng)，有非常重要的作用，為學(xué)生日后的生活提供了一個很好的發(fā)展空間，有助于學(xué)生創(chuàng)造性、個性、能力的全方位發(fā)展。高校健美操教育教學(xué)的重要特點(diǎn)有：健美操的流暢性、協(xié)調(diào)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)、健美操的節(jié)奏感強(qiáng)、健美操的安全系數(shù)較高、健美操可以提高身體的協(xié)調(diào)性和耐受性。

2.1 健美操的流暢性、協(xié)調(diào)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)

各大高校紛紛開展健美操教育以后，其主要的目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課后生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，健美操教學(xué)中包含大量的藝術(shù)因素，其動作具有流暢性、協(xié)調(diào)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，使學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時還能得到美的享受，充分的培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及審美標(biāo)準(zhǔn)的樹立。

2.2 健美操的節(jié)奏感強(qiáng)

健美操和其他的體育項(xiàng)目有所不同，健美操的訓(xùn)練可以隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)行身體的舞動，對學(xué)生自身的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感有所提高。同時，在優(yōu)美的音樂氣氛的烘托下，健美操具有無限的感染力，可以把健美操表演者和觀眾之間建立起積極的互動，使得健美操表演者的表演極具觀賞性，給予觀眾美的、視覺上的享受。

2.3 健美操的安全系數(shù)較高

當(dāng)前體育鍛煉的項(xiàng)目非常的多，在進(jìn)行具體的鍛煉之前，一定要進(jìn)行正確的準(zhǔn)備活動，避免在鍛煉中出現(xiàn)不良的受傷情況。但是健美操項(xiàng)目對于人體的傷害較小，其屬于有氧運(yùn)動，所以，能夠滿足眾多人群進(jìn)行健美操的鍛煉，健美操運(yùn)動員可以伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)行健美操的鍛煉，且安全系數(shù)較高。

2.4 健美操可以提高身體的協(xié)調(diào)性和耐受性

健美操所需要的教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、教學(xué)器材等不受任何條件的限制，不同年齡段，不同身體素質(zhì)的學(xué)生都可以進(jìn)行健美操鍛煉，在進(jìn)行一段時間的健美操訓(xùn)練之后，健美操運(yùn)動員可以找到適合自己的獨(dú)特的方式，在鍛煉學(xué)生身體的同時，能起到娛樂的作用。健美操運(yùn)動員還可以學(xué)習(xí)一些較高難度的動作，用以提高身體的協(xié)調(diào)性和耐受性，對于健美操運(yùn)動員增強(qiáng)自信心有十分重要的作用。

3 高校健美操教育教學(xué)的意義

3.1 對學(xué)生來說健美操具有思想品德方面的教育

健美操是競技項(xiàng)目的一種，經(jīng)過一段時間的健美操練習(xí)過后，小學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演類的且公平公正的比賽，具有一定的傳播體育能量的作用，同時還可以對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，根據(jù)當(dāng)前競技比賽的特點(diǎn)，高校教師可以采取有計(jì)劃的、目的的方式組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的比賽，同時對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的思想品德教育。健美操的作用非常多，在提高學(xué)生自身素質(zhì)的同時，還對學(xué)生在知、情、意、行方面進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

3.2 健美操教育教學(xué)的特色

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生的興趣以及思維發(fā)展造成了一定的限制作用，但是眾多高校在舉辦健美操教育教學(xué)之后，不僅給學(xué)生提供一個歡快和諧的教學(xué)環(huán)境，還給學(xué)生的精神帶來享受，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，大腦始終處于一種歡樂的氣氛中，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，掌握知識的能力也有所提高，在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生個性化發(fā)展。

3.3 教師把團(tuán)隊(duì)合作思想融入健美操的教學(xué)中

面對當(dāng)前的社會化發(fā)展進(jìn)程，團(tuán)隊(duì)合作是十分重要的，能夠發(fā)揮強(qiáng)大力量，教師在進(jìn)行健美操教學(xué)過程中，把這一因素融入到健美操的教學(xué)中，是十分有必要的，可以使學(xué)生能夠盡快的掌握團(tuán)隊(duì)觀念。健美操的練習(xí)需要團(tuán)隊(duì)合作，通過各種隊(duì)形動作的變換，使觀眾得到美的享受。教師把團(tuán)隊(duì)合作的理念融入到教學(xué)中，會給學(xué)生以后的生活工作帶來巨大的正面影響，同時，對于學(xué)生社會意識的提高起到積極的促進(jìn)作用。

4 高校健美操教育教學(xué)中出現(xiàn)的弊端

目前，眾多高校中，紛紛開展健美操的教學(xué)，高校的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。高校健美操教學(xué)中，教師教授學(xué)生一整套的健美操動作，要求學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是使學(xué)生完全掌握整套健美操的學(xué)習(xí)。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知程度以及接受能力，學(xué)生進(jìn)行健美操的練習(xí)與學(xué)習(xí)時，沒有進(jìn)行思考和研究。在這種情況下，雖然學(xué)生經(jīng)過長時間的刻苦訓(xùn)練，達(dá)到一定的成果，但是這種僵化的、單一的訓(xùn)練，使學(xué)生失去了創(chuàng)新精神，同時阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，忽略了學(xué)生的主觀能動性，在無形間把學(xué)生的個性扼殺在搖籃里，使學(xué)生失去創(chuàng)造性、個性，同時也就違背了素質(zhì)教育的真實(shí)意義，很難培養(yǎng)出具有獨(dú)特思維的、創(chuàng)新意識的人才。所以，目前健美操教學(xué)中仍然存在不足，其具體表現(xiàn)有以下幾個方面。

