探索測繪工程專業青年教師教學創新綜合能力的提高新途徑

程新明 汪志明 秦詠梅

摘要：現階段我國對于教育的重視程度不斷的提升，大量的青年教師為教師隊伍注入了新鮮的活力，青年教師對于現代教學手段的掌握非常扎實，對于教學創新有著非常高的熱情。本文以測繪專業的青年教師創新綜合能力的提升作為切入點，提出了具體的創新途徑，旨在提升現代青年教師的專業化水平，為國家培養輸送更多的優秀人才。

關鍵詞：測繪專業；青年教師；教學創新；綜合能力

測繪專業以其專業性前、實踐性強、操作性強的特點，對于現代測繪專業教學提出了巨大的挑戰，測繪專業的教學過程中需要掌握扎實的理論基礎還要有豐富的實踐經驗。測量技術的發展和日益的更新推動著測繪專業教學發展進步。

一、測繪專業教學發展現狀

測繪專業的教學面臨著新的時代要求，對于測繪專業的教學應該充分的考慮各種綜合性因素，包括對于社會的需求性，企業用人的需求等。因此在測繪專業教學活動中需要對各種影響因素進行準確的分析和把握。

（一）社會需求分析

測繪專業的市場需求非常廣泛，尤其是專業性的技術人才，一方面需要具有測繪理論基礎的人才，另一方面需要具有較強的實際操作能力的應用型人才。社會需求性是高校測繪專業教學設計的重要標準，在教學的內容上應該和現實的市場需求聯系在一起，在教學的方法上應該滿足不斷變化的市場需求，所以將市場需求作為教學創新的重要因素是教學發展的必然選擇。

（二）教學方法分析

傳統的教學方法比較單一，學生對于教學內容的掌握局限在書本加上的知識，缺乏立體化的體驗和認知，因此這樣的教學方法不能很好的將知識傳授給學生。而且在教學實踐方式中，學生們受到教學環境和教學方式的影響，在操作上也有一定的局限性，當學生真正的處在實際的操作過程中就會手足無措，所以就需要運用現代化的教學手段，幫助學生實踐教學體驗，通過現代化的技術手段完成測繪工作。

（三）教學難點分析

在測繪專業的教學活動中存在著一定的難點，尤其是對于青年家事教學工作挑戰是更大的。測繪專業的現行的教材內容比較復雜，在講授的過程中在學生腦海中很難形成系統化理論化的學習體系。尤其是對于新的測繪儀器和專業的技術在教材當中沒有詳細的講解，導致學生紙上談兵缺乏實際的操作能力，學校的實際操作條件有限制，和現實情況缺乏統一性，學生在學習和應用中不能達到一致，最終就會很難適應現實的測繪工作。

二、測繪專業青年教師的優勢劣勢

測繪專業青年教師有著自身的特點，教學手段和方法與經驗豐富的老師相比有著自身的優勢，但是也存在著一定劣勢，從自身找原因這是青年教師提高教學能力的必要條件。

（一）青年教師教學優勢

青年教師接受的最新的教學理念，在與學生溝通上能夠很好的實現一致，給學生一種親切感。青年教師掌握最新的教學方法，尤其是在多媒體和信息化的教學手段上，能夠通過豐富多彩的教學形式，讓學生感受到學習的樂趣，也能夠營造和諧的學習氛圍。青年教師的學習能力非常的強，尤其是對于新鮮的教學理念和方法有著高度的敏感度，能夠在第一時間掌握最新的教學資源，實現在教學上的創新和突破。青年教師科研能力比較強，教學中如果將科研成果轉化為教學內容，將極大地調動學生的積極性。

（二）青年教師教學劣勢

盡管青年教師在教學中有著一定的優勢，但是在具體的實踐操作中還是與老教師有差距的，對于各種突發狀況的解決還存在著一定的困難。這需要青年教師不斷的進行經驗積累，積極向老教師進行請教和學習。測繪是實踐操作性比較強的專業，青年教師應該注重在實踐教學上的把握，將傳統經驗結合到實際教學中，實現教學創新，為學生們帶來更多的教學體驗和感受。

三、測繪專業青年教師創新綜合能力提升途徑

除了通過國家名師和資深教授專家的傳幫帶，共同為青年教師培養出謀劃策，通力加快青年教師成長外，測繪專業青年教師在創新綜合能力提升上需要注重理論和實踐的結合，需要注重科研和創新的結合，在不斷的學習和探索中提升自身的教學能力和水平，為學生們創造更好的學習環境。

（一）提升科研創新水平，豐富專業理論成果

青年教師在教學經驗上需要不斷的豐富，而理論知識的儲備需要依托于不斷的深入學習，在科研上下足功夫，通過學習和總結在理論上和技術上進行不斷的創新，并且將科研成果及時轉化為新的教學內容，并傳授給學生，注重理論知識的豐富性和新穎性，結合現代的教學發展趨勢和教學手段，提升學生在學習中的興趣，不斷的激發學習的潛能，培養具有探索創新精神的學生。

（二）拓寬教學實踐渠道，滿足就業市場需求

以教師需求為導向，激發其參與企業培訓的熱情；充分考慮教師職業特征，分解企業培訓任務、創新培訓模式；將終身學習的理念融入到教師培養中。讓青年教師參與到企業科研開發和生產中，積極主動完善實踐經驗。在實踐經驗上不斷的進行探索和總結，在教學經驗上不斷的積累。尤其是在教學實踐方面，青年教師應該投入更多的精力和時間，積極的拓寬教學實踐的渠道，掌握就業市場的最新動態，市場需要什么樣的測繪專業的人才，實際操作需要什么樣的操作技能。讓學生能夠感受到最新的教學手段，熟練的掌握實踐技巧，能穩妥的應對實際操作問題。

（三）注重實習體驗，實現校企合作辦學

學生的實習體驗是青年教師應該重視的教育內容，青年教師應該深入到市場中去，不斷的促進學校和企業的合作，應企業的要求結合高校的教學內容實現對學生全方位的培養，青年教師應該提升和企業的溝通能力，為高校和企業的共同進步創造機會，同時提升青年教師教學能力和實踐能力，在不斷的學習總結中實現對青年教師綜合能力的提升。

參考文獻

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作者簡介：程新明，男（1966年2月——）， 學士學位，本科學歷，武漢大學測繪學院，研究生教學管理和本科教學管理干部