Sport教育模式在初中羽毛球教學中的運用

馬金軍

體育教學對學生的全面發展有著重要的幫助作用。素質教育在我國進行大范圍的推廣后，如何有效地提高體育教育更是得到了社會各界的普遍關注。就sport教育在初中羽毛球教學中的運用，進行簡單的探索與研究，希望以此為契機，推動sport教育在我國體育教學中的推廣。

sport教育模式初中羽毛球教學運用1Sport教育模式概述

1.1引入sport教育模式的原因

教育一直是我國政府重視的首要問題之一，隨著改革開放的不斷深入，經濟建設的日益增長，我國教育也在進行著積極的改革與創新。但是由于受到自身條件以及傳統觀念的限制，我國體育教育在改革創新方面一直存在著一定的滯后現象，很難在教育教學上取得一定的突破。因此，為了解決我國體育教學中的這一弊端，有關教育工作者積極的學習國外的先進經驗將sport教學模式引入了我國體育教育中來，通過激發學生興趣，改善課堂教學模式等方式提升了課堂的教學質量，增加了學生參加體育運動的積極性。對于學校體育運動的展開以及體育課程的發展都有著重要的推動作用。

1.2Sport教育模式的內容

Sport一詞來源英文，其所代表的中文意思就是運動，競技，由此可見Sport教育模式其主要的指導思想就是發展體育運動，組織比賽競技。這種以體育本身特點出發的教學模式更加的符合現代教育的發展方向，其可以充分的發揮出體育運動的真實性能，讓學生在體育課程學習的過程中，真正的感受到體育帶來的激情與魅力。具體來講Sport教學模式包括以下幾個方面的內容：（1）發掘體育本質屬性。傳統體育教學在進行課堂授課的過程中過分的強調了體育教學的理論性以及規范性，消弱或者說是抹殺了體育運動的本質屬性，學生在課堂的學習過程中，很難切身體會到體育本身帶給人的愉悅感。而Sport教育模式引入后，其在教育教學的過程中側重突出體育本身的屬性，將體育本身的休閑性健身性等多方面的功能屬相凸顯出來，讓學生在課堂上真正的領略到什么是體育運動。（2）進行人性化發展。體育運動是一項人與人之間進行的運動，其需要參與者進行語言以及肢體上的交流，因此開展體育教育應更加的注重人性化的發展，多參考學生的意見，關注學生的思想變化，給予適當的人文關懷，而這也是Sport教育模式的核心內容之一，其在進行應用的過程中，對于學生的成長有著重要的作用。

2 Sport教育模式在初中羽毛球教學中的運用

2.1加強師生間交流，建立良性師生關系

羽毛球運動是初中體育教學的重要組成部分，將其納入教育教學中的主要目的就是為了提高學生的運動能力，促進學生之間的團結協作，但是由于受到傳統教育的限制，羽毛球教育的作用并沒有充分的發揮出來。將Sport教育模式運用到羽毛球教育中去，是對羽毛球教育教學的一次嘗試性的改革，在應用的過程中其首先打破了傳統的師生相處模式，加強了師生間的交流，建立了良性的師生關系，具體來說體現在改變教師課堂地位，增加師生交流機會。與傳統的教育教學不同，在Sport教育教學中教師僅僅是課堂上的引導著，其輔助學生進行羽毛球的競賽活動，在過程中其僅僅進行簡單的技術支持以及賽事的協調工作，這種課堂地位的改變，讓學生成為了課堂的主體，在與教師進行交流的過程中更加平等自由。

2.2引入情境式教學，為學生提供更多的競賽機會

進行競賽式教學是Sport教育模式的主要內容之一，其在教育教學的過程中，一般會將整個學期進行合理的劃分，通過不斷的競賽加深學生對體育知識的了解與應用，提高學生參與體育活動的積極性，具體來說在羽毛球教學中教師會采取以下幾種方式踐行Sport教育模式：（1）進行情景教學，讓學生在教育教學中進行角色的扮演。在一場比賽中需要大量的參與人員，這其中包括了運動員，裁判，記錄人員等，在Sport教學模式中一切以比賽為主，因此教師應積極的進行比賽情境的模擬，讓學生以角色扮演的形式擔任比賽中的各項職位。這樣在一定程度上，既可以使學生參與到比賽中去，還可以對學生的各項能力進行有益的提升。（2）全程比賽制教學，合理安排比賽給學生更多的參賽機會。在進行比賽制教學的過程中，教師一般會將整個學期分為若干各部分，教師首先會為學生進行基礎性的知識普及，當學生對羽毛球運動有了基本的掌握后比賽就可以正式開始。由于當前我國初中教學仍以大班制為主，因此在進行教育教學的過程中教師要對學生進行分組，之后讓學生以小組內競賽的方式進行第一輪比賽，在這一輪比賽中，教師會對學生進行技術上的進一步指導，幫助學生完善運動技巧。小組賽結束后教師可以進一步的組織學生進行組與組之間的比賽，這樣的比賽一般會激發學生的集體榮譽感，增加學生參與到比賽中的熱情。在團隊比賽結束后，教師可以有針對性的對整個學期的比賽進行總結，幫助學生在羽毛球運動中取得更大的進步。

2.3創新教學評估制度，體現人性化教學

Sport教育模式在教育教學的展開上堅持人性化教學，其在課程的教授以及學期的測評上都更加地側重人本思想的應用，尤其是在進行教學評估的過程中其更加的注重評估結果的公平性以及公正性。為了做到這一點，在進行教育教學的過程中Sport教育模式進行全程的公開化，由學生對整個比賽結果進行記錄，讓大家對彼此之間的表現進行客觀的評價，通過這種方式可以很好的提高教學評估的公平性，讓學生對體育教學的評估產生認可。

3總結

當前，我國體育教育教學仍在不斷的探索與發展的過程中，將Sport教育模式引入到初中羽毛球的教育教學中去，只是一次有益的嘗試，如何將其廣泛的應用到各級高校的體育教育中去，仍需要各級教育工作者進行積極的努力，結合當前我國體育教育的發展現狀，科學合理地對體育教育進行改革與發展。

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