大學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用①

劉燁

(河海大學(xué) 江蘇南京 210011)

大學(xué)體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用①

劉燁

(河海大學(xué) 江蘇南京 210011)

游戲教學(xué)方法的運(yùn)用在高校體育教學(xué)中已經(jīng)成為一個(gè)必然的趨勢(shì)。在體育教學(xué)過(guò)程中加入游戲是一種集趣味性、參與性以及鍛煉性于一休的新的教學(xué)方式,它可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情,使學(xué)生的身體得到鍛煉的同時(shí)也體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。游戲教學(xué)可以應(yīng)用在體育教學(xué)中的準(zhǔn)備階段、技能技術(shù)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中。本文將論述游戲教學(xué)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用,以及應(yīng)用過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

大學(xué)體育教學(xué) 游戲教學(xué)

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式被不斷地加入新的元素，以適應(yīng)當(dāng)代高校體育教學(xué)發(fā)展的新需求。而游戲教學(xué)正是一種較好的教學(xué)方式。高校的學(xué)生可以通過(guò)游戲的方式在體育課中進(jìn)行鍛煉和活動(dòng)。游戲與體育教學(xué)的融合形成了體育游戲，它是體育教學(xué)與訓(xùn)練中十分重要的一部分內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)的重要目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使其通過(guò)鍛煉保持身體的健康，因此體育教學(xué)十分關(guān)注提高學(xué)生的興趣和積極性，強(qiáng)調(diào)將各種教學(xué)方式融入到體育教學(xué)中來(lái)提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，以便更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程的健身性、文化性以及娛樂(lè)性。游戲方式融入到體育教學(xué)中對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和終身鍛煉的意識(shí)有著重要的影響。

1 什么是游戲教學(xué)和體育游戲

游戲可以分為兩種，活動(dòng)性游戲和智力性游戲。所謂游戲教學(xué)是以游戲的方式對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有組織和有計(jì)劃的安排，使學(xué)生能夠積極地投入到體育活動(dòng)中來(lái)，融入游戲中。在游戲的過(guò)程中使運(yùn)動(dòng)的技巧得到鍛煉，從而使教學(xué)目標(biāo)很好的完成。體育游戲的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的身體健康。通過(guò)組織多種形式，綜合多種技能的游戲項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生在體育活動(dòng)中鍛煉了身體，同時(shí)也使學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到很好的培養(yǎng)。游戲項(xiàng)目在體育活動(dòng)中的加入使得學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候要遵循游戲的規(guī)則，并且注重團(tuán)隊(duì)中各成員之間的配合。體育游戲可以很好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性提高，主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中來(lái)。游戲在其中作為一個(gè)誘導(dǎo)因素，吸引著學(xué)生在體育游戲中鍛煉運(yùn)動(dòng)技能，掌握體育知識(shí)。總之，體育游戲在高校體育課中的應(yīng)用是一項(xiàng)很有效果的教育改革，能夠有效地提高高校體育教學(xué)效果。

2 游戲教學(xué)在高校體育教學(xué)中不同階段的應(yīng)用

2.1 在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中

在體育課的開(kāi)始階段，教師要讓學(xué)生進(jìn)行一些準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生避免身體突然進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練不適應(yīng)而發(fā)生意外。準(zhǔn)備活動(dòng)一般多為慢跑、行進(jìn)間操以及定位操等，每次體育課都要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，這幾種簡(jiǎn)單重復(fù)的活動(dòng)形式往往使學(xué)生感到枯燥和厭煩，在準(zhǔn)備活動(dòng)期間學(xué)生的積極性不高，往往應(yīng)付過(guò)去，課堂的氣氛也較沉悶無(wú)趣。因此教師可以在準(zhǔn)備活動(dòng)階段讓學(xué)生進(jìn)行蛇形跑、螺旋跑等方法，形式上的新穎能夠有效地提起學(xué)生活動(dòng)的興趣，另外“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”和“拉網(wǎng)捕魚(yú)”等方法也可以起到提高學(xué)生活動(dòng)興趣和熱身的作用。這些游戲既能夠保證準(zhǔn)備活動(dòng)所起到的熱身效果，又能夠有效地提高學(xué)生的興奮性，使其注意力更加集中，有利于教師組織教學(xué)活動(dòng)。總之，游戲教學(xué)的方法在教學(xué)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用能夠使學(xué)生在心理和身體上為體育課做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)生經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段后能以良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)投入到之后強(qiáng)度更大的訓(xùn)練中去。

