慶陽市農村學校陽光體育運動實施現狀調查①

陳志堅

(隴東學院體育學院 甘肅慶陽 745000)

慶陽市農村學校陽光體育運動實施現狀調查①

陳志堅

(隴東學院體育學院 甘肅慶陽 745000)

采用文獻資料法、問卷調查法和訪談法等研究方法對慶陽市農村學校陽光體育運動實施現狀進行調查,揭示了慶陽市農村學校在陽光體育運動實施的過程中存在的問題,分析當前慶陽市農村學校在陽光體育運動實施中存在問題的原因。并據此原因提出建設性的意見為促進該地區的農村學校的陽光體育事業的發展提供參考。

慶陽市 農村學校 陽光體育

從2007年開始，全國范圍內掀起了“億萬青少年陽光體育運動”(簡稱“陽光體育”)的活動高潮。這項運動，體現了“以人為本”的重要理念，更推動了學校體育教育教學的健康的發展。在2009年3月5日的政府工作報告中，溫家寶總理著重強調：“要發展教育事業，首先就是促進教育公平。”而我國現有2．5億青少年和兒童，占全國人口總數的1/5。其中，89%的學校、74%的學生在農村，這個面廣量大的農村學校體育教育的質量，直接影響到未來國民的素質，關系到國家未來的建設。所以要推動全面發展“陽光體育”活動的開展，就應該更加重視其在農村學校體育教學中的運用與實施。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

根據研究需要，將慶陽市所有農村學校作為研究對象，并從中隨機抽取10所中學和10所小學的教師和學生進行問卷調查。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻資料法

在本課題研究過程中，查閱了近年來有關農村學校陽光體育運動實施的文獻資料20余篇，了解和掌握了與該課題相關的研究成果與信息。為本課題的研究提供了科學合理的理論依據，開拓了本課題研究的思路，指明了課題的研究方向，使得這一研究不至于盲目進行。

1．2．2 問卷調查法

問卷采用現場發放現場回收的方式，共發放教師問卷40份，學生問卷300份(中學為150份、小學為150份)；收回教師問卷40份，回收率為100%，其中有效問卷40份，有效回收率為100%；收回學生問卷148份和150份，回收率分別為98．7%、100%，其中有效問卷中學為148份、小學150份，有效回收率分別為98．7%、100%。

1．2．3 訪談法

研究期間，對這20所學校的部分體育教師和學生進行訪談。

2 研究結果與分析

2.1 慶陽市農村學校陽光體育運動實施現狀

2．1．1 學校宣傳陽光體育運動的情況

2006年12月23日，為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起了體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平。教育部、國家體育總局、共青團中央下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，從2007年開始，結合《國家學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入的開展全國億萬學生陽光體育運動。讓廣大師生了解、知道開展陽光體育運動的宣傳口號，使“健康第一”“達標爭優，強健體魄”“我運動，我健康”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號深入人心。調查顯示中小學體育教師了解或知道陽光體育運動宣傳口號的為100%。中學生知道或了解陽光體育運動宣傳口號的為65%。小學生對陽光體育運動宣傳口號了解偏低，只占48%。這一結果說明農村學校的體育教師對陽光體育運動的認識深刻，而農村部分學生能夠了解陽光體育運動、領悟其精神，知道其鍛煉作用。但是有35%的學生對此不知道或不了解，說明農村學校中還有部分學校對陽光體育運動重視不夠，宣傳不到位，導致這些學生對陽光體育運動的作用和意義不夠深刻。

2．1．2 學校體育課的開設狀況

陽光體育運動的開展要與體育教學實際相結合。按照《體育(與健康)課程標準》的要求，小學1～2年級每周為4課時，小學3～6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。教育行政部門和學校必須按質按量開齊、開足體育課，不得以任何理由削弱、擠占體育課。調查表明，農村中心小學和高中學校完全按照《體育(與健康)課程標準》的要求，開齊開足了體育課；初中所有學校按每周2課時開設體育課。由此可見，農村初中在落實陽光體育運動的實際過程中，保證體育課時方面還做得很不夠。通過調查，慶陽市教育部門根據農村初中現有的體育場地器材和師資實際情況，決定在初中按每周只開兩次體育課，同時要求增加學生在課間和課外活動的時間，以保障學生每天有1h的體育活動。

2．1．3 學生對體育課的態度

調查問卷顯示：中小學生非常喜歡和喜歡上體育課的分別占78．5%、77．6%，中小學生不喜歡上體育課的為7．5%和9．4%，中小學生的喜好態度為一般的占14%和13%。因體育課的特殊性以及該時期的學生天性，學生喜歡體育課是適應該時期的生長發育所需要的。該時期的學生大部分喜歡體育課，可塑性非常強，也是掌握基本運動技能的最好時期，也是培養他們體育運動興趣的最佳時期。因此，學校必須根據學生的喜好興趣，結合學校現有體育場地設施、器材的實際情況，選擇教材合理的教學內容，采用適宜的教學方法，培養學生的體育課興趣，確保體育教學質量，抓好學生身體素質。

