教師在中專體育教學中的幾點注意

王坤

通過中專學校的體育課程學習，學生可以在體育教師的幫助下，在科學方法的指導下，練就一個健康的身體，養成良好的鍛煉習慣。從中專類學校畢業的學生，也有很大一部分將來會從事與體力相關的工作，因此加強學生的體育鍛煉，成就一個健康的體魄，是非常必要的。筆者認為，要搞好中專體育教學，教師在教學過程中應注意教學方法的運用。

教師中專體育注意中專類學校與普通高級中學相比性質特殊，雖然在校學生沒有了考試、升學的壓力，但中專階段的體育教學仍一刻不能放松，其原因在于學生要努力為將來參加工作做最基礎的準備。只有具備了健康的體魄，學生畢業之后參加各項工作，并在自己的工作領域取得一定的成就才會成為可能，即俗話說的“身體是革命的本錢”。同時，中專階段的體育教學也有別于普通高中階段以升學為目的的體育教學，其更加注重培養學生良好的鍛煉習慣，更加關注學生健康體魄的培養，更加關注學生個體差異，也更加契合學生的興趣點。通過中專學校的體育課程學習，學生可以在體育教師的幫助下，在科學方法的指導下，練就一個健康的身體，養成良好的鍛煉習慣。從中專類學校畢業的學生，也有很大一部分將來會從事與體力相關的工作，因此加強學生的體育鍛煉，成就一個健康的體魄，是非常必要的。筆者認為，要搞好中專體育教學，教師在教學過程中應注意以下教學方法的運用。

一、互動教學，增強學生參加體育鍛煉的興趣

同其他學科的教學相同，中專體育教學過程也需要師生互動，從而達到預定的學習目的。在中專體育教學中，教師只有通過幽默風趣的語言、嚴肅但不乏親和力的神態、嚴謹的教學態度和規范的形體姿式等，才能使學生對授課教師充滿敬佩之情，也才能使學生喜歡上體育課，從而達到良好的學習狀態和學習成果。因體育課程教學經常在學校操場上進行，師生之間展開互動也比較容易，并且師生展開互動的方式也比較豐富、直接。中專體育教師要抓住這一優勢條件，充分開展多種多樣的互動性和趣味性較強的游戲，提高中專學校學生上體育課的興趣。

二、分層教學，使不同層次學生都能獲得不同水平的提高

中專學校的學生來自各個不同的地區，有學生來自農村，也有學生來自城鎮。由于他們在初中階段接受的體育教育程度不同、進行體育鍛煉的習慣不同，個人的體質也存在非常大的差異。這時如果對全體學生只采用一種教學方法，且評價標準也完全相同，這樣就不能照顧到全體學生，不能使所有的學生都取得長足的進步。鑒于此，筆者認為因根據不同學生的具體情況，量體裁衣，制訂不同的教學計劃、教學目的和評價機制，即對不同層次的學生進行分層教學。同時，中專體育教師在制訂相關計劃、目的和評價標準的時候一定要科學合理地制訂分層標準，因為只有分層標準科學合理，才能真正使分層教學落到實處。

例如，筆者在進行有關“籃球”的教學時，就針對不同層次的學生分別采用不同的教學目的和評價機制，即實施了分層教學。對學習興趣比較濃厚，而體能、技巧欠佳的學生，加強他們在運球、傳球和投籃等技巧方面的訓練；對籃球興趣濃厚且體能和投籃的水平均較高的學生，重點培養他們在運球和傳球的過程中進行合作的能力，并在教學過程中多提供機會讓他們參與實戰比拼，教師在比賽結束后就比賽過程中學生出現的各種問題給予及時、恰當的指導，為以后參加各種專業籃球比賽打下基礎。

三、分類教學，培養學生的專長

學生是完全獨立的個體，每一個學生的興趣點也不完全不同，如有的學生喜歡練習武術，有的學生喜歡打乒乓球，也有的學生喜歡游泳、打排球、踢足球，還有的學生喜歡舞蹈等。在中專體育教學中，教師在進行教學時要結合不同學生的興趣點來進行。另外，每一個學生的體育特長也不完全相同，如有學生適合短跑，也有學生適合長跑；有學生適合傳球，也有學生適合投籃等。這時，教師要將中專體育課程進行細分，如田徑類，包括長跑、短跑等；技術類，包括排球、乒乓球等；形體類，包括舞蹈、體操等。學生再結合自己的興趣點和特長自主選擇其中一個或兩個，這樣教師在中專體育教學過程中才能做到更有針對性，使體育教學更加高效，也能使全體學生的體能全部得到不同程度的提高。

為適應中專體育課程分類教學的需要，學校也應根據各中專體育教師的專長和體育課程的種類，對教師所教的課程進行細分，以保證學生所選的每項課程都有至少兩名教師來任教。當然，一名體育教師可以同時任教兩項甚至更多項目。同時，學校在安排體育課程時也應考慮到體育課程的特殊性，將同一年級的多個班級或其中幾個班級的體育課安排在同一時間。這樣，學生和教師都可以做到各有分工，各有所學。總之，在中專體育教學過程中實施分類教學，需要學生、教師及學校等多方面的積極配合。

四、小組合作，提高各類教學活動的競技性

與普通高中階段的體育教學不同，中專學校的體育教學應更加注重教學內容的趣味性，如此，如何提高學生上體育課的興趣就擺在了廣大中專體育教師的面前。筆者通過多年的中專體育教學實踐發現，讓學生分小組進行比賽，往往能極大地帶動學生參與的積極性，學生也往往表現出熱情高漲。競技活動的種類可以有多種，比如接力跑、籃球賽、足球賽、乒乓球賽等。不管是平時體育成績比較好的學生，還是體育成績一般的同學，他們打心底里都渴望成功，都希望能獲得成功的體驗，教師在教學過程中要經常性地舉辦一些具有競技性的，并且所有學生都有機會參與的活動，充分激發大家參與的興趣。舉行各類比賽除了可以調動大家上體育課的積極性，增強學生的體質外，還能提高學生的合作和競爭意識，為以后正式步入社會參加工作，打好基礎。

五、增強學生專業技巧性訓練，為學生與社會順利接軌助力

每一所中專學校都會設置很多實用性的專業，學生在校期間學習和掌握的每一項技能都可能成為學生以后立足于社會，并在社會上求生存的一項技能。為了使學生在參加工作后更快地與社會接軌，更迅速、更熟練地投入工作，中專學校教師就要在提高學生對各類專業性技能熟練掌握的程度上多下工夫，中專體育教師自然也不能置身事外。例如，我校是醫學類中專學校，主要設置的是護理專業，女生較多。針對我校設置的醫學專業和女生多的特點，筆者在進行體育教學時就特別注意對女生進行形體和護理禮儀方面的訓練，如形體操、健美操、禮儀操等方面的訓練。

六、網羅信息，積極為畢業生尋找就業渠道

中專類學校的學生在畢業后會直接步入社會參加工作，他們對各類招聘信息的關注度比較高。這時，中專體育教師要急學生之所急，在教學之余多關注來自社會各層的一些招聘信息，拓寬學生的就業渠道。作為教師，就要甘愿成為學生成功之路上的基石，將學生的成功視為自己最大的成就。

綜上所述，中專體育教師在教學中要注意各種各樣的問題，包括專業方面的和非專業方面的。但所有這些方法的出發點只有一個，就是關心和愛護學生，給予學生博大無私的愛。中專體育教師只要從學生的角度去思考問題，一切為了學生有更好的發展，相信一定會取得理想的教學效果。endprint