淺談孩子的教育問題

侯淑麗

[關鍵詞]教育方法；家庭；學校

中國人口眾多，要想在政治、經濟、文化等諸多方面躋于世界民族之林的前列，重在人口素質的提高。這里我著重談談家庭教育和學校教育這兩方面的內容。

一、家庭教育

孩子從呱呱墜地時起，好比一張潔白的紙，是讓他變成烏黑的廢紙，還是成為一張五彩繽紛的圖畫；又好似一粒種子，是讓他成為腐爛的種子，還是成為一株參天大樹；又恰似一朵鮮花，是讓他過早凋零成落花，還是成為嬌艷欲滴芳香四溢的國花。答案顯而易見，是在后者，讓他有美好的前程，成為國家的棟梁，做一個對社會有益的人。那關鍵之處就在于家庭的教育。人之初性本善，那為什么有的孩子在成長過程中就學壞了呢？甚至走上了犯罪的道路，成為少年犯了呢？這是家長教育的失敗。

家庭教育失敗之一：家長的疏忽。家長本身就沒什么文化，素質就不高。整天東游游、西逛逛，對自己的家庭沒有一個合理的規劃，整天渾渾噩噩，今天有酒今朝醉，明天沒醉再掂對。疏于對孩子的管理教育，有一天見到孩子拿回一個漂亮的彩筆，家長根本就不問彩筆的來源，即使問了，孩子說是撿的或是說同學給的，家長便信以為真，不了了之。孩子有了這一次的甜頭之后，他的膽子便會越來越大，認為不費吹灰之力便可得到自己想要的東西。因為拿了同學的彩筆也沒有受到任何懲罰。久而久之，孩子養成了小偷小摸的壞習慣。可謂小時拿針，大時偷金啊！在大街上我們時常會看到三五成群的男男女女，年齡大約十五六歲左右，男孩叼著名牌香煙，女孩化得跟鬼似的，他們的消費從哪來？有的是到學校門口堵住同學硬要錢；有的是踩點，趁主人不在家時，撬鎖行竊；還有的是干脆偷拿自家的錢；也有趁人不被搶人家手機的，然后把手機便宜處理，換成錢花。這種情況我遭遇一回，但那個男孩沒有得逞。一天正值中午放學時，在學校的右前方，我走著走著一個男孩捂著肚子，看似很難受的樣子，讓人感覺到他病了，并且很疼痛他過來說：阿姨，把你手機給我用一下唄，我要打個電話。當時我愣了一下，然后說：你說號碼吧！我給你撥過去，看我沒把手機給他，他說不用了，然后就沒趣地走開了。作為家長，如果能及時地去過問孩子來歷不明的東西，領著孩子去找他說給其彩筆的孩子，或者經常和老師溝通孩子在校的表現，便會杜絕不良現象的發生。

家庭教育失敗之二：家長過多的溺愛。雖說現在可以讓生二胎了，但獨生子女的家庭還是居多。每家就這么一個孩子，有點甚至是六個大人經管這一個孩子，正如流行的一句話所言：父母生、姥姥、姥爺養，爺爺奶奶來觀賞。隔輩人來教育孩子，跟孩子的父母教育是完全不同的，試看早、晚上下學時，大多數同學爺爺奶奶輩的接送孩子，老的背著孩子的書包，緊跟其后，累得滿頭大汗，有的還氣喘吁吁。再看肯德基、德克士、漢佰克等快餐廳，孩子在那大快朵頤，喝著果汁，老人在那眼巴巴地看著，是老人不喜歡吃嗎？不！是他們舍不得，總想把最好的給孩子。長此以往，孩子養成了吃獨食的習慣，愈來愈自私，不會與人分享。因為在孩子兩三歲剛懂事時，當孩子有好吃的給長輩時，長輩便說，我不愛吃，還是給寶寶吃吧。寫到此，我想起一幅漫畫，畫一個家境較貧寒的一戶母子倆相依為命人家，一個月家里才能買頓魚吃，媽媽舍不得吃，每次都把魚肉夾給兒子吃，自己只能吸一吸魚骨中的那點骨髓。在兒子的思想里便生下了母親不愛吃魚肉的想法，等她兒子成年后吃魚時，把魚骨頭夾給了媽媽，說這是媽媽最愛吃的，看后讓人深思。難道這不是家長溺愛的結果嗎？更有甚者，家長替孩子寫作業，或者不讓孩子寫作業，再給孩子編一個不寫作業的理由。孩子在學校不能受委屈，只要孩子回家說如何如何了，家長也不先了解事情的原委，不分青紅皂白，七大姑、八大姨、祖宗三代全上陣，先臭罵老師一頓，還有的打老師，或打和自家孩子發生矛盾的同學。大鬧學校，揚言孩子，你給我打，打壞了爸有錢，不要怕，不能讓人家欺負你……諸如此類的話。當然這種現象不是常見的，但這樣的事在校發生過，也不只一次兩次。如果我們做家長的，能靜下心來，心平氣和地和學校和老師溝通，孩子總要和人打交道的，俗話說：一個巴掌拍不響。矛盾產生了，都先找一找自家孩子的原因，而不是眉毛、胡子一起抓，過分地寵過分的撐腰。

