名師工作室

張俊

成立“雉水名師工作室”，是我市為推動教師專業成長，發揮名師輻射影響力，孵化本土優秀教師的創新型舉措。這樣一種以點帶面的培養方式，打破了以往“走出去”“請進來”的單一培訓格局，不僅喚醒了教師內在的專業發展需求，而且促進了教師道德水平與人格品質的提升，成為區域培養優秀教師的一種載體和推動教師發展路徑的樣本，在全市產生了廣泛而深遠的影響。

名師工作室的導師，是我市幾位德高望重的特級教師，他們不僅在學術上深有造詣，而且在修養上境界高遠。在這樣的高地上，許友蘭老師給我的印象尤其深刻。她是江蘇省早期的特級教師，江蘇省首批名教師。初識許老師時，我在高中教數學，她在小學教語文，盡管學科學段不同，但許老師的人品、學識和成就，在教育圈子內評價已是很高，我耳聞不少。我想，人如其名，一個以“蘭”為“友”的教師，一定是美麗、優雅、純凈的。

后來因為工作的關系，我有更多的機會接觸許老師。每次見面，我總能感受到她對教育的信仰，對兒童的愛，對教學之美的追求，其言其行，足以讓人感佩。2008年成立“雉水名師工作室”，作為分管教學的副局長，我當時就表態，自己樂意當工作室的后勤部長。從那時起，許友蘭工作室的每一次活動，我都爭取參加。我也在不斷思考，自己能為工作室提供哪些服務，如何才能將許老師的影響力、輻射力發揮得更大。通過一次次的教學研討、課題研究、主題沙龍、讀書分享等活動，我對許老師及其所帶領的團隊有了更深入的了解。他們的確做到了以“蘭”為“友”——形成了以許友蘭老師為領軍人物的“學習共同體”，形成了“蘭”一般的精神氣質。

蘭有幽香，“寸心原不大，容得許多香”。在許老師看來，做人，首先就要有蘭蕊蘊香那樣的內涵，要練內功，積內秀。于是，許老師和工作室成員進行了一番番談心，一次次沙龍，一輪輪閱讀，一節節研課……教育科學與藝術的一招一式在這里不斷積淀、升華。正是有了這樣的歷練，工作室成員才有了一次次美麗的蛻變。我能清晰地感受到許老師和她的學員苦練內功的種種情形。品讀著學員的成長經歷、教學主張、精彩案例，我能想象到，他們挑燈夜讀的孜孜不倦，鉆研教藝的癡情不改，拾級而上的精神不止……而在這些風景的背后，我分明看到許友蘭老師無私奉獻的高尚品格，看到她為工作室成員的成長，為如皋教育的課堂改革，為地方教育的發展所做出的不懈努力和巨大貢獻。

蘭為王者香，故“眾香拱之，幽幽其芳”。在許老師的工作室中，學員們聚集在導師許友蘭的周圍，在耳提面命中走向自信、自覺、卓越。在許老師看來，名師工作室，只是一個平臺，是一個學習成長的“共同體”。身處其中，感受到的不僅僅是知識的魅力、研究的快樂、成長的愉悅，還有一種家庭的溫馨、家人的溫暖、家長的期待。而各位學員，也在自己的單位發揮著領軍人物的作用。有的學員是校長，帶領老師一起閱讀、實踐、反思、探究，增強學校的師資水平，提升學校的教學質量，促進學校的內涵發展。有的學員雖然還是普通教師，但也發揮著自己的教研骨干作用，推動著學校的學科建設和課題研究。一位導師引領、激勵一批學員的成長，一批學員推動、促進一個學科一所學校乃至一片區域的發展。這樣的喚醒與促進，正是“名師工作室”存在的價值與魅力。

“名師工作室”作為提升區域教育發展的一條路徑，已經走過了六年，取得不少驕人的業績。然而，這只是一個開始，未來的美麗如皋教育夢，還需要更多的導師與名師，需要更多的路徑與抓手，也需要更多的教育人的擔當與堅守。只要這樣，我們才能創造出更加生機勃勃的如皋教育的春天！

（作者系江蘇如皋市教育局局長）

（責任編輯 張振清）