高校核心競爭力的要素分析

張英

摘 要：對高校核心競爭力進行定性分析，采用符合高校核心競爭力動態發展特征的評價方法進行評價研究，使高校在不斷變化的競爭環境中實現生存和發展，對國民素質的提高、國家綜合實力與國際競爭地位的提升都具有重大的現實意義和推動作用。

關鍵詞：高校；核心；競爭力

中圖分類號：D630.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）29-0161-02

隨著高等教育作用的凸顯及其被社會各界普遍關注，高校間的競爭愈加激烈。我國高校競爭的產生與不斷加劇體現在以下幾方面：首先，經濟體制的轉變，使得高校地位與教育資源主要由政府計劃分配轉向由市場分配，即高校要想提升市場中的地位并取得更多的教育資源則必須要參與市場競爭；其次，隨著高等教育大眾化與需求多樣化發展，我國高校出現了數量迅速增加、規模不斷擴張、學費上漲等現象，社會各界特別是學生及家長、用人單位、政府等利益相關者越來越關注并需要了解高等教育質量和高校的發展狀況，學生及家長以此為衡量“投入產出比”的依據、用人單位以此為制訂招聘計劃的依據、政府部門以此為劃撥財政經費的依據等，這增強了高校對教育市場和資源的爭奪意識，加劇了高校間的競爭。再次，隨著知識全球化與高等教育國際化步伐的加快，各個高校已不再滿足于只在本國范圍內爭奪有限的教育資源，而是把競爭范圍擴大到全球范圍內，從而形成了在全球范圍內爭奪教育資源的競爭格局。最后，高等教育財政出現短缺，不管是公立高校還是民辦高校，從政府取得的財政資金越來越少，高校不得不尋找各種籌資渠道，保證高校正常運行和順利發展，這更是加劇了各高校對教育資源的爭奪。因此，高校如何應對激烈的競爭，如何在激烈的競爭中生存與持續發展是每一所高校亟須解決的問題。

一、高校核心競爭力的概念及構成要素

高等教育領域引入核心競爭力的概念以后，很多學者借鑒企業核心競爭力的定義給出了高校核心競爭力定義。但高校是具有特殊組織特性的教育組織，不同的人對其本質特征會有不同的認識和理解，因而學者們對高校核心競爭力的認識與界定存在一定的差異，高校核心競爭力是由優勢學科這一核心要素構成的，優勢學科對高校發展具有巨大的推動作用，學科發展水平直接決定核心競爭力水平的高低。

二、高校核心競爭力要素分析

核心競爭力是高校所獨有的特色和競爭優勢，這種特色和競爭優勢來源于高校基礎資源的投入、對核心要素進行有效整合的特有能力、先進的校園文化、良好的社會聲譽等。本文通過分析高校核心競爭力內涵、特征及構成要素，并結合高校的組織特性與發展特點，將高校核心競爭力概括為兩部分：一是高校在長期發展過程中必須投入的核心要素；二是獲取競爭優勢的獨特能力。其中，核心要素包括人力資源、學科資源和無形資源；獨特能力包括人才培養能力和科研能力。

（一）人力資源

核心競爭力是高校的人才資源在利用高校所擁有的各種資源進行教學、科研與社會服務時所形成的整體的競爭能力，因此，人力資源是高校核心競爭力的關鍵因素。誰擁有一流的人才，誰就能夠在某個領域中占有優勢地位，從而為高校形成核心競爭力打下堅實的基礎。高校人力資源不僅包括優秀的師資隊伍，還包括優質的生源。一方面，師資隊伍是高校對優秀人才資源的儲備和能繼續開發的潛力，是高校創造價值、形成競爭優勢重要而直接的力量。高校聘用的教授、兩院院士、教學名師等都是長時間為高校工作的人員，他們為高校很好地完成教學與科研任務發揮重要的作用。另一方面，高校人才培養的質量最終表現為市場對畢業生的容納程度和認可程度，而畢業生的質量與學生生源質量有很大的關系，因而優質生源也是影響核心競爭力形成和發展的關鍵因素之一。人力資源的構成要素包括：中科院、工程院院士；長江學者、新世紀優秀人才、全國教學名師；教師的學歷結構；師生比；生源質量等。