家庭教育失敗之三：家長的虛榮心在作怪。有的家長看到別人家孩子學這學那，看到人家的孩子穿名牌，看到別人家的孩子有手機……也不管孩子的自身素質，也不顧自家的情況，跟風、從眾心理很強，為了滿足家長的所謂的面子，其虛榮心越來越膨脹，最后弄得自家孩子遍體鱗傷，學到最后一事無成，樣樣懵懵，樣樣松。讓孩子從小養成了大手大腳，奢侈的習慣，孩子漸漸長大時，想收口已為時晚矣！有的家長還把自己未實現的理想，硬強加于孩子身上，讓孩子實現他的夙愿，家長來規劃孩子的人生，孩子的未來，難道這些還不是他們的虛榮心在作怪嗎？

家庭教育失敗之四：有些家長沒有責任心，有的家長為了自己一絲的歡娛，閃婚、閃育。孩子出生后，便把孩子扔給父母，小兩口又過起二人世界，根本就沒有承擔起家庭的責任，對孩子教育的任務，讓孩子情感上有了許多缺失。還有的家長為了自己的婚外情，導致家庭破裂，年幼的孩子丟給了一方，另一方也不給撫養費，好像自己從未生育過這個孩子一樣，讓孩子心中埋下了恨的種子，這樣的孩子在成長的過程中自己本身就覺得低人一等，把自己的家境隱藏極深，直到采集電子學籍時，老師才了解一二。

二、學校教育

第一，學校的育人環境很重要，有道是：近朱者赤近墨者黑，環境對一個人影響極大，環境可以造就一個人。學校的地理環境、人文環境、社會環境，對孩子的成長都起著重要作用。有的學校周遭游戲廳、網吧比比皆是，門前車水馬龍，特別嘈雜，不遠處還有大酒店，一到有喜事時，禮炮聲震耳欲聾，一節課長達十幾分鐘，讓人無法教學，校門前連個斑馬線都沒有，更別說紅綠燈了。這些問題有關部門在建校舍時為何不考慮好，還是壓根就沒有考慮，這些問題，又有誰來關注，又何時才能得到解決呢？

第二，班級管理。一個班級是孩子學習和生活的地方，可以說每周孩子在校時間要比在家時間長（除去假期和睡眠時間），那么這個班級對孩子的未來發展起了一個打基礎的橋梁作用，首先，要加強班級的文化建設，營造一種輕松、健康、向上的文化氛圍，班級要有圖書角，讓其發揮一定的作用，不要形同虛設。現在科技發達了，班級有電視、電腦，中午休息時間或自習課時，應放些利于學生身心發展的小短片。看后要學生及時反饋，口頭作文或變成書面作文。這既利于學校集中管理學生，又拓寬了學生的知識面及分析理解能力、概括能力、表達能力、寫作能力的提高，豈不是一舉多得，何樂而不為呢。其次，班級要有本班級的班訓。再次，班級要有獎勵機制，對學生的點滴進步，教師要看在眼里，記在心上。對成績保持穩定的學生對各方面有大幅度提升的學生，對一直遵守紀律的學生，對經常幫助同學，做好事的學生，對勞動中不投機取巧的學生……對這些學生不但要及時口頭表揚，還要給予物質方面的獎勵同時頒發獎狀。我是這樣想的，也是這樣做的。

總之，我從家庭教育和學校教育這兩大方面，淺談了對孩子的教育問題，還不是很全面，也不夠深刻，但教育無小事，處處是教育。只要我們每個成年人能從我做起，從小事抓起，持之以恒、常抓不懈， 孩子的教育問題會迎刃而解的。

（編輯/穆楊）endprint