2.2 在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

高校體育課上進(jìn)行技術(shù)技能教學(xué)的目的在于強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)作技能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。在技術(shù)技能的教學(xué)過(guò)程中正確且較為合理地運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠有效地提高教學(xué)的效率，使得學(xué)生的訓(xùn)練得到事半功倍的效果。游戲教學(xué)法的運(yùn)用使得傳統(tǒng)體育訓(xùn)練中單一枯燥的練習(xí)形式被取代，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。如在籃球教學(xué)過(guò)程中，“一人運(yùn)兩球”“行進(jìn)間跑投籃接力”以及“投籃晉級(jí)”等游戲方法將籃球基本技能融入到游戲當(dāng)中，新穎而靈活的教學(xué)方法增加了練習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠全身心地投入到訓(xùn)練當(dāng)中去，并游戲中掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。再比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑耐力訓(xùn)練過(guò)程中如果只是一味地逼著學(xué)生一圈圈轉(zhuǎn)著操場(chǎng)跑會(huì)使得學(xué)生較易產(chǎn)生恐懼和厭煩的情緒，不利于學(xué)生的身心健康。如果在訓(xùn)練中加入一些接力跑比賽和追逐游戲，使得學(xué)生不再專(zhuān)注于長(zhǎng)跑很累很枯燥這一信息，而是把更多的注意力放在游戲上，從而使得訓(xùn)練更加積極主動(dòng)，樂(lè)趣也更多。在進(jìn)行球類(lèi)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，也可以在球場(chǎng)進(jìn)行一些游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和安排，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平來(lái)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的游戲項(xiàng)目和規(guī)則，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使其更好地體會(huì)體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.3 在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用

大學(xué)生的身體訓(xùn)練是高校體育教學(xué)的核心內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的過(guò)程中，一般動(dòng)作難度較小，負(fù)荷較大，這使得訓(xùn)練的過(guò)程顯得單調(diào)乏味。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)，使其與學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)相結(jié)合，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中感受到更多的樂(lè)趣。比如在進(jìn)行腿部力量訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行“時(shí)代列車(chē)”“立定跳比遠(yuǎn)”“蛙跳接力”以及“雙人蹲跳”等游戲項(xiàng)目，使學(xué)生的腿部力量得到鍛煉。而上肢力量的鍛煉可以采用“推小車(chē)”“平衡角力”“推人出圈”等游戲方式。這些游戲活動(dòng)的引入能夠有效活躍身體素質(zhì)訓(xùn)練課程中枯燥無(wú)趣的課堂氛圍，通過(guò)游戲競(jìng)技的方式使學(xué)生積極地參與到訓(xùn)練中去，并在游戲比賽中不斷突破和挑戰(zhàn)自我，使身體素質(zhì)得到較好的訓(xùn)練。

總之，游戲方法的引入不僅能夠有效地緩解學(xué)生的緊張情緒消除疲勞，而且能夠促進(jìn)身體技能的恢復(fù)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和興趣，使得體育教學(xué)課堂氛圍輕松愉悅充滿(mǎn)生機(jī)。

3 游戲教學(xué)在高校體育教學(xué)中所起到的作用

3.1 健身作用

體育項(xiàng)目的游戲化使得體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式更加多樣化，教師通過(guò)對(duì)體育活動(dòng)游戲進(jìn)行游戲化的設(shè)計(jì)使得訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性增強(qiáng)。但是作為體育項(xiàng)目，其核心的目的和訓(xùn)練內(nèi)容仍舊是體育運(yùn)動(dòng)，能夠使學(xué)生的身體得到很好的鍛煉。再由于體育游戲綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)使得其能達(dá)到普通的體育項(xiàng)目所達(dá)不到的效果，比如增強(qiáng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性、讓學(xué)生在體育項(xiàng)目中感受樂(lè)趣等，這些對(duì)于體育鍛煉效果都有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱愛(ài)以及終身體育的習(xí)慣有著較好的影響。