2．1．4 學校學生參加課外體育活動的項目情況

調查顯示，球類運動是當地的傳統運動項目，市區以及周邊縣級中小學大多以籃球、排球運動為主，足球運動項目開設較少，課外體育活動鍛煉項目以球類作為主要運動項目的中小學生分別占78．21%、79．35%。而以田徑、武術、健身操這三個項目作為課外體育活動鍛煉項目的中小學生所占的百分比很少，其中最小百分比的項目為健身操。訪談得知，造成這種現象的主要原因是受到學校體育場地、器材實施的限制，以及體育師資缺乏。

2.2 影響慶陽市農村學校陽光體育運動發展的因素

2．2．1 農村傳統觀念的影響

受應試教育思想的影響，大多數學校忽視了體育學科的特殊性和體育教學在中小學教學過程中的重要性，沒有把體育教育放在教學的環節之中。學校體育工作在中小學中主要在早操、課間操以及一年一次的運動會中發揮著一定的作用，其它體育課時間都不被重視，體育教師的工作量未能與主要學科同等對待。個別學校直接沒有開設體育課程，也沒有進行課間操和課外體育活動。甚至為了大多數學校避免承擔傷害事故責任，不敢開展激烈對抗的運動項目。

2．2．2 學校師資力量的制約

在中小學任教的體育教師的地位與待遇相對于主干課教師普遍低。按照《學校體育工作條例》的規定，每年都有一定的服裝經費。但是在農村中小學任教的許多體育教師一直并未享受此待遇。中小學體育教師工作獎勵機制不完善，課帶多帶少一個樣，政策體制的偏頗勢必影響到體育教師工作的積極性。

專職教師缺乏，中小學體育教育政策制定的偏頗，以及對農村中小學體育場地、器材的經費投入太少，嚴重制約了農村體育教育的開展和發展，政策的導向使得體育教師對工作的積極性不高，出現了體育課的放養式上課，一個籃球一節課的情況常有發生，長久下來形成了體育教師的懶惰性、應付性。這些綜合因素大大的制約著農村體育教育的發展，也嚴重影響了農村體育教師積極向上的工作熱情和敬業精神。

2．2．3 陽光體育運動的活動制度的影響

農村學校缺少陽光體育運動活動制度。開展陽光體育運動，必須要有制度上的保證和管理上的要求。然而，多數學校沒有陽光體育活動制度。由于活動制度不健全，要求不明確，因而不少學校組織管理上不嚴密，有的隨意性大，有的因活動開展不正常而松松垮垮。

3 結論與建議

3.1 結論

慶陽市農村學校大課間體育活動和課外體育活動開展較好，學生參加課外體育活動的項目比較單一。慶陽市農村學校中中學體育教師的年齡、學歷、職稱結構比小學體育教師較為合理。慶陽市農村學校場地器材設施不能滿足學生活動需要。影響慶陽市農村學校開展陽光體育運動的因素是多方面的。

3.2 建議

加強宣傳力度、轉變觀念，消除家長對陽光體育認知上的偏差。在學生中普及陽光體育的口號。

加強學校體育資源的建設、加大場地和器材的投入與使用，為學生的陽光體育運動的更好開展提供物質保證。

加強學校師資隊伍的建設，為促進農村學校陽光體育運動的持續健康的發展提供保障。

建立健全陽光體育活動制度，保障陽光體育運動正常進行。

[1]馬鈺．淺談農村學校陽光體育運動實施現狀及發展策略[J]．文體用品與科技，2011(11)：94．

[2]吳禮劍，陳棟，鄭松波，等．試論陽光體育運動對江西省農村學校體育的影響[J]．內蒙古體育科技，2010(3)：102-104．

[3]徐慶．農村學校開展“陽光體育運動”的現狀和對策[J]．教育教學論壇，2011(25)．

[4]周為松．農村學校開展陽光體育運動的阻力剖析與策略思考[J]．體育教學，2011(5)．

[5]周于剛，羅國軍．當前農村學校開展陽光體育運動現狀的調查與研究[J]．運動，2011(3)．

[6]劉玉，潘勝．農村學校陽光體育運動開展的根源性思考[J]．體育世界(學術版)，2010(11)．

G807.3

A

2095-2813(2014)10(b)-0074-02

陳志堅(1978—)，男，漢族，甘肅靜寧人，碩士，講師，主要從事體育教學與訓練研究。