一本數字教材誕生記

大數據、云計算、社交網絡……數字化技術的進步顛覆了傳統教育出版模式。當前，基于自主學習的電子教材、基于網絡分享的慕課（MOOC）、基于實時交流的互動課堂等技術正在出版和教育領域興起并被廣泛應用，推動著全球教育信息化掀起新一輪浪潮。

數字教材具有內容豐富、形式新穎、聲畫并茂，注重交互式教學體驗的特點，擁有傳統教材無法比擬的優勢，開發數字教材已成為很多出版社探索數字化轉型的重要方向。一本數字教材的誕生，是內容與技術的熔煉，也是出版社與技術公司精誠協作的成果。中國勞動社會保障出版社（下文簡稱勞保社）與北京北大方正電子有限公司（下文簡稱方正電子）合作開發的《保健按摩師職業》，為我們研究數字教材的誕生過程提供了一例好范本。

Step 1：選題策劃

職業教育和培訓注重培養學生的職業能力和職業素養，需要理論聯系實際。在職業教育和培訓中使用數字教材，更能發揮數字教材的優勢。中國勞動社會保障出版社作為一家專業出版社，在職業教育和培訓教材出版領域擁有豐富的內容資源；合作方——方正電子，則是中文印刷與數字傳媒領域的技術領跑者。

勞保社唐圣平編輯介紹，“數字教材不同于單個App應用，必須經過系統性開發，不能僅靠技術公司的一次性服務。通過比較早期的交互式電子書制作軟件和支持平臺，我們選擇方正電子作為合作伙伴，共同嘗試數字教材開發”。

合作敲定，下一步便是確立選題。經過一番分析討論，勞保社與方正電子合作開發的第一本數字教材的選題方向確立了：保健按摩師。

保健按摩師是一個動手性很強的職業，既需要熟練地掌握各種操作手法、按摩套路，又要有扎實的中醫學的基礎理論知識，熟記人體眾多的穴位和功用。通過使用數字化教材，可以多角度地呈現教學內容，彌補文本教材在手法演示上的不足。此外，由于保健按摩師的教學不涉及高端、昂貴的硬件設備和原材料，在資源開發過程中易于實施，因此將其定位為初次嘗試的選題，是比較合理的選擇。

Step 2：實戰開發

數字教材的開發是一項創新性的工作，其流程可歸納為課程設計、交互設計、資源開發和教材制作四個階段，囊括了教學內容探討、課程設計、確定主題和表現形式、資料搜集和整理、腳本設計、交互設計、美術設計、資源開發、素材制作、技術實現、測試反饋、修改完善、定稿發布等具體步驟，越是進入實戰開發階段，對出版社和技術商的挑戰就越大。

為了開發《保健按摩師職業》的數字教材，勞保社組建了專門的項目開發團隊以配合方正電子。這個團隊由策劃編輯組、視頻編導和制作組、動畫設計和創作組、數字教材互動設計和制作組，以及職業院校的教師團隊構成，與方正電子數字教材與資源研發中心協力合作，共同應對研發任務。在內容方面，勞保社調整傳統編輯角色，決定由圖書策劃編輯和數字出版策劃編輯共同承擔策劃任務，其中，圖書策劃編輯負責與承擔教材編寫任務的學校聯系，數字出版策劃編輯則負責提出具體資源要求。組稿方面，策劃編輯也對參與創作的教師團隊提出新的要求，除完成教學內容的編寫，教師還要開展教學設計，明確教學內容的展現形式（如文字、圖片、音頻、視頻、動畫、3D等），以及具體的教學方法、教學手段。圍繞數字教材開發的核心內容，雙方決定將“微課”作為數字教材的最小單元進行設計。

“微課”指按照課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體記錄教師在課堂內外教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的教與學活動全過程。設計微課是內容團隊工作的重中之重，多媒體資源在微課中的大量運用，要求內容團隊既編寫教學內容，又要編寫視頻腳本和動畫腳本，同時注重課程設計的交互性。以《保健按摩師職業》為例，在“肺經循行”微課中，策劃編輯設計了彈出式內容，在肺經穴位圖上，用紅點標示出體外循行的全部11個穴位，包括5個要掌握的重點穴位。用戶可以用手指點擊這些穴位，如是重點穴位，則彈出該穴位的名稱和主治功能；如不，則彈出叉號提示；此外，可點擊“核對答案”按鈕，彈出正確的答案供學生參考。

另一方面，方正電子數字教材與資源研發中心也展開了緊鑼密鼓的技術研發工作。這支精干的團隊核心人員平均年齡不到30歲，都有1～2年數字教材的策劃與開發經驗，具體工作方向又分為腳本策劃、UI設計和交互制作。其中，腳本策劃人員負責從教師應用層面，對數字教材產品的功能進行確認與整合，幫助出版社的策劃編輯建立更為清晰的“數字教材”概念；負責UI設計和交互制作的成員則從教育教學的角度出發，根據課程內容進行界面風格與交互方式的架構設計，運用專業化的排版制作工具對教材進行數字化加工，完美呈現編輯內容。

值得一提的是，方正電子在開發數字教材時采用的排版制作工具——方正飛翔，為《保健按摩師職業》的順利誕生起到了重要作用。依托移動互聯網技術、移動終端觸控技術及云計算技術，方正飛翔包含29種專業數字教材資源開發組件，擁有滿足全學科交互式教育資源加工制作的能力，可快速進行數字教材的交互排版，而且，經由它制作的所有內容，均可實現“一次制作，跨平臺發布”，與iOS、Android、windows三大平臺兼容，能夠滿足不同閱讀設備的需求，使其開發的數字教材具有更強的市場競爭力。

Step 3：測試發行

當研發工作進入尾聲，方正電子數字教材與資源研發中心開始對《保健按摩師職業》這本新教材進行最后的測試環節，從文字圖片內容、頁面排版方式、交互功能三個維度進行三審三校，最大限度地排除用戶在使用過程中可能遇到的各類問題；此外，方正電子還專門組建了一支由各學科一線教師及專職教研人員組成的教師團隊，以便從教師和學生的角度，有效獲得關于數字教材研發的意見和建議。測試環節通過后，便是數字教材的發布和封裝。

由于數字教材不同于一般的電子書，在其發布之后，往往還需經過入駐實驗學校試用。在這一過程中，出版社與技術公司都會收集到大量的用戶反饋信息，這些真實的意見將為后續的數字教材產品版本更新以及新產品開發提供寶貴經驗和借鑒。

經歷了選題策劃、實戰開發、測試發布三個階段，一本數字教材順利誕生了。然而，關于數字教材的話題還不能結束，通過發行銷售為教師和學生所用，才是其誕生的意義所在。數字教材的銷售不同于傳統教材的銷售，傳統教材開發完成后，出版商可以通過成熟的渠道以成熟的模式銷售，但數字教材是一種全新的產品，有關其版權的保護和銷售渠道的開拓工作，都需要時間嘗試和探索。目前較為成熟的銷售渠道是以移動閱讀書架的形式推廣發行，用戶在各種應用商店找到出版商提供的移動閱讀書架，而后通過訪問該社的電子書店，購買自己想要的數字教材。

“當下各院校對數字教材的熱情高漲，但具體到實際運用，還有很多條件尚不成熟。”唐圣平分析道，“數字教材的運用，需要院校在教學軟硬件環境、設備配套上積極配合，而合理有效的推廣和發行模式還在探索中。未來，希望出版社與技術公司能夠緊密合作，共同走出一條教材數字化的可行之路。”■