（二）學科資源

“學科是某一科學領域或某一門科學的分支，是人類經過長期的探索、經驗的積累和知識創造而形成的科學分類，是在不斷發展過程中形成的、相對獨立的知識體系”。在高等教育領域中，高校學科的內涵已經不再是單純的“教學科目”或者是具體的某個專業，而已形成了包容性較強的知識體系和具有管理能力的辦學實體。學科是連接高校教學人員、科研力量、各項科研活動、籌備教育資金和人才培養的基點，是高校履行職能的基礎和發展的動力。因而在高校中，創造知識、傳播知識的職能主要由以學科為基礎的專業來承擔；高水平的科研活動也是基于學科的基本設施、學術團隊等進行的。總之，“沒有一流的學科就沒有一流的大學”這句話充分說明了學科在高校中的核心地位和重要作用，同時也反映了優勢學科的培育對高校核心競爭力的形成和持續發展具有重要作用。學科資源的構成要素包括：高校擁有一級學科、二級學科的情況；國家重點學科數量；擁有的國家重點實驗室、國家重點技術研究中心、國家人文社科重點研究基地等學科建設基地的情況。

（三）無形資源

以上闡述的是核心要素中的有形資源，而文化、社會聲譽等無形資源作為競爭資源的一種，也是影響競爭力的重要因素。無形資源的形成需要經歷長時間的積累與積淀，是最具備難以模仿性的資源的，因而無形資源也是影響核心競爭力的核心要素之一。高校核心競爭力的無形資源包括校園文化和社會聲譽。

“校園文化是指圍繞高校職能建立起來的一套價值觀、行為方式、語言習慣、制度體系、建筑風格等的集合體。”即校園文化是學校維持團結的精神力量，是高校全體師生共同的價值觀、思維方式和行為方式等，構成師生獨特的教學模式和學習氛圍，并以培養高素質人才和吸引高素質、高水平的師資為目標。校園文化的構成要素主要包括：高校全體師生的價值觀、行為方式、語言習慣、人文情懷、高校的制度規范等因素。

社會聲譽是高校在長期辦學過程中積淀形成的、重要的無形資產，是高校文化優勢和實力的體現。聲譽一旦形成，就是高校獨一無二的重要資源，也可以說聲譽既是高校長期發展的產物，也是高校持續發展的必備資源。這種資源具有較強的輻射效應，能帶來一系列的良性循環，因而高校都非常重視社會聲譽的提升。社會聲譽作為高校重要的無形資源，關系到高校的生源質量、畢業生的就業市場、社會各界的支持等直接影響高校生存和發展的教育資源，社會聲譽的好壞在一定程度上決定高校核心競爭力水平的高低，決定了高校對教育資源的獲取能力，也決定了高校的進一步發展。衡量高校社會聲譽的要素包括：社會各界的捐贈、高校年招生計劃完成率、學生的第一志愿填報率等。endprint

（四）人才培養能力

人才培養能力是指高校基于基本職能培養目標人才的能力，是高校核心競爭力的外在表現，包括人才培養的層次、數量和質量。

中國人民大學校長紀寶成在第二屆中外校長論壇上談到，“在中國高等教育逐步大眾化的今天，高等教育的人才培養規格應是多樣化的，社會對高等教育的評價也應有多樣化的評價體系，只要辦出成績，就該得到社會的認可，這才是一種良性循環。”即隨著高等教育大眾化的進一步深化，高校應該注重各類、各層次人才的培養，這樣才能有效滿足社會對不同層次人才的需求。人才培養層次的構成要素包括本科生、碩士研究生、博士研究生、博士后流動站點、留學生。

高校人才培養數量和質量的提高，是國民經濟發展和國民收入提高的重要因素。隨著知識經濟的快速發展和技術革命帶來的挑戰，培養各種專門人才、高水平人才并滿足社會人才多樣化需求，是高校辦學的根本目的，其構成要素主要包括：升學率、畢業生就業率、獲全國百篇優秀博士學位論文等。

（五）科研能力

科研活動不僅可以為高校發展籌集資金、增強科研競爭力，還有助于吸引優秀師資和優質生源，增強高校人才競爭力。科研能力是高校核心競爭力的外在表現之一，是社會各界用來評價高校科研水平的一個重要指標。高校要想獲得競爭優勢，就要努力創造自己的學術優勢，同時結合經濟、社會與科技發展的需要，在解決實際問題的過程中創造更多的科研成果，不斷提高科研實力、構建某些領域的科研優勢。科研能力的構成要素包括：承擔國家科研項目情況；在SCI、EI、ISTP、CSTPCD等學術期刊上發表的論文數；人均科研經費；獲得國家最高科學技術獎、成果獎、國家自然科學獎的情況；科研成果轉化能力等。

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[責任編輯 王 佳]endprint