農村中學生課外閱讀調查報告

史耀強

內容摘要：教育實驗研究表明：人在十八歲之前，閱讀的影響很大。中學時期的閱讀和學習對中學生擴展知識、充實精神生活、促進個性全面發展，具有重要意義。為此，我主要就農村中學生閱讀范圍的情況進行了調查，并提出了一些忠懇的建議，希望是能讓我們的中學生走向正常的課外閱讀之路。

關鍵詞：課外閱讀 意義 調查

世界是一曲極其復雜婉轉的交響樂，而每一個中學生又都正處于單純與沖動的年齡，都在圓睜著雙眼好奇地觀察著面前的世界。那么作為偏遠農村的中學生，他們究竟是怎樣去看待這大千世界的呢？

帶著這樣一個問題，我對我校1320名學生的課外閱讀現狀進行了一番調查，我主要從學生閱讀的書籍范圍進行了調查，發現就其所涉足的范圍大致可分為言情、武打暴力、傳記文學、世界名著和科普讀物四大類。

調查統計結果如下：言情類的讀者占35%，武打暴力類占51%，傳記文學類占10%，世界名著和科普類占4%。結果令人吃驚，目前在廣大中學生的閱讀情況中確實存在著這樣一個嚴峻的現狀，不能不予以重視。

為什么將近一半的中學生特別熱衷于言情小說呢？對此我特意跟諸多中學生交談了一下，大致有兩個原因：

中學生都正處于青春期——人生的危險年齡，正是心理上和生理上日趨成熟的非常時刻，他們對外部事物極為敏感，渴望了解關于這個年齡的一切秘密，尤其對于愛情生活，更是蒙上了一層神秘的色彩，竭力想探知它的豐富內涵。由于瓊瑤、席絹、顧漫等這些應用而生的言情作家，用“厚地高天，堪嘆古今情不盡，癡男癡女，可憐風月債難酬”的主調而妙筆生輝，極盡男歡女愛之纏綿，不免使單純的中學生們欲罷不能，欲舍難分，深陷于其中而無法自控。

那么中學生一味地鉆到這些書堆里遨游的結果又是怎樣的呢？且看這個實例，我有個叫王曉剛的學生，他品學兼優，腦子又靈，按理來說前途不可估量，但在上八年級時，他卻鬼使神差地對大量愛情小說愛不釋手，整日情思睡昏昏，最后連高中都沒考上，于是情緒一落千丈。

武打暴力小說則是男孩子的天地，這與他們好動的天性是分不開的，古龍、金庸、司馬翎、臥龍生等使他們嘆服不已欽佩之極；《天龍八部》、《劍膽琴魂記》、《死亡行動》等書籍則把他們帶到了一種極度瘋狂的境地，妄圖充當一個“替天行道，除暴安良”的俠客或殺手，于是滴血為盟，結幫拉派，企圖搞所謂的“武功治天下”了。

誠然，這類書籍也并非一無是處，其中不乏有特色的作品，挑著閱讀幾本領略一下風味并非不可。然而這類作品大都千面一腔、千人一調，換湯不換藥。倘若不加控制而一味沉溺于其中，無疑于引火燒身。從這些方面可以明顯地看出中學生思想上的單純與分辨事物能力上的欠缺與不足。

縱觀此四類讀者，有10%的同學酷愛傳記文學，這是個好現象。如《周恩來的故事》、《錢學森回歸祖國》等傳記使我們的中學生滋生了強烈的愛國主義情感；《希特勒》、《墨索里尼》等傳記使我們的中學生充分認識到了獨裁者的卑劣行徑與可恥下場；《廬山會議紀實》、《瘋狂的上海》等書使我們的中學生逐步揭開了那個“火紅”年代的層層面紗。

在這四類文章中，世界名著和科普讀物的讀者量僅占4%，不能不說這不是一個令人揪心的結果。可見在中學生的閱讀情況中“有眼不識金香玉”的情況是多么嚴重！

我對我校九年級的八個班的學生進行過一次測試，發現僅有2%的同學才問津世界名著與科普讀物，更有甚者竟連《紅樓夢》這樣跨世紀的作品都不甚了解，居然連作者也不知是何方神圣，不禁令人瞠目結舌。祖國優秀文化遺產遭此冷遇實在是我們整個社會的悲哀。

我們看待任何問題都要用辯證的目光分析，就中學生課外閱讀的情況所形成的反差而言，并不能單一埋怨其幼稚和辨別能力差，難道他們所處的這個社會環境就沒有一點責任嗎？

為了凈化中學生閱讀的這塊陣地，我特此提出以下四點建議，僅供大家參考。

一、嚴格振動出版社，禁止不良刊物問世，以防腐蝕中學生純潔的心靈。建議出版社大量推出健康新穎而又集知識性與趣味性的讀物，使精神上饑渴的中學生得到有機營養的補充。

二、作家們應擺正職業良心，端正寫作態度，不要為幾個昧心錢而誤人子弟。作家們應寫出一些內容充實，情節生動并具有重大教育意義的作品來滿足中學生的閱讀需求。

三、希望教育主管部門以及學校能定期舉辦一些諸如讀書報告會，專題演講會，閱讀競賽等有益的課外活動，以激發學生的閱讀興趣，向學生推薦大批優秀讀物，使學生們精神充實，知識淵博。

四、家長和老師應經常指導學生們有選擇有目的有分析地讀書，制止他們閱讀無用或有害的書籍，循循善誘，多加引導，讓他們初步具備鑒賞作品的能力。

以上四點有不妥或需要完善的地方，請大家共同指正，我堅信，經過一段時間的綜合治理，中學生的課外閱讀情況定會迎來一個美好的前景。使我們睜開雙眼看到一個五彩斑斕，壯觀可愛的世界。

（作者單位：甘肅省隴西縣首陽初級中學）endprint