中學(xué)語文教育中德育的滲透

蘇健美

內(nèi)容摘要：德育在學(xué)校教育中的主導(dǎo)作用，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，越來越為廣大教育工作所認(rèn)識。本文對文言文教學(xué)中德育的滲透以及在現(xiàn)代文教學(xué)中德育的滲透作簡要的論述。

關(guān)鍵詞：語文 德育 滲透

語文教育是“實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有見識，能思考的公民這一教育中心目的的最重要的一種方法。”在中學(xué)語文課本的編寫中十分重視對課文內(nèi)容的選擇，下面就德育在語文的文言文學(xué)習(xí)和現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中的滲透作簡要的論述：

一、在文言文教學(xué)中德育滲透

中國古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長，優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)中蘊(yùn)涵有深邃的哲理，優(yōu)美的詩情，啟示了積極向上、奮發(fā)有為、這對人生、社會的進(jìn)步發(fā)展總是非常需要的激情與革新精神。在教學(xué)中，語文是一門充滿情感的學(xué)科，要很好地發(fā)揮課文的思想教育作用，教師不僅必須掌握學(xué)生的思想，了解其心理，尤其還要深入鉆研教材，選擇適宜的教學(xué)形式，把學(xué)習(xí)知識同思想教育有機(jī)的結(jié)合在一起。例如：在學(xué)習(xí)清代作家方苞的作品——《獄中雜記》時(shí)，就要利用課文中的思想教育因數(shù)，把同一類事物加以對照，使學(xué)生分辨出是非、美丑、善惡，認(rèn)識事物的本質(zhì)，達(dá)到思想教育的目的。為了使學(xué)生更深刻地認(rèn)識封建時(shí)代監(jiān)獄的黑暗，社會的腐敗，學(xué)習(xí)課文前，我布置學(xué)生回家觀看有關(guān)監(jiān)獄生活的電視劇或播放相關(guān)的教育片，讓學(xué)生了解犯人的生活，勞動，并通過在監(jiān)獄工作的父母及其同事或教師的講解了解勞改犯人各方面的情況。新課開始，就可以讓學(xué)生先介紹自己所了解的材料。材料中所反應(yīng)的犯人的作息時(shí)間、勞動強(qiáng)調(diào)、住房、醫(yī)療條件等情況。還有一天的勞動之后，犯人可以下棋，讀報(bào)紙，看電視，想學(xué)習(xí)的人還可以托隊(duì)長或監(jiān)獄管教干事買復(fù)習(xí)資料等等。當(dāng)學(xué)生了解了這些，再學(xué)習(xí)課文，對比封建社會的獄中生活，腦海中形成了兩種監(jiān)獄生活鮮明對比畫面，不僅加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也更深刻地體會到社會主義制度的優(yōu)越性。增強(qiáng)了對社會主義制度的熱愛程度，產(chǎn)生出為社會主義事業(yè)奮斗的信心和決心。

二、在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中德育的滲透

現(xiàn)在的中學(xué)生處于較發(fā)達(dá)的社會中，他可以通過現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)汲取到更多信息，對其來說都具有誘惑，是好是壞不能作出正確的判斷，并都想嘗試一下。在這種意識的影響下，就會形成各種有悖于中華傳統(tǒng)美德的思想觀念。如：不顧父母的辛勞，與別人比吃比穿、嫌棄勞動人民，嫌貧愛富，人情淡泊，虛榮等。因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行古代杰出人文品質(zhì)熏陶的同時(shí)，也需要根據(jù)時(shí)代的特征，選擇新近的符合學(xué)生特征的課文，使學(xué)生在共有的心態(tài)中受到更深刻的思想滲透。如在教學(xué)七年級的語文《小巷深處》時(shí)，可以使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，從而受到思想的教育，思想的凈化，提高學(xué)生的認(rèn)識。在現(xiàn)實(shí)條件下，，確實(shí)存在這樣的現(xiàn)象，只要自己的條件比別人優(yōu)越一點(diǎn)，就會產(chǎn)生自傲感，覺得自己比別人了不起；而有些人，在家庭條件方面稍不如別人，又會產(chǎn)生自卑感。正如課文中的養(yǎng)母，面對女兒的虛榮心、嫌棄并沒有責(zé)備，而是一直默默地把愛給予女兒。所幸的是女兒也并非無良知的人，終于認(rèn)識到自己的錯誤。這樣一篇感人肺腑的文章，可讓學(xué)生認(rèn)識到并不僅僅是親情最可貴，還有一種很可貴的是真情，姨娘并非親娘但勝似親娘，雖是個瞎子，只是個賣冰棍的窮人。但她是很可敬的而不是可憐。從而使學(xué)生深受啟發(fā)：母愛是偉大的，是能夠催人淚下的。同時(shí)也認(rèn)識到在我國這片廣大的土地上，仍然有很多的孤兒，有些孤兒有養(yǎng)父母，他們或許正體會著人間無私的愛，或許正受著折磨，對于這樣的人我們是該伸出雙手幫助他們，還是該在人家的傷口上撒鹽。不用過多的語言，每一個中學(xué)生其實(shí)都是有良心的人。這是從反面使學(xué)生受到有意義的教育。當(dāng)然，還可使學(xué)生在正面使學(xué)生受到教育。

在向?qū)W生滲透傳統(tǒng)家庭美德的同時(shí)，也要讓學(xué)生了解自然、熱愛自然，明白人類只有與自然和諧相處，才能使自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國變得更美好，更發(fā)展。如：在學(xué)習(xí)《海濱仲夏夜》一文時(shí)，可通過讓學(xué)生了解課文中的五個畫面：海面霞光圖、天幕啟明星圖、海港燈光圖、沙灘夜色圖及海灘月光圖等受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然從而熱愛人民的教育。

加強(qiáng)德育的滲透是語文教學(xué)的重要課題。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，在語文教育領(lǐng)域德育的培養(yǎng)與科學(xué)教育并重，那才是真正意義上的教育者與受教育者的春天。對于目前未成年人的道德教育工作，我們教育工作者肩負(fù)著更多有形無形的社會責(zé)任。我們不能怨天尤人，我們不能無動于衷，也不能無所作為，因?yàn)槲覀兪墙逃ぷ髡摺?/p>

（作者單位：云南省大理州永平縣北斗鄉(xiāng)黃連村完小）