英語培訓機構(gòu)教學的現(xiàn)狀與展望

鄧勤勤+張傲華

隨著經(jīng)濟的全球化，國際間的交流日益廣泛和深入，英語越來越受到重視，中國的大小城市隨之開辦了相應的英語培訓機構(gòu)，例如：大家耳熟能詳?shù)男聳|方，李陽瘋狂英語等等，它給大家提供幫助的同時也存在一些自身問題。

一、課堂氣氛活躍

聚焦學校課堂，在教學實踐中，不少老師并不了解或不能清楚地了解自己的教學中究竟存在什么問題，他們只是根據(jù)自己所謂的“慣例”推進教學。在傳統(tǒng)教學模式的影響下，英語課堂大都是英語老師進行知識的講授，占據(jù)了課堂的主導地位，這樣學生只能處于被動狀態(tài)來接受生硬的知識講解，學習的主動權(quán)被剝奪，甚至有的老師僅僅是為了完成學校任務，沒有根據(jù)學生的實際情況進行教學，長此以往，教學結(jié)果往往是不盡人意。英語培訓機構(gòu)的老師在這方面要比一般課堂上的老師做得好，他們通常可以擺脫單一，死板的角色，取而代之的是多維的，靈活的教師角色。課堂上，學生相對較少，老師可以輕松地跟學生進行互動，而不是一味地扮演著說教的角色，讓每個學生參與課堂，鍛煉學生的膽量，潛意識的去培養(yǎng)學生的自信。

二、課堂內(nèi)容豐富

除書本上的內(nèi)容，為了保持學生對英語的新鮮感，激發(fā)求知欲，老師不僅進一步拓展學習資源，還持續(xù)更新學習資源。用信息化的觀點對教學內(nèi)容進行篩選，去掉學生厭煩的情緒，留下學生感興趣的新異信息，從而最大限度地激發(fā)學生的學習熱情。以影視學習資源為例，英語電影學習給學生營造了一個以英語為母語的學習環(huán)境，看原版英文電影能讓學生學到原汁原味的表達和詞匯，能夠最大限度地避免長時間英語學習的枯燥。通過欣賞影視作品可以模仿配音，口頭翻譯，故事復述等等。重點選擇以下幾類影片：情節(jié)簡單，語速較慢，發(fā)音純正的影片，如《獅子王》、和《忠犬八公的故事》；情節(jié)引人入勝，飽含豐富的人文情懷的英文經(jīng)典，如《金色池塘》和《音樂之聲》等，；反應良好，學生喜聞見樂的流行電視劇，如《吉爾莫女孩》、《成長的煩惱》等。在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞影片，勞逸結(jié)合，學習效率也提高了。

三、因材施教，全面照顧不同水平層次的學生

在開學的時候，老師都會主動了解學生的學習狀況，目的在于掌握學生的英語情況，之后老師會根據(jù)學生英語薄弱的環(huán)節(jié)進行重點輔導，例如，對于基礎(chǔ)較差的學生來說，知識掌握的不牢，缺乏主動學習的意識，因此老師要幫助學生選擇可供他們學習英語的報紙，雜志等。可以根據(jù)所推薦的內(nèi)容設(shè)置一些任務，如每周布置學生閱讀一個英語故事或觀看一個英文版的小動畫等，要求把從中學到的詞匯，以及喜歡的句子記錄下來，并對故事或動畫做出自己的評價，上課的時候跟同學分享交流，從而提高學生學習的積極性，家庭作業(yè)也會因人而異，只有尊重差異，尊重學生的發(fā)展規(guī)律，才能幫助各個層次的學生揚長補短。利用網(wǎng)絡資源，學生在家也可以跟老師在線互動，隨時交流，及時給予學習英語的指導與解答學生的疑難。

四、工作極度認真負責

老師面向全體學生，平等地對待每一位學生，能夠理解與寬容，關(guān)心與關(guān)愛學生，關(guān)注每個學生的情感，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生能夠在理智與情感交融的氛圍中快樂成長；老師也會積極參與到學生學習計劃的定制，實施和調(diào)整過程中，確保目標的合理。合理的學習目標是學生的指南針和方向盤。它能有效地規(guī)范學生的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，摒棄一些不合理的壞毛病。培訓班的老師跟學生家長的交流也很頻繁，經(jīng)常打家訪電話，從家長那里了解學生在家表現(xiàn)情況，這樣會更加有利于老師了解學生，掌握學生基本的性格，脾氣，以及學習態(tài)度，老師會根據(jù)學生的真實情況，采取相應的措施，幫助家長更好地教育學生成人成才。

五、營利目的性偏強

不可否認，英語培訓機構(gòu)能為個人和社會增加利益，具有一定的社會作用，但絕大多數(shù)屬于投資性辦學，其營利性的一面也是不爭的事實。有的英語培訓機構(gòu)為了獲取利益的最大化，往往會夸大宣傳，虛報辦學實力。有關(guān)專家指出，當前英語培訓行業(yè)所面臨的問題主要是行業(yè)準入門檻低。在這種情況下，作為教育主管部門應該進一步提高對培訓機構(gòu)審批過程中辦學條件的限制標準，從培訓班的舉辦者、師資、硬件設(shè)施等方面進行全方位的綜合考察，考察核實之后再決定是否準予辦學。比如，培訓班的舉辦者必須具備較強的領(lǐng)導和組織能力、一定的經(jīng)濟實力、固定的教學場所、充足的教學硬件設(shè)施、穩(wěn)定合格的師資隊伍，才能頒發(fā)給辦學許可證。要求授課教師必須達到一定的學歷層次、具有豐富的實際教學經(jīng)驗、較強的科研創(chuàng)新能力，且必須持有國家教育主管部門頒發(fā)的教師資格證。 只有這樣才能全面提升私立英語培訓學校總體的辦學水平，從而保證英語教育的質(zhì)量，使英語教育事業(yè)沿著健康有序、積極向上的方向發(fā)展[iv]；同時英語培訓機構(gòu)也應加強自身建設(shè)，完善教學設(shè)施，加強教師自身學習交流，切實提升教學業(yè)務能力，爭創(chuàng)自我品牌。

（作者單位：湖北文理學院理工學院）endprint