高職院校學生畢業(yè)頂崗實習管理辦法研究與實踐

趙紅霞ZHAO Hong-xia；盧巖LU Yan

（吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，吉林 132013）

（Jilin Vocational College of Industry and Technology，Jilin 132013，China）

1 頂崗實習任務(wù)落實是頂崗實習管理辦法內(nèi)涵的客觀需要，有利于指導(dǎo)教師對學生頂崗行為規(guī)劃和掌控

畢業(yè)頂崗實習是指導(dǎo)教師、學生、企業(yè)三方共同參加的教學實踐活動。頂崗實習的主要目的是使學生把所學專業(yè)知識和技能運用到實際工作中，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。通過頂崗實習，全方位了解專業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和職業(yè)，達到從業(yè)基本要求，縮短從學校教育到實際工作崗位的距離。落實頂崗實習任務(wù)是頂崗實習的始渠道，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)由具有雙師素質(zhì)的教師擔任，實習單位指導(dǎo)教師應(yīng)從具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干和能工巧匠中聘任，實習單位負責為頂崗實習學生提供對口的生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)崗位。校內(nèi)指導(dǎo)教師要和實習單位指導(dǎo)教師共同依據(jù)實習大綱并結(jié)合學生頂崗實習崗位，制定每個學生具體的實習方案和計劃。實習計劃應(yīng)包括：實習目的與要求、實習時間的安排、實習內(nèi)容與任務(wù)、實習方法與步驟、實習紀律、實習總結(jié)與考核等。做好實習前的準備工作。實習單位指導(dǎo)教師具體負責學生頂崗實習期間的組織管理、技能訓練等工作，保證每名學生有專人負責，貫徹落實企業(yè)和學校共同制訂的實習計劃，具體落實頂崗實習任務(wù)，做好學生的安全教育工作。在頂崗實習管理辦法的制定過程中，在任務(wù)落實階段，要讓學生、指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師共同填寫頂崗實習信息表（表1）。

表1 頂崗實習信息表

通過此表格將各系學生信息、教師指導(dǎo)信息、學生頂崗的企業(yè)信息以及畢業(yè)設(shè)計信息全部統(tǒng)計在一起，有利于管理者一目了然地了解畢業(yè)頂崗實習安排情況。

2 頂崗實習運行模式的微觀探討是頂崗實習管理辦法細化的依據(jù)，有利于教師指導(dǎo)和學生習作

各系（分院）具體負責對學生參加畢業(yè)頂崗實習資格的認定，本系頂崗實習的組織和管理、計劃安排、頂崗實習的組織、總結(jié)及信息反饋，頂崗實習中具體問題的處理等。組織實施實習計劃，包括確定校內(nèi)指導(dǎo)教師、實習單位指導(dǎo)教師、學生的分組及實習過程的管理等。校企指導(dǎo)教師共同制訂頂崗實習考核標準，組織實習考核，評定學生實習成績，并將實習材料整理、歸檔和上報。對頂崗實習學生實行校內(nèi)指導(dǎo)教師和在實習單位內(nèi)聘請的實習指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)的辦法進行。同一專業(yè)（或相近專業(yè)）在同一單位實習人數(shù)較多時可安排專門教師進行指導(dǎo)；分散頂崗實習原則上由實習單位安排專人進行指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)教師通過巡回檢查、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進行指導(dǎo)。教師要根據(jù)實際指導(dǎo)學生的情況，填寫《教師頂崗實習指導(dǎo)記錄》（表2），學生要填寫《學生頂崗實習記錄》（表3）。

表2 教師指導(dǎo)過程記錄 第（ ）周

表3 學生頂崗實習記錄

通過表2 和表3 的填寫能夠清楚地看到頂崗實習的學生在做什么，看到教師對學生進行了怎樣的指導(dǎo)，從而形成了頂崗實習運行模式的微觀控制。能夠把頂崗實習落到實處。