3.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育項(xiàng)目中的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)是有一定的規(guī)則的，使得學(xué)生在遵循游戲規(guī)則的同時(shí)進(jìn)行體育鍛煉。這些游戲規(guī)則的設(shè)定能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣。體育活動(dòng)中的游戲項(xiàng)目往往是集體活動(dòng)，需要同學(xué)們之間進(jìn)行相互的協(xié)作和配合才能完成，成績(jī)的取得也往往依靠的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的力量，因此這些體育活動(dòng)能夠在體育訓(xùn)練的過(guò)程中慢慢培養(yǎng)起學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。體育活動(dòng)中游戲項(xiàng)目為了吸引學(xué)生參與的積極性往往有一定的競(jìng)技性，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中要不斷地挑戰(zhàn)自我，突破自我，不斷地進(jìn)步才能取得更好的成績(jī)，學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中運(yùn)用自身的智慧、勇氣以及體能來(lái)完成體育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏精神的培養(yǎng)也有著較大作用。

3.3 娛樂(lè)社交作用

體育活動(dòng)中游戲化的項(xiàng)目給學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及身體技能提供了一定的空間，使學(xué)生在游戲中獲得更豐富的體驗(yàn)，比如驚險(xiǎn)、緊張、刺激等。為了獲得教師的肯定、同學(xué)們的關(guān)注和喝彩，學(xué)生往往會(huì)在游戲中努力拼搏獲取得游戲的勝利，這能有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，同學(xué)之間的協(xié)作也會(huì)使學(xué)生之間的了解加深，增進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的友情，使學(xué)生在不斷地與他人交往中提高社會(huì)的交際能力，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的發(fā)展也有著較好的影響。

4 游戲教學(xué)在高校體育教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

大學(xué)生正處于一生中精力和體力最旺盛的時(shí)期，這一階段的學(xué)生身體條件基本達(dá)到了成人的水平，能夠承受稍強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)壓力，在進(jìn)行較大負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)對(duì)心肌和心血管系統(tǒng)產(chǎn)生不良的影響。因此高校的體育課可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┻\(yùn)動(dòng)量，使得學(xué)生的心血系統(tǒng)功能得到一定程度上的提高。但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排也要適宜，應(yīng)與大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)相符，不能太多引起學(xué)生的抵觸和反感情緒。大學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平較中學(xué)生有所提高，有著較強(qiáng)的控制能力和自我獨(dú)立意識(shí)，教師在安排體育活動(dòng)時(shí)要充分地考慮大學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，通過(guò)安排復(fù)雜多變、需要開(kāi)動(dòng)腦筋的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的體育訓(xùn)練。在體育課上教師可以適當(dāng)增加一些力量性和耐力性的游戲，使得學(xué)生的身體素質(zhì)在游戲中能夠得到很好的鍛煉。游戲的設(shè)計(jì)可以在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維能力，通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，感受體育的魅力。在對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行安排的時(shí)候要充分地考慮男生和女生之間的生理和心理差別，有針對(duì)地安排適宜的游戲活動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

將游戲融入到高校的體育當(dāng)中是一種效果很好的教學(xué)方式的改革，這種方式的運(yùn)用是近些年才開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，教師們應(yīng)該在體育的教學(xué)過(guò)程中充分合理地運(yùn)用這一新的教學(xué)方式，不斷地總結(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)出更加適合教學(xué)的游戲方式，從而促進(jìn)這一教學(xué)方法的改進(jìn)。

[1]黃萍婷，杜超，沈永忠．體育游戲在清華大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)狀分析[J]．和田師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（2）：211-213．

[2]程芬．普通高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用[J]．科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2010（7）：159-160．

[3]鄧小蘭，鄧小紅．談體育教學(xué)中拓展游戲的應(yīng)用[J]．湖北財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（2）：95-96．

[4]遇金．淺談體育游戲與大學(xué)體育教學(xué)[J]．才智，2013（25）：122．

G807.02

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2095-2813(2014)10(b)-0086-02

劉燁（1985，10—），漢族，助教，研究方向：體育教育。