“轉型”讓地方高校更“接地氣”

楊彥榮

石世強仍然清晰地記著6年前他和父母的那場爭吵。當年高考成績優異的他并沒有如父母所愿填報重慶高校的醫學專業，而是選擇了名不見經傳的貴州畢節學院（現貴州工程應用技術學院），專業更是讓父母頭疼——采礦工程。

“我就是喜歡這個專業！”如今作為貴州魯中礦業有限責任公司的骨干員工，石世強很慶幸自己選擇了堅持。

“礦業工程學院，是畢節學院的‘元老級分院。”石世強喜歡稱母校的原名，“貴州工程應用技術學院”的稱呼，他還不習慣。

2014年5月23日，經教育部批準，畢節學院正式更名為貴州工程應用技術學院，側重于應用技術類發展。

畢節學院是不是從二本轉為高職了？家長和學生發出這樣的疑問。

“更名后的貴州工程應用技術學院依然是一所全日制綜合性普通本科院校，只是為了更好地服務地方經濟社會發展，提高辦學質量而更名‘轉型。”院長陶文亮介紹。從最初的師范類專科學校發展到全日制普通本科高校，再到如今側重應用技術類發展，學校的辦學條件不斷提升，服務地方發展的能力也在逐步增強。

“‘轉型發展，我們一直‘在路上，在慢慢探索和實踐中邊走邊轉。”只有經歷“轉型”，學校才會更“接地氣”——早在2004年，煤礦開采技術專科專業就已開設。“當時學校經過研討分析，認為黔西北有豐富的煤礦資源，學生就業不成問題。”因為看到地區經濟社會發展需要，學校因地制宜率先開設了采礦專業，但第一屆招生工作非常艱難。“家長大多認為這個專業就是培養挖煤的工人，都不愿意讓孩子來讀。”黨委書記陳永祥回憶說，由于生源欠缺，第一年才勉強招到60多個學生。

由于專業設置切合當地社會發展需求，雖起步艱難但發展勢頭喜人。目前礦業工程學院有采礦工程、安全工程、地質工程和測繪工程四個專業，供學生實踐的礦井瓦斯防治、礦山機電、采礦數字化及仿真模擬等實驗室一應俱全。學院還與省內十多家煤礦企業（集團）公司簽訂了實習基地及科研基地協議，確保擁有專業技術的學生百分之百就業。

“轉型”為應用技術類發展讓大家對學院抱有更高的期待。“應用大學意味著高投入、明晰的辦學思路、行業產業的無縫對接以及高就業率、高收入。”學院黨委副書記、紀委書記湯宇華非常認同國外的“雙元”教育理念。“所謂‘雙元就是教學與實踐的結合，是學校與企業密切配合來培養合格的勞動者。”在校學生同時是企業員工，學校、企業、學生三方形成契約關系，課堂教學與生產活動全面融合。“可以理解為企業花錢讓自己的員工進學校學習，學成后直接走上工作崗位。”

“轉型”發展需要借鑒經驗，更需要符合實際的創新——學院將人才培養定位為“雙師”，即培養服務基礎教育需要的一線教師和服務工業化、城鎮化需要的一線工程師。在師資隊伍中，有企業優秀技術人員或管理人員擔任“雙師型”教師或兼職教師。學生參與校內外試驗實訓實習的課時比例達到30%以上。

在學科專業建設方面，學院形成了教師教育類、礦業類、土建類以及信息類四大學科專業群。“我們的學生將是連接研發型人才和普通技術操作人員之間的橋梁。”湯宇華認為，發展應用技術教育不應該“羞羞答答”，而要“理直氣壯”。

作為今年新開設的專業，計算機科學與技術（移動3G、4G方向）專業正在迎來第一屆學子。這是貴州工程應用技術學院與大唐移動通信設備有限公司校企合作培養人才的開始。“在合作期間，大唐會有15位專業技術人員上課講學，讓學生在課堂里與就業市場零距離接觸。”大唐駐貴州工程應用技術學院培訓總監楊秀秀說。（責任編輯/喻 丹）