3 頂層設(shè)計組織與管理是頂崗實習管理辦法形成的前提，有利于形成重視職業(yè)素質(zhì)教育的大環(huán)境

在學院層面上，要有對頂崗實習單位的整體設(shè)計組織與管理，即在學生頂崗實習前，要確定好二級管理的體制，號召以系部為單位，對學生進行動員、培訓和教育，明確實習目的、任務(wù)、計劃、方法和考核辦法，并對學生進行安全知識、防范技能、實習企業(yè)規(guī)章制度等教育。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，組織實習單位指導(dǎo)教師和學院實習指導(dǎo)教師共同制訂頂崗實習大綱、頂崗實習計劃；根據(jù)實習崗位要求和教學要求共同編寫“三書”，即計劃書、任務(wù)書、指導(dǎo)書。頂崗計劃書應(yīng)在實習動員前一周發(fā)給學生。在計劃書中涉及的企業(yè)或單位由學生自主選擇，實習任務(wù)書及指導(dǎo)書在學生即將頂崗時發(fā)給學生。學生根據(jù)“三書”明確頂崗計劃、目的和任務(wù)。系部要組織專人負責學生頂崗實習期間的考勤、業(yè)務(wù)考核、實習鑒定等工作，負責實習的系部要密切校內(nèi)指導(dǎo)教師、實習單位指導(dǎo)教師和學生的溝通，加強對學生頂崗實習的過程的全方位指導(dǎo)，檢查實習中存在的問題并幫助及時解決。實習結(jié)束后，系部綜合各個崗位學生的頂崗實習情況，給校內(nèi)指導(dǎo)教師以明確的評價，并將檢查的結(jié)果和意見填寫到表3 中，讓指導(dǎo)教師在學院的指導(dǎo)下再進行指導(dǎo)，形成學院整體齊抓共管的實習管理氛圍。

4 頂崗實習成果的評價是頂崗實習管理辦法不可或缺的部分，有利于學生完成頂崗實習任務(wù)

無論是學校安排還是學生自主聯(lián)系的實習單位，學生均須填寫《學生頂崗實習申請表》（表4）。

表4 學生頂崗實習申請表

并經(jīng)所在系部、教務(wù)處、學生處和招生就業(yè)處審批。同時學院要與企業(yè)簽訂頂崗實習協(xié)議，明確實習期間學生與企業(yè)之間各方的權(quán)利、義務(wù)，實習期間的待遇及工作時間、勞動安全與衛(wèi)生條件，落實實習指導(dǎo)教師等；實習期滿后，實習單位應(yīng)對實習學生做出書面鑒定，填寫《學生頂崗實習記錄》（表3）中實習評價，作為評定學生實習成績的依據(jù)。頂崗實習的學生具有雙重身份，既是一名學生，又是企業(yè)頂崗的一名員工，要服從企業(yè)和學院對頂崗實習的安排和管理，樹立高度的安全意識，嚴格遵守操作規(guī)程。實習期間要嚴格遵守實習單位的考勤要求，特殊情況需請假時應(yīng)征得實習單位的批準，并及時向?qū)W校指導(dǎo)教師報告。

學生在頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學生的工作過程監(jiān)控與考核，實行以企業(yè)為主、學校為輔的校企雙方考核制度。校企雙方對頂崗實習學生的德、能、勤、績進行綜合評價，考核分兩部分：一是實習單位指導(dǎo)教師對學生實習表現(xiàn)和技能掌握情況的考核，二是學校指導(dǎo)教師對學生的實習表現(xiàn)和實習報告的撰寫等進行評價，評價分為五級記分制，學生考核合格者獲得相應(yīng)學分，并可獲得學院的就業(yè)推薦表。頂崗實習不及格者，需重修合格后，方可領(lǐng)取就業(yè)推薦表。畢業(yè)頂崗實習成績本身就是推優(yōu)擇崗就業(yè)的基礎(chǔ)參數(shù)。

總之，畢業(yè)頂崗實習設(shè)置必要，責任重大。這一階段是“校企零距離對接”的前沿。完善畢業(yè)頂崗實習管理辦法，就是把壁壘筑在前沿，通過頂崗實習任務(wù)的落實、頂崗實習運行模式、頂崗實習的組織與管理、頂崗實習成果的評價等四個方面的成文管理，讓教師發(fā)揮主控性，讓學生發(fā)揮能動性，為企業(yè)培養(yǎng)聘進來就用得上的高職畢業(yè)生。

[1]吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)頂崗實習方案.

[2]朱麗芳.論化工設(shè)備維修專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施[J].技術(shù)與教育，2009.

[3]朱麗芳，孔敏.論化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)分散頂崗實習的指導(dǎo)與考核評價[J].技術(shù)與教育，2012（01）.