高校網球教學方法與手段的創新性研究

王偉晶

（南京師范大學體育科學學院，江蘇 南京 210008）

高校網球教學方法與手段的創新性研究

王偉晶

（南京師范大學體育科學學院，江蘇 南京 210008）

隨著體育教育改革的不斷深入，我國高校為推動網球教育事業的順利發展，也紛紛探索新的網球教學方法與手段，并取得了一定的成就，涌現出了各種具有創新意義的網球教學理念與思想。同時，轉變傳統網球教學方式，結合當前社會實際需求，采用新的網球教學方法與手段也是社會發展對高校網球教學提出的客觀要求。

1 研究背景

高校網球教學方法與手段實際上就是網球教師在具體的教學過程中為實現教學目標所采用的方式方法。在網球教學方法的運用過程中，教師的“教”應當是起輔助性作用，影響教學效果的外因，而學生的“學”則是占據教學主體地位，影響教學效果的內因，而教學方法就是要實現內外因的統一，并更加注重內因的作用。也就是說，網球教師需要采用合理的網球教學方法，培養學生的網球知識和技術技能，引導學生進行自主學習。網球教學過程中，學生網球知識與技能的掌握、學生體質素質的提升都與教學方法息息相關，因此，文章對高校網球教學方法的創新研究是具有重要現實意義的。

2 當前高校網球教學方法存在的問題

2.1 忽視學生在網球教學中的主體作用

長時間以來，由于受到傳統的以教師為主的教學觀念的影響，網球教師已經習慣在教學過程中以教材為標準盲目地進行知識傳授，過分強調教師“教”的過程，而忽視了作為教學主體的學生的“學”的能力培養。從當前網球教學現狀來看，網球教師能夠對網球課程教學進行嚴密的組織，但是為了達到教學目標，部分教師過于重視教學組織的嚴密性及課堂紀律的嚴格性，造成課堂教學過于死板，缺乏活力的現象。因此，在教學方法上，網球教師應當充分認識到學生的“主體”性，充分調動學生網球學習的積極性。

2.2 教學方法單一

現在高校網球教學存在的普遍問題就是教學方法單一，由于傳統教學思想已經在教育領域中根深蒂固，教師很難很快地擺脫這種教育方式的影響。具體來講，網球教師在教學過程中一般采用的還是講解、示范、練習等傳統教學方法，而實際上這些方法已經不能滿足當前高速發展的經濟社會要求，這種單一的教學方法，存在著不利于培養學生對網球學習興趣等多方面問題，也是導致網球教學效果不佳的重要原因之一。

2.3 過分強調教學形式，而忽視了教學效果

為了響應學校網球教學方法創新性要求，高校網球教師已經陸續采用了多種新的教學方法與手段，但是存在部分教師盲目使用新方法，過分重視教學形式，而忽視新方法所能達到的實際效果。比如，現在的一些教師公開課、示范課，盡管教師在教學展示中運用了新的教學器材，但是因為操作不便等原因，在以后的教學中也很少有應用，不僅不能達到實際的創新效果，還造成了資源浪費。

2.4 過分重視網球技能，而忽略了學生能力的培養

我國傳統的網球教學方法實際上可以總結為一種“直線式教學”，它以培養學生掌握規范化技能為主要目標，而教師的教學方法的運用主要是幫助學生能夠在最短的時間內掌握技能，這樣造成部分教師盲目追求對學生運用技能及細節的培養，而忽視了對學生網球知識的培養，不利于學生的全面發展及個人能力的提升，也在一定程度上遏制了學生進行探究與創新的能力。

3 高校網球教學方法創新思路

3.1 掌握制約高校網球教學方法創新的因素

筆者結合當前網球教學實際及自身教學經驗，將制約高校網球教學方法創新的因素總結為學生、教師、教學本身及教學實施的客觀環境等4方面因素。

（1）學生作為教學主體是制約網球教學方法創新的重要因素之一，對于高校網球教學方法創新有著重要影響，包括學生參加網球活動的積極主動性，進行網球運動水平的高低等。學生若不能從思想意識中主動地去參加網球活動，那么盡管學生的運用天賦很強，那么學生也不能通過網球教學充分展示出來。興趣是最好的老師，是學生主動參加網球運動與訓練的思想動力，也是學生主動探索網球知識與網球技能的基礎。一旦教師通過合理的教學方法將學生的網球興趣激發出來，學生便能夠全身心地投入到網球運動當中，不僅能夠提高其進行網球運動的意志力，還可以激發其網球創新思維。

（2）教師作為網球教學的組織者與策劃者，是影響網球教學方法創新的又一重要因素。教師在教學過程中，是否能夠充分發揮其自身能力，是決定其是否能夠培養學生全面、科學的網球知識與網球技能的重要基礎。教師應當不斷豐富自己的理論知識與網球技能，并將其滲透到教學當中，引導學生發揮其想象力和創造力，形成創新思維。