4.1 高校開展健美操教學(xué)意識淺薄

高校健美操教學(xué)要求以培養(yǎng)學(xué)生的主體性發(fā)展為目標(biāo)。在目前的健美操教學(xué)中，各大高校僅僅是開了這門健美操課程，但是相關(guān)學(xué)校沒有針對其主要目的展開積極的教學(xué)，各大高校教師對健美操的理解淺薄，僅僅把她當(dāng)成是普通的體育鍛煉或者僅僅是滿足學(xué)校工程的砝碼，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

4.2 各大高校對于健美操教學(xué)內(nèi)容重視程度不夠

當(dāng)前我國的教育體制中存在一定的弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力非常大。健美操教學(xué)的目的不僅要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維以及能力，同時還要緩解學(xué)生對于學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力。但是大多數(shù)健美操的教學(xué)課程設(shè)置中，對于健美操的理解是把其當(dāng)成是娛樂項(xiàng)目的一種，一旦健美操和其他教學(xué)課程出現(xiàn)矛盾時，教師義無反顧的把健美操項(xiàng)目取消，這種行為會使學(xué)生認(rèn)為健美操課程不重要，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生不良的印象，同時，再加上學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的無形壓力，致使學(xué)生的心理會有不同程度的影響。

4.3 健美操的教學(xué)中束縛學(xué)生的能力與創(chuàng)造力

目前，已經(jīng)設(shè)立健美操課程的各大高校中，又很少的學(xué)校能保證學(xué)生具有充足的時間來練習(xí)健美操，但是課時安排的少，且內(nèi)容繁雜，使學(xué)生把大量的精力都放在學(xué)習(xí)與練習(xí)健美操的過程中，極大的束縛了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。雖然這樣的教學(xué)方法也會產(chǎn)生一定的教學(xué)效果，但是所達(dá)到的僅是學(xué)校方面期待的效果，而不是真正意義上的效果。

5 高校健美操教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)展的有效措施

各大高校積極開展健美操教學(xué)的主要目的，是學(xué)生在健康成長的同時，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前社會發(fā)展的主流是健康，健康問題的提出指的不僅僅是身體健康，更多層次上指的是精神上的心理健康。現(xiàn)在大多數(shù)家庭中獨(dú)生子女較多，學(xué)校方面對于學(xué)生的教育一旦出現(xiàn)失誤，就容易使學(xué)生的心理產(chǎn)生很大的影響，這個時候，需要教師進(jìn)行心理教育，所以，要求教師要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生加以關(guān)注。

5.1 教師做好課程優(yōu)化措施

新課改的背景下，進(jìn)行課程優(yōu)化的目的是為了提高課堂的教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前健美操的教學(xué)過程中，仍然存在重視規(guī)范、教師講解、課內(nèi)教學(xué)等，對于原創(chuàng)、課堂以外教學(xué)、學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)等問題幾乎不考慮，這樣墨守成規(guī)的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生的思維和個性不能得到有效的利用與激發(fā)。所以，教師在教學(xué)過程中要做好相應(yīng)的課程優(yōu)化教學(xué)。

首先，教師在健美操的教學(xué)活動中，課堂初期，教師可以先放音樂，使學(xué)生處于一種輕松愉快的音樂中，學(xué)生可以根據(jù)音樂進(jìn)行創(chuàng)作。然后教師再鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)其大膽的放開自己，跟著音樂以及教師布置的教學(xué)任務(wù)把教師規(guī)定的基本動作做到位，學(xué)生在做健美操動作時，教師要及時予以指導(dǎo)，而不是要求每個學(xué)生都做一樣的動作。最后學(xué)生在掌握基本動作之后，讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作，把所學(xué)的基本動作加以改良，形成創(chuàng)新的健美操，滿足學(xué)生的個性需要，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并提高其建立一定的藝術(shù)修養(yǎng)與審美標(biāo)準(zhǔn)。

5.2 引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作培養(yǎng)其責(zé)任感

一個合格的優(yōu)美的健美操表演團(tuán)隊(duì)，要求每個人，每個動作，每個環(huán)節(jié)都要做到極致，這些工作沒有做好，會影響著表演是否成功，所以，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作以及集體主義感，換句話說，就是提高學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識和無上的責(zé)任感。教師在進(jìn)行健美操教學(xué)過程中，教師把學(xué)生分成若干個小組，進(jìn)行小組評定考核，使小組之間建立成一個團(tuán)隊(duì)，有助于學(xué)生處理人際關(guān)系問題，培養(yǎng)學(xué)生互相接納、相互理解的意識。

6 結(jié) 語

高校健美操的教學(xué)能使學(xué)生的身心健康有所提高、團(tuán)結(jié)合作能力有所進(jìn)步以及審美意識和審美標(biāo)準(zhǔn)有所提升，教師在進(jìn)行健美操授課時，要充分把新型的教學(xué)模式運(yùn)用到健美操的教學(xué)中，同時加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高競爭意識。

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1674-151X（2014）11-084-03

2014-09-30

李亞楠（1965 ～），副教授，碩士。研究方向：健美操教學(xué)與訓(xùn)練。