高職精品課程《計算機工程制圖》的建設分析

范俊玲 曹 軍 盧 杉

（1.焦作大學，河南 焦作 454003；2.河南理工大學，河南 焦作 454003）

高職院校人才培養的載體是專業，而專業的載體是課程。《計算機工程制圖》是工科類專業的主干專業基礎課，量大面廣。該課程的教學目標就是培養學生的工程圖樣表達能力、工程圖樣閱讀能力和計算機繪制工程圖樣能力。《計算機工程制圖》主要是為機械設計與制造、化工、建筑等工科類專業而開設的專業基礎課程，焦作大學（以下簡稱“我校”）從2001年開始舉辦機械設計與制造專業，2006年被國家教育部批準為高職高專教學改革示范專業。精品課程建設計劃是“質量工程”的重要組成部分，自《計算機工程制圖》被我校列入精品課程建設，課程組教師不斷更換，但課程建設和教學改革實踐一直在持續，取得了良好效果，現已被評為河南省精品課程（高職類）。

1. 課程教學中存在的主要問題

1.1 課程知識點多，內容分散

“計算機工程制圖”包含了 “畫法幾何及機械制圖”、“工程制圖”、“零部件測繪”、“計算機繪圖”等課程的內容，知識點相互之間聯系不強，內容廣，課時較多，不適合高職機械設計與制造、化工等工科類專業學生的學習。國內已有的“工程制圖與測繪”、“工程制圖與計算機繪圖”、“機械制圖與CAD繪圖”等課程與教材，其課程教學重點還是強調制圖知識的系統性、嚴謹性和完整性，內容繁多，畫法幾何、機械制圖、計算機繪圖與零部件測繪分開講授，同樣使高職機械設計與制造專業、化工等工科類專業學生的學習受到限制。……