（3）教學內容、原則與目標也是制約高校網球教學方法創新的重要因素。教學目標是確定教學方法的前提，教學方法的應用是為了更好的實現教學目標，很明顯教學目標是制約教學方法創新的一方面；教學原則是教學過程中需要遵循的原則，教學方法的實施以教學原則為具體指導，因此，教學方法的創新也離不開教學原則的要求；盡管教學對象上的差異使教學內容也會有相應的變化，但是不管哪一種教學內容，都離不開身體練習這一基本要素，而這些要素在實際操作中是比較復雜的，為了保證教學內容的實施，教學方法就要與其一致，從而有效提升教學效果。

（4）高校場地、設備和器材等硬件設施也會在一定程度上影響著教學方法的創新。網球教學最重要的客觀條件就是具體的場地、設備和器材等，如果學校不能保證必要的場地、設備和器材，那么必然會影響網球教學方法的創新與具體實施。

3.2 把握高校網球教學方法的未來發展方向

未來的高校網球教學應當是以培養學生的創造力、創新力，以及參加網球運動的積極性與主動性為主要目標。轉變傳統的灌輸式教育方式，采用啟發式、創造性的教學方法，正確認識學生在網球教學中的主體地位，給學生更多的自主選擇網球項目與學習的機會，使其能夠在成功完成相關網球項目的基礎上，樹立網球運動的自信心與積極性，保證學生身心健康和諧地發展。尤其是未來的大學生獨生子女占據大多數，由于受到家庭的寵溺，這部分學生面對挫折與困難的能力相對較差，網球訓練恰恰是培養學生意志力、耐力等能力的重要學科，因此，網球教師還要注意對學生這方面精神品質的培養，從而使他們能夠更好的為祖國的未來發展做出貢獻。

4 高校網球教學新方法的運用

科學合理的教學方法是推動網球教學順利開展的重要保障，對于加強師生之間的互動，培養學生參加網球運動的興趣有著重要影響。因此，為了能夠更好地提升網球教學效果與教學質量，培養學生掌握更加全面、科學的網球知識與網球技能，網球教師應該掌握各種新教學方法的運用技巧。

4.1 合作性教學法的運用

合作性教學法是對網球教學內容及方法進行創新的一種的新的教學方法，并以學生創新能力的發揮為主要的考核標準。這種方法在網球教學中的應用要求學生具備較強的團隊意識與合作精神，并認識到其他同學身上的優點，學習別人的長處，補充自己的不足。合作性教學法要求創造性地完成教學任務，學生在教師的指導與幫助下，由團隊共同解決網球運動中的問題，培養學生在這種團隊網球運動中的自主創新能力，而促進學生多向思維的發展。

4.2 探究性教學法的運用

探究性教學法就是要求學生在所學網球知識中選擇其擅長和感興趣的主題，也可以從實際生活中選擇合適的案例，通過小組實驗或是調查問卷等方式進行探索，并最終得出相應的結論，提升其網球技能與理論知識水平，同時還可以培養學生的探索精神。該方法在網球教學實踐中的具體應用，要求教師擺脫傳統教學方式在形式上的束縛，在引導學生進行自主學習的基礎上，讓學生自由練習，并在練習中探索新的學習方法，從而深層次地挖掘學生潛力，培養學生掌握科學的運動技能，增強運動興趣。

4.3 自主性教學法的運用

自主性教學法以培養學生主體意識與創新能力為主要目標。該方法主要是為了扭轉傳統教學方式中以教師的“教”為主的教學模式，而突出學生在教學中的主體地位，充分挖掘學生進行自主學習的能力，教師對學生的網球知識學習與技能訓練進行相應的指導，對于增強學生進取心起著重要作用。這種教學方式在具體的網球教學實踐中的應用，需要教師詳細地講述網球運動要領，以及各動作相應的技術知識和理論，并讓學生在正確的練習中領悟其中的關鍵，從而提升學生的自主性與創新能力，并能夠開拓學生的思維，使其獲得更豐富的網球經驗與知識技能。

4.4 拓展性教學法的運用

拓展性教學法實際上就是要求網球教師以教材為依據，對網球課程教學內容進行科學合理的拓展，使教學內容與學生興趣相吻合，進而調動學生主動參加網球活動的積極性，并通過該網球訓練挖掘學生在運動及思維能力方面的潛力，實現學生的全面發展。這一方法在具體的網球教學實踐中的應用，要求網球教師嚴格設計教學內容，把握課堂教學細節，不僅讓學生自己對網球運動產生濃厚的興趣，還要鼓勵他們積極幫助其他同學也積極參加的網球訓練當中，這樣既培養了學生的溝通能力與交際能力，同時還培養了學生的領導能力與團隊意識，從而通過網球教學方法的創新實現學生的全面發展。

隨著我國網球事業的蒸蒸日上，教育改革對網球教學方法與手段的運用提出了更高的要求，高校網球教學方法創新成為當前高校網球教學面臨的重要任務之一。因此，本文通過分析當前高校網球教學方法存在的問題及未來發展思路，研究了教育新方法在網球教學中的應用，望能夠為未來的網球教學提供指導。

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1674-151X（2014）11-082-03

2014-09-21

王偉晶（1994 ～），本科在讀。研究方向：網球教學